家庭教育輔導(dǎo)哪家靠譜,，  公司自成立以來已幫助眾多家庭解決了孩子的厭學(xué),、休學(xué)、抑郁,、焦慮,、雙相、自傷自殘,、叛逆,、注意力不集中、沉迷電子產(chǎn)品,、躺平,、社交障礙、親子關(guān)系差,、職業(yè)規(guī)劃等成長問題,。

此外，繆建東指出,，家庭教育學(xué)科建設(shè)是高校培養(yǎng)專業(yè)人才的基礎(chǔ),。高校在家庭教育實踐與研究中發(fā)揮著重要的牽頭與引領(lǐng)作用，通過培養(yǎng)專業(yè)人才提升家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的質(zhì)量,。通過家庭教育學(xué)科建設(shè),，生產(chǎn)適合專業(yè)人才學(xué)習(xí)的知識體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,，提升家庭教育專業(yè)人才的實踐能力,。家庭教育學(xué)科涉及哪些主要內(nèi)容？“家庭教育是一個古老的命題,，但是,，家庭教育學(xué)科研究領(lǐng)域是一個新興的交叉學(xué)科領(lǐng)域,。”江西師范大學(xué)教育學(xué)院教授吳重涵指出,。吳重涵認(rèn)為,，家庭教育學(xué)研究領(lǐng)域不像社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué),、政治學(xué),、歷史學(xué)等經(jīng)典的社會學(xué)科，和一批介于自然科學(xué)-社會科學(xué)-人文學(xué)科之間的較為成熟的學(xué)科,，如心理學(xué),、法學(xué)等，學(xué)科與學(xué)科之間界限涇渭分明,；而是基于 “問題研究”的新興交叉學(xué)科,。

此外，繆建東指出,，家庭教育學(xué)科建設(shè)是高校培養(yǎng)專業(yè)人才的基礎(chǔ),。高校在家庭教育實踐與研究中發(fā)揮著重要的牽頭與引領(lǐng)作用，通過培養(yǎng)專業(yè)人才提升家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的質(zhì)量,。通過家庭教育學(xué)科建設(shè),，生產(chǎn)適合專業(yè)人才學(xué)習(xí)的知識體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,，提升家庭教育專業(yè)人才的實踐能力,。家庭教育學(xué)科涉及哪些主要內(nèi)容？“家庭教育是一個古老的命題,，但是,，家庭教育學(xué)科研究領(lǐng)域是一個新興的交叉學(xué)科領(lǐng)域?！苯鲙煼洞髮W(xué)教育學(xué)院教授吳重涵指出,。吳重涵認(rèn)為，家庭教育學(xué)研究領(lǐng)域不像社會學(xué),、經(jīng)濟(jì)學(xué),、政治學(xué)、歷史學(xué)等經(jīng)典的社會學(xué)科,，和一批介于自然科學(xué)-社會科學(xué)-人文學(xué)科之間的較為成熟的學(xué)科,，如心理學(xué)、法學(xué)等,，學(xué)科與學(xué)科之間界限涇渭分明,；而是基于 “問題研究”的新興交叉學(xué)科。

高校家庭教育學(xué)科建設(shè)進(jìn)展如何,？與會學(xué)者梳理介紹,，2020年2月,，由重慶師范大學(xué)教授趙石屏、南京師范大學(xué)教授繆建東發(fā)起并組織國內(nèi)21所高校組成“全國高校家庭教育學(xué)科建設(shè)聯(lián)盟”,。同年11月 “全國高校家庭教育學(xué)科建設(shè)聯(lián)盟”在重慶師范大學(xué)組織召開了屆全國高校家庭教育學(xué)科建設(shè)研討會，期間,，中國高等教育學(xué)會家庭教育學(xué)專業(yè)委員會籌備工作組成立,，由繆建東教授任組長，趙石屏教授任常務(wù)副組長,。2021年3月,，經(jīng)專委會籌備組建議，全國委員,、院士趙進(jìn)東向第十屆全國委員會第次會議提交了“實施家庭教育專業(yè)化”的提案,。同年11月，教育部公布了對該提案的答復(fù)：“支持高校設(shè)置家庭教育相關(guān)專業(yè)”,。這是家庭教育專業(yè)設(shè)置的零的突破,。之后中華女子學(xué)院向教育部申請設(shè)置家庭教育專業(yè)，2022年2月獲批,。

指導(dǎo)中心下設(shè)各部門要加大家庭教育指導(dǎo)師專業(yè)化培養(yǎng)力度,，豐富指導(dǎo)服務(wù)途徑和方式，構(gòu)建遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的課程體系,，組織開展交流活動,，動員家長、學(xué)校,、家長委員會為鄂前旗教育發(fā)展建言獻(xiàn)策,。儀式上，孫有君與莫日根吉雅共同為“鄂托克前旗家庭教育指導(dǎo)中心”揭牌,。

因此,，從國家層面來講，應(yīng)該努力的一個方向是,，可在現(xiàn)有“教育學(xué)”學(xué)科下,，增設(shè)“家庭教育”的級學(xué)科，作為教育學(xué),、社會學(xué),、心理學(xué)和倫理學(xué)等學(xué)科的一個交叉學(xué)科。相應(yīng)地,，可在師范本科階段增設(shè)家庭教育專業(yè),，在研究生階段增設(shè)家庭教育博、碩士學(xué)科或方向,，引導(dǎo)大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)將家庭教育作為重要課題,，開展理論學(xué)術(shù)研究和實證研究,，為基層開展好家庭教育指導(dǎo)與服務(wù)提供專業(yè)學(xué)術(shù)支撐。