上城區(qū)優(yōu)質(zhì)教師培訓(xùn)班#咨詢(2024已更新)(今日/熱評)，此外,，隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,，學(xué)生所處的家庭環(huán)境、社會環(huán)境,、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境日益多樣,，尤其需要通過深入開展家校溝通，建立起學(xué)校和家庭之間同向而行的合作關(guān)系,。

上城區(qū)優(yōu)質(zhì)教師培訓(xùn)班#咨詢(2024已更新)(今日/熱評),， 省、市級骨干教師7人,。幼兒教師11人,，2名教師本科學(xué)歷,，4名教師大專學(xué)歷，4名教師中專學(xué)歷,、1名教師高中學(xué)歷,。教職工編制符合教育事業(yè)發(fā)展需要；中小學(xué)教師和校長的配備,、調(diào)動,、管理等方面符合要求；薄弱學(xué)校教職工配備符合標(biāo)準(zhǔn),，全面取消代課教師,；教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)基本合理；優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校的教師多渠道交流,，交流面不低于10%,，交流年限不少于一年，校長和骨干教師人力資源配置均衡,；教師培養(yǎng)培訓(xùn)和教育科研制度健全,，機(jī)構(gòu)建設(shè)符合標(biāo)準(zhǔn)；

匯報課：由初入門的3年輕教師,，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下上課,。展示課：根據(jù)確定的主題，由比較成熟的教師執(zhí)教,，為全體教師的教學(xué)研討提供素材,。示范課：由學(xué)校的名師執(zhí)教，為全體教師作專業(yè)引領(lǐng),。精品課：由學(xué)校的特級教師,、省級教壇新星、獲得過省級以上優(yōu)質(zhì)課大賽的教師執(zhí)教,，重點(diǎn)在展示風(fēng)格,。學(xué)習(xí)性聽課：青年教師積極主動地向中老年教師學(xué)習(xí)，聽取本學(xué)科或相近學(xué)科中老年教師的課,。指導(dǎo)性聽課：有高級教師職稱的教師要主動聽取年輕教師的課,，以結(jié)對幫扶等形式給青年教師以切實(shí)的指導(dǎo)。研討性聽課：教研組或備課組進(jìn)行集體備課,，安排教師進(jìn)行公開教學(xué),；同學(xué)科組教師集體聽課，并進(jìn)行研討,。

上城區(qū)優(yōu)質(zhì)教師培訓(xùn)班#咨詢(2024已更新)(今日/熱評),， 正高級教師8人、“全國模范教師”1人、“全國教師”1人,、“齊魯名師”1人,、“省特級教師”8人、“省教師”2人,、“省教學(xué)能手”4名,，這一師資水平豪華程度，放眼全市罕有匹敵,。在十九中,，獲得的榮譽(yù)堪稱群星璀璨，而近年來學(xué)校引進(jìn)的多名“雙一流”研究生及公費(fèi)師范生,，也在優(yōu)質(zhì)課比賽,、一師一優(yōu)課中取得優(yōu)異成績，獲青島市名師,、市拔尖人才,、市教師等市級榮譽(yù)的教師達(dá)180余人次，實(shí)現(xiàn)了“后浪奔涌”,。

建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)系列 1985年,，改革開放后恢復(fù)制度；在教育系統(tǒng)均衡優(yōu)質(zhì)教育人力資源配置,，提高整體素質(zhì)和水平,；嚴(yán)把入口關(guān)，提升教師學(xué)歷要求：幼兒園教師具有大專以上學(xué)歷,；小學(xué)教師具有大專及本科學(xué)歷,；初中教師具有本科以上學(xué)歷；高中教師本科和研究生學(xué)歷,。次提出造就一批教育家 倡導(dǎo)教育家辦學(xué)就是強(qiáng)調(diào)要按教育規(guī)律辦學(xué),。

上城區(qū)優(yōu)質(zhì)教師培訓(xùn)班#咨詢(2024已更新)(今日/熱評)， 探索教師網(wǎng)絡(luò)研修平臺,，聯(lián)合移動互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)企業(yè)，打造教師移動學(xué)習(xí)終端,，通過名師專題課堂,、遠(yuǎn)程協(xié)同教研等方式，推送優(yōu)質(zhì)資源,，推進(jìn)教師,、校長自主選學(xué)，線上線下相結(jié)合的混合式研修,。健全教師對外交流與合作制度機(jī)制,，鼓勵和支持各地各校在教師教育、課堂教學(xué),、課程改革,、科學(xué)研究等方面,，深入開展對外交流與合作，拓寬校長,、教師國際視野,。優(yōu)化教師管理機(jī)制加強(qiáng)教師編制管理，全面落實(shí)中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)和公辦幼兒園人員配備規(guī)范,，建立動態(tài)調(diào)配機(jī)制,。

深化數(shù)字教材建設(shè)及應(yīng)用，促進(jìn)課堂教學(xué)中的智能應(yīng)用以及個性化資源的支持服務(wù),。建立知識圖譜及自適應(yīng)學(xué)習(xí)導(dǎo)航關(guān)鍵技術(shù),，試點(diǎn)學(xué)科知識點(diǎn)的圖譜化，知識呈現(xiàn),、知識推送等實(shí)現(xiàn)智慧化改造,。推動城市優(yōu)質(zhì)教育資源與鄉(xiāng)村中小學(xué)對接，加強(qiáng)線上優(yōu)質(zhì)資源推廣應(yīng)用,。推進(jìn)數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系協(xié)同服務(wù),，實(shí)現(xiàn)國家和省公共資源、本地特色資源,、第方精品資源多渠道多途徑共享,。推進(jìn)“個課堂”常態(tài)化應(yīng)用，有效縮小城鄉(xiāng),、校際間優(yōu)質(zhì)資源和教學(xué)質(zhì)量差距,。提升師生信息素養(yǎng)提升教師信息素養(yǎng)，推動信息化素養(yǎng)成為教師專業(yè)發(fā)展必備技能,。推動信息化教學(xué)能力納入師范生培養(yǎng)方案,，探索將信息素養(yǎng)納入教師招聘考試。