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甘肅學(xué)校講臺(tái)找哪家!優(yōu)選(2024更新中)(今日/熱評(píng)),， 通訊員 王倩 豐紫薇連日來(lái),，華中師大一附中光谷分校的宣傳欄上，展示著一張張年級(jí)老師的肖像畫(huà),?？粗@些畫(huà)像,，學(xué)生們踴躍地猜測(cè)畫(huà)中是哪位老師,，路過(guò)的老師們則會(huì)心一笑。原來(lái),，為了弘揚(yáng)尊師重教的傳統(tǒng)美德,，向兢兢業(yè)業(yè)的老師們表達(dá)感恩之情,，學(xué)校年級(jí)的學(xué)子和他們道德與法治老師一起開(kāi)展了“吾愛(ài)吾師”教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生筆下的每位老師畫(huà)像,，都,，不可復(fù)制。藏頭詩(shī),、經(jīng)典語(yǔ)錄致敬老師716班的周子斐同學(xué)不僅用彩色鉛筆一點(diǎn)點(diǎn)勾勒出數(shù)學(xué)張愛(ài)英老師的人物特點(diǎn),，畫(huà)出她平時(shí)就愛(ài)穿紫色的大衣，更在旁邊深情配了一首藏頭詩(shī):“致語(yǔ)吾師表寸意,，數(shù)亦有理情未已,。學(xué)行修明生受益，張弛有度寬嚴(yán)濟(jì),。愛(ài)與尊重合相宜,，英姿煥發(fā)神采奕。老驥伏櫪志千里,，師嚴(yán)道尊眾心齊,。”詩(shī)句連起來(lái)就是“致數(shù)學(xué)張愛(ài)英老師,?！?/p>

1989年，已經(jīng)擔(dān)任下麻爾村小學(xué)校長(zhǎng)的馬復(fù)興大膽決定：爭(zhēng)取項(xiàng)目資金,，整體搬遷學(xué)校,，“要讓孩子們?cè)趯挸髁恋慕淌依飳W(xué)習(xí)”。1991年,，新校舍落成了,。但校園地面坑坑洼洼，一到雨天泥濘不堪,，馬復(fù)興就拖著殘臂,，拿著鐵锨帶領(lǐng)師生填平坑坎，平整操場(chǎng),。

甘肅學(xué)校講臺(tái)找哪家!優(yōu)選(2024更新中)(今日/熱評(píng)),， 有無(wú)數(shù)人從這所學(xué)校走向更高的學(xué)府，而后步入社會(huì),，所有教育的啟蒙從這里開(kāi)始,，隨著年齡和閱歷的增長(zhǎng)而和這所承載著童年的地方離得越來(lái)越遠(yuǎn)。父親卻始終守在這里,，送走一批又一批學(xué)子,。 如今，退休的父親說(shuō)起某一個(gè)他曾教過(guò)的學(xué)生時(shí)如數(shù)家珍,，他記得每一個(gè)他教過(guò)的學(xué)生,，還有為人師表的傳統(tǒng),。每次回家，路過(guò)那所日漸頹敗的小學(xué)校時(shí),，我都有進(jìn)去看看的沖動(dòng),，因?yàn)槟抢锊粌H有我兒時(shí)的記憶還有父親站了十幾年的講臺(tái)！

“馬復(fù)興這個(gè)孩子雖然沒(méi)有雙手,，但他很想上學(xué),，你看行不行？”在學(xué)校,，母親央求收下馬復(fù)興,。可老師看了他一眼便說(shuō)：“一個(gè)沒(méi)有雙手的孩子,，我怎么給他教知識(shí),，他怎么寫(xiě)字啊,？”馬復(fù)興搶著對(duì)老師說(shuō)：“老師,，我會(huì)寫(xiě)，不信我寫(xiě)給你看,！”他脫下鞋子,，將自己平時(shí)練習(xí)的小木棒夾在腳趾間，然后在地上寫(xiě)下了幾個(gè)簡(jiǎn)單的字：大,、人,、日、月等,。老師看了后,，答應(yīng)了他們的請(qǐng)求。老師在教室里專門(mén)為馬復(fù)興安排了兩張桌子,，一張高,、一張矮。矮桌子上擺上書(shū)本,，馬復(fù)興坐在較高的桌子上,，左腳壓住紙，右腳夾住筆,，吃力地寫(xiě)字,。

甘肅學(xué)校講臺(tái)找哪家!優(yōu)選(2024更新中)(今日/熱評(píng))， 您手中白色的粉筆在黑板上寫(xiě)著對(duì)愛(ài)的詮釋,，您不僅愛(ài)講臺(tái),，愛(ài)教室，您更愛(ài)您的學(xué)生們，今天學(xué)生們借助愛(ài)的電波送去祝福,，親愛(ài)的老師節(jié)日快樂(lè),。