淄博家庭教育咨詢,，專業(yè)·2022 推動(dòng)行業(yè)規(guī)范化發(fā)展聘請(qǐng)潘兆芬,、佘瑞琴、張曉麗教授常年坐鎮(zhèn),，提升服務(wù)品質(zhì)優(yōu)化服務(wù)流程,，加入山東省家庭教育促進(jìn)會(huì),、兒童友好產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟等多個(gè)組織，推動(dòng)行業(yè)規(guī)范發(fā)展成立婦聯(lián),、工會(huì)等群團(tuán)組織,。

大家可以先咨詢當(dāng)?shù)氐呐嘤?xùn)機(jī)構(gòu)或者人力資源和社會(huì)保障局，了解家庭教育指導(dǎo)師的具體報(bào)名條件,，并按照要求攜帶好報(bào)考資料,、報(bào)名費(fèi)用等到指定機(jī)構(gòu)報(bào)名,，進(jìn)行系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)再參加考試,，成績(jī)合格即可獲得證書(shū),。成功考書(shū)之后，就可以進(jìn)行下一階段的工作了,。

當(dāng)下的“家庭教育”在實(shí)施過(guò)程中,，在教育系統(tǒng)的大多數(shù)人看來(lái)，只是學(xué)校教育的“助理”,，所實(shí)施的范圍,，也僅圍繞著“在校學(xué)生的家庭問(wèn)題”，這是一種狹隘的家庭教育觀,，是學(xué)校教育下位概念下的家庭教育,。當(dāng)把“家庭教育”讓位給了“學(xué)校”,，而學(xué)校教育的定位又出現(xiàn)了偏差,，這就嚴(yán)重影響了家庭教育的定位。而在教育系統(tǒng)外,，一般傳統(tǒng)的普遍認(rèn)識(shí)上,，家庭教育也僅限于“成年人在家庭中對(duì)子女的教育”。人們一般認(rèn)為,，“子女教育”是學(xué)校的事,，等到學(xué)校呼喚“家長(zhǎng)”，成人們才不情不愿地到校報(bào)到,，接受所謂“家庭教育”,，目的也僅僅是為讓孩子去適應(yīng)學(xué)校。這種以學(xué)校目的所推動(dòng)的家庭教育,，就目前來(lái)講,，充其量也只能是“應(yīng)試”的幫手。

制度性保障理論加諸國(guó)家一項(xiàng)立法責(zé)任,，其實(shí)質(zhì)并非制度的“現(xiàn)狀保障”,，而是制度的“本質(zhì)內(nèi)涵保障”。家庭教育國(guó)家立法不得掏空家庭的制度核心,，廢棄家庭教育的精神實(shí)質(zhì)。

在教師尚未掌握家庭教育學(xué)和家長(zhǎng)教育學(xué)等家庭教育知識(shí)的期間,，在指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教育時(shí),，應(yīng)該實(shí)事求是，搞不準(zhǔn)的不要急于指導(dǎo)和表態(tài),，可以暫時(shí)回避,。抓緊時(shí)間利用空隙進(jìn)行學(xué)習(xí),，與同事商榷和請(qǐng)教。待問(wèn)題搞清楚后再繼續(xù)進(jìn)行,。在這些過(guò)程中,，我們不但要勤于總結(jié)，還要善于總結(jié),，要留有資料,。特別班主任老師對(duì)于本班學(xué)生家長(zhǎng)的家教指導(dǎo)，應(yīng)該采取“個(gè)案”,。指導(dǎo)家長(zhǎng)解決家教疑難問(wèn)題采取“個(gè)案”方法即有利于解決疑難問(wèn)題,，又有利于教師積累資料，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行家庭教育科學(xué)研究,。開(kāi)展“個(gè)案”方法指導(dǎo)，必須與家長(zhǎng)保持密切,，信息暢通,，“頻繁互動(dòng)”。

答：高校的一個(gè)重要職責(zé)是“資政”,，為決策提供理論,、調(diào)研依據(jù)。2014年,，重慶市在全國(guó)率先頒布了《家庭教育促進(jìn)條例》,，重慶師范大學(xué)家庭教育學(xué)科團(tuán)隊(duì)承擔(dān)了相關(guān)的專業(yè)調(diào)研任務(wù)。我參考了多個(gè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn),，基于自己多年家庭教育的研究成果編制成《家庭教育指導(dǎo)師職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)》,，目的是為家庭教育指導(dǎo)進(jìn)入職業(yè)化做準(zhǔn)備。之后重慶市教委師范處將其納入2014年省培項(xiàng)目課程,。2019年的十九屆中全會(huì)通過(guò)《中央關(guān)于堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度 推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化若干重大問(wèn)題的決定》,，明確提出“構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系”，這是實(shí)現(xiàn)家庭教育職業(yè)化的政策起點(diǎn),。家庭教育促進(jìn)法則進(jìn)一步要求家庭教育指導(dǎo)服務(wù)實(shí)現(xiàn)專業(yè)化,，教育部對(duì)此也做了一系列的相關(guān)部署。因此高校必須承擔(dān)相應(yīng)的資政職責(zé),。