煙臺口碑好的教育咨詢哪家靠譜，賦能·2024助力一億家庭獲得幸福繼續(xù)深入兒童友好產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟工作,，深化與地方婦聯(lián)的緊密聯(lián)合,，以專業(yè)為基點，撬動千萬家庭的幸福生活,。
突破學(xué)段限制,，貫通職業(yè)指導(dǎo)全過程，逐步構(gòu)建完整的教師專業(yè)成長體系,。加強市縣聯(lián)動的教育研訓(xùn)工作的統(tǒng)籌指導(dǎo),，定期召開全市教育研訓(xùn)工作聯(lián)席會議，定期召開全市教育研訓(xùn)系統(tǒng)“學(xué)術(shù)節(jié)”,，健全基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測分析與反饋指導(dǎo)機制,，深化市域教育研訓(xùn)一體化工作。（）提升治理水平認真落實委下的院長負責(zé)制,，科學(xué)議事,，決策，依章管理。充分發(fā)揮教職工代表大會的參政議政管理作用,，切實推進學(xué)院化管理進程,。注重發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會在行政決策和業(yè)務(wù)科研中的咨詢治院作用，在教職工業(yè)務(wù)進修,、教學(xué)科研改革中發(fā)揮應(yīng)有作用,。
進一步促進心理專業(yè)隊伍建設(shè)，培育教育系統(tǒng)心理顧問精英團隊,，啟動教育系統(tǒng)心理顧問“20倍增”培養(yǎng)計劃,，建設(shè)好首批10個心理顧問團隊工作室，培養(yǎng)200名教育系統(tǒng)心理顧問,。開展“心理督導(dǎo)師”培訓(xùn)和中小學(xué),、幼兒園教師心理健康教育A、B,、C證的持證上崗培訓(xùn),，提升全體教師心理輔導(dǎo)素養(yǎng)，不斷夯實“金字塔型”心理專隊伍的建設(shè),。心理健康教育中心建設(shè)工程加強縣級心理輔導(dǎo)中心平臺和工作體系建設(shè),，的縣（市,、區(qū)）建成標準化心理輔導(dǎo)中心平臺,，提升和完善服務(wù)功能，形成工作機制,，為中小學(xué)生提供心理咨詢（輔導(dǎo)）和危機干預(yù),。
加強教育科研基地的示范性建設(shè)。創(chuàng)建區(qū)域教育智庫,，提升研訓(xùn)服務(wù)能力,。一是發(fā)揮好“個角色”。做中小學(xué)幼兒園教師和校（園）長專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)者和促進者,，區(qū)域教育現(xiàn)代化發(fā)展的研究者,、支撐者和服務(wù)者，教育行政決策和各類學(xué)校發(fā)展的建言者和支持者,，育并舉,、家校社協(xié)同育人的研究者和踐行者，教育改革創(chuàng)新發(fā)展的研究者,、探索者和先行者,。是構(gòu)筑好“個基地”。即建設(shè)好嘉興市中小學(xué)幼兒園校（園）長培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展研究基地,，嘉興市中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展研究基地,，嘉興市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究與培訓(xùn)基地，嘉興市職業(yè)教育教學(xué)教研和培訓(xùn)基地，嘉興市思政教育,、家庭教育和心理健康教育研究培訓(xùn)基地,。是建設(shè)好“張名片”。即建設(shè)好嘉興市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究名片,、嘉興市基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展研究名片,、嘉興市教師教育課程與培訓(xùn)名片、嘉興市基礎(chǔ)教育政策研究與分析咨詢名片,、嘉興市基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測與分析評價名片,。
嘉興經(jīng)濟社會發(fā)展綜合實力不斷增強，區(qū)域基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡水平不斷提高,，教師隊伍綜合素養(yǎng)持續(xù)增強以及財政經(jīng)費保障的堅定有力,，都為學(xué)院發(fā)展提供了良好的發(fā)展基礎(chǔ)。另一方面,，學(xué)院發(fā)展也面臨著許多新的挑戰(zhàn)和要求,，在打造高質(zhì)量教育體系的背景下，教育研訓(xùn)工作質(zhì)量和效能還不夠高,，全面落實立德樹人和“育”并舉等教育方針的研訓(xùn)舉措還不夠豐富,，嘉興基礎(chǔ)教育教師結(jié)構(gòu)性矛盾比較突出，與素質(zhì)教育,、高考改革,、拔尖人才培養(yǎng)需求還不夠匹配，學(xué)生學(xué)習(xí)的適切性和選擇性還不充分,，推進區(qū)域基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的研訓(xùn)指導(dǎo)還不夠深入,，學(xué)院開放辦學(xué)、融入長角一體化發(fā)展需要加強,，教育研訓(xùn)信息化水平還不高,，市、縣,、校級教研體系運行機制還不夠完善,，研訓(xùn)隊伍建設(shè)還缺乏系統(tǒng)性措施，教育決策咨詢服務(wù)能力和區(qū)域影響力還需要進一步提高,。