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教育援藏要“輸血”,，更要“造血”。援藏工作要通過完善“傳幫帶”工作機制,，持續(xù)不斷地為西藏教育打造一支“帶不走”的教師隊伍,。劉先美主動上公開課、示范課,，每學期開學之初和期中前后各一節(jié),，把自己的教學經(jīng)驗、教學理念給本地教師,，供他們參考和借鑒,。她組織本地教師積極進行課題研究申報，以課題研究為導向解決教學中的實際問題,。近年來,，山南市第高級中學完成自治區(qū)級教育教學課題研究一項、市級11項,，打破了課題研究“零的記錄”,。為更好地培養(yǎng)本地年輕教師專業(yè)化成長，劉先美組織開展“青藍工程”——援藏教師與本地教師一對一師徒結對,，在她的悉心指導下,，她先后帶的“徒弟”格桑和貴吉兩位年輕教師進步很大，很快能勝任高中循環(huán)教學。其中,，格桑獲得市級青年教師課堂教學比賽等獎,，貴吉獲得市級一等獎、自治區(qū)等獎,。

熱點-甘肅教師講臺(2024已更新)(今日/優(yōu)品),， 一堂“示范課” 一個同心圓新學期伊始，周宗杰帶頭組織開展了學期初教學督導活動,，他用兩周時間認真聽取了19位教師的公開課,，掌握當?shù)亟處熣n堂教學情況，對每節(jié)課都進行了深入指導,，對教師在課堂教學中存在的問題進行分析,、梳理，及時向授課教師反饋,，提出建設性的意見和建議,。

一堂“示范課” 一個同心圓新學期伊始，周宗杰帶頭組織開展了學期初教學督導活動,，他用兩周時間認真聽取了19位教師的公開課,，掌握當?shù)亟處熣n堂教學情況，對每節(jié)課都進行了深入指導,，對教師在課堂教學中存在的問題進行分析,、梳理，及時向授課教師反饋,，提出建設性的意見和建議,。2022年5月，周宗杰主動申請到西藏支教,。8月,，他在雪域高原開啟為期年的援藏工作，擔任山南市第高級中學教研室副主任,、數(shù)學教研組組長,，同時擔任山南市高中數(shù)學教研員、西藏自治區(qū)骨干教師培訓專家,、安徽省皖北協(xié)作區(qū)命題專家組成員,。