東營在線教育輔導，讓每一個孩子都成為更好的自己,。

今天,，海風教育宣布完成C＋輪融資，由好未來、源碼資本和某主權(quán)領投,，涌鏵資本,、零一創(chuàng)投等跟投。加上2018年初由好未來和源碼資本的數(shù)千萬美元C輪融資,，海風教育近兩輪融資累計超1億美元,。據(jù)鄭文丞介紹，目前海風教育的課程內(nèi)容覆蓋全學科,，用戶超百萬,，尚未盈利。海風教育為什么要押寶在線一對一輔導平臺,？在線教育競爭和終局會是什么,？近期，創(chuàng)業(yè)家&i黑馬對鄭文丞進行了專訪,。以下為海風教育創(chuàng)始人鄭文丞的口述,，經(jīng)創(chuàng)業(yè)家&i黑馬編輯：2009年，完成穿越美國南北邊境的背包旅行后,，我決定回國創(chuàng)業(yè),。這一年，我被公派到美國伯克利大學交流,，因為學校地處舊金山灣區(qū),，硅谷創(chuàng)業(yè)的氛圍很濃。這對我來說很新鮮,，此前我從未有過創(chuàng)業(yè)的想法,。學期結(jié)束后，我完成了穿越美國的背包旅行,。一路窮游,，一路思考人生。旅途結(jié)束后,，也堅定了我去創(chuàng)業(yè)的想法,。

對于在線教育的終局，,，在線教育的市場規(guī)模和增長速度一定會大幅度的提升,；第、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”一定會向“科技+教育”轉(zhuǎn)變,。未來,，我們希望能成為一家備受喜愛和信賴的教育科技企業(yè)，靠科技驅(qū)動,，普及因材施教,。在價值觀上,，我認為重要的一點就是要有同理心。當一位線城市的家長花1萬塊錢送孩子來上課,，我能感受到這筆錢來之不易,，我們要對得起這個錢和這份信任。

在線學習的破冰之旅開始于：如何讓學生能主動學習,。費曼學習法就是提供一種刺激學生主動學習的科學依據(jù),。如圖：它告訴老師對付一個知識枝節(jié)繁雜如發(fā)絲、富有內(nèi)涵的想法,，應該分而化之,，切成小知識塊，再逐個對付,，通過此類方式終能填補所有的知識缺口,，否則，這些缺口將阻撓你理解這個想法,。那么,，在線教育的老師就可以通過以下個方面，從費曼學習法的根本依據(jù)中提煉出技巧,，通過不斷的刺激來強化對資料的印象,，將被動接受信息換化成為主動的源泉：西蒙學習法的核心理論就是：把知識點切割成足夠小而美的“塊”，然后持續(xù)的通過“塊”的學習,，在集中的一段時間完成一個大的知識體系的掌握,。西蒙學習法的知識增長是一種優(yōu)勢累積，不僅在知識的數(shù)量上,，而且在知識質(zhì)量上也是和傳統(tǒng)的學習方法不同的,。持續(xù)不斷的學習的本身就包含著對學過的知識的不斷使用，所以就可以省去復習所浪費的時間,。又由于進攻的態(tài)勢本身就是一種優(yōu)勢，所以還會產(chǎn)生質(zhì)量優(yōu)勢,。馬太效應在這里的表現(xiàn)是：越是在很短時間里精通了這門學科,，就越容易靈活運用。

我們將這些問題歸納為黑盒問題,，這在線下很難解決,，但在線教育平臺通過收集音視頻、教學過程,、日志,、考試記錄等數(shù)據(jù)來檢測，讓課堂透明化,。此外,，我們還引入家長來監(jiān)督老師的教學,、孩子的上課狀態(tài)，有效的提升了課堂緊張度,。在3.0版本,，我們想要解決的是優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足的問題。優(yōu)質(zhì)教育資源形成周期的很漫長,，要成為一個好老師需要天賦,、甚至需要十年積累教學經(jīng)驗。

1.0版本的海風教育解決的是時空問題,，通過在線教育,，節(jié)約了通訊、場地,、時間等成本,。2.0版本海風教育解決的是線下教育“黑盒化”的問題。所謂的“黑盒化”是指：付錢的是家長（消費者）,，上課的是學生（用戶）,。對于家長來說，他無法參與課堂,，驗證周期很長,，可能要等半年才能知道孩子的成績有沒有提高。從機構(gòu)管理者來說,，他也無法檢測課堂的狀況,。學生和老師的自覺性又差。