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這樣講的意思就是：我們買生物類的書（講概念什么的）其實是金錢和時間的雙重浪費,。因為這類書上的內容基本就是生物書上的內容換了一個模式重新整理了一遍，可能你買的書還不如教材呢,！然后拓展類的書也沒有必要買,，一個是高考不一定考這么深的，一個是從我的經(jīng)驗來看,，好學校的生物組自己整理的學案只會比這些書好得多,。總結一下：生物書+學案,，已經(jīng)夠了,，其他的基本上算是畫蛇添足。后講一下我學生物的小方法：首先要當一個生物課代表,，然后老師每次發(fā)學案的時候,，拿張張自己做上課改，然后第第張就是用來做筆記本,，買一本厚一點好一點的本子（活頁本也可以）這是我當時用的本子然后將另外兩張學案裁好,，貼進去，再自己認真的做一遍（用鉛筆,，指不定做的不好還要再做一次）

不同階段要選擇適合自己的資料書在高一高，我們上課可能主要還是一個模塊一個模塊的知識點,，購買的參考書同步就可以,，但是到了高，可能就要選擇適合總復習用的,，或者是適合模擬測試的,。如果高一高就去使用高綜合性比較強的參考書，可能是揠苗助長,，反而是適得其反,。全國卷和非全國卷的命題思路不同，使用的教材是要適合才對,，緊貼大綱。選擇適合自己學習能力的不同的學生學習的能力不同,，基礎不同,，所以也要根據(jù)自己的學習情況選擇合適的參考書。

不同階段要選擇適合自己的資料書在高一高，我們上課主要還是一個模塊一個模塊的知識點,，購買的參考書同步就可以,，但是到了高，可能就要選擇適合總復習用的,，或者是適合模擬測試的,，或者是某科目某類型題的集中訓練。所以,，分清自己的學習目標選擇適合的輔導資料,。選擇適合自己學習能力的教育上有個“近發(fā)展區(qū)”的概念，意思就是學習要從自己“近發(fā)展區(qū)”著手,，重點學那些在懂與不懂臨界的知識,，這部分需要稍微努力或者得到提點就能夠掌握，而不是學已經(jīng)會的或者不能理解的知識,。選擇匹配自己學習能力的教輔資料,，不僅能夠獲得自信也會不斷有質的提高。比如尖子生,，可以找有一定難度和分量的參考書,，提高自己的做題能力和效率。一般的學生就可以選擇難度不大,，且包含了詳細例題分析和解答過程的參考書,。學習較為困難的學生，就建議買加強基礎知識的參考書,，做的題目可能會比較基礎,，但只有掌握了基礎才能上另外一個臺階。

關鍵的是如何利用資料書買什么參考書雖然很關鍵,，但是其實關鍵的還是買了之后用心去刷,，不依賴參考書，參考書一是幫助大家做知識的整合和總結凝練,，是可以有助于大家有針對性的練習,，因此在看參考書時，不可太過于總結的知識而缺乏自己的思考,，也不可沒有針對性的去做題,，要明白題目考察的重難點。如果確實不知道買什么資料書比較好,，一是要多聽聽自己各學科任課老師的意見,。也可以聽聽過來人的意見，他們對于各種復習資料,，利弊好壞,，適用與否,，還是可以給到更切實有效的建議?；A不太扎實的同學,，用《知識清單》來梳理知識點，鞏固基礎知識是非常有用的,。書里有很多表格,、樹狀圖，也有少許幽默插圖,，對知識點的講解也能夠讓人迅速理解,。

關鍵的是如何利用資料書買什么參考書雖然很關鍵，但是其實關鍵的還是買了之后用心去刷,，不依賴參考書,，參考書一是幫助大家做知識的整合和總結凝練，是可以有助于大家有針對性的練習,，因此在看參考書時,，不可太過于總結的知識而缺乏自己的思考，也不可沒有針對性的去做題,，要明白題目考察的重難點,。如果確實不知道買什么資料書比較好，一是要多聽聽自己各學科任課老師的意見,。也可以聽聽過來人的意見,，他們對于各種復習資料，利弊好壞,，適用與否,，還是可以給到更切實有效的建議?；A不太扎實的同學,，用《知識清單》來梳理知識點，鞏固基礎知識是非常有用的,。書里有很多表格、樹狀圖,，也有少許幽默插圖,，對知識點的講解也能夠讓人迅速理解。