附近的政史地輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),，【點(diǎn)亮奇思妙想的“火苗”】每個孩子的奇思妙想都是一顆火種,，學(xué)校教育就是要讓“小火苗”的微光變成漫天的“絢爛煙火”。

有了憂慮,，我將設(shè)法消除它,。對朋友的忠誠，本該如此,；不然,，我就夠不上做他們的朋友，我只好辭職,。我將特別注意，養(yǎng)成小朋友的好習(xí)慣,。我想“教育”這個詞兒,，往精深的方面說，一些專家可以寫成巨大的著作,，可是就粗淺方面說,，“養(yǎng)成好習(xí)慣”一句話也就說明了它的含義。無論怎樣好的行為,，如果只表演一兩回,，而不能終生以之,，那是扮戲；無論怎樣有價(jià)值的知識,，如果只掛在口頭說說,，而不能消化，舉一反,，那是語言的游戲,；

直到他們隨時(shí)隨地開關(guān)門窗總是輕輕的，才認(rèn)為一種好習(xí)慣養(yǎng)成了,。我當(dāng)然要教小朋友識字讀書,，可是我不把教識字教讀書認(rèn)作的目的。我要從這方面養(yǎng)成小朋友語言的好習(xí)慣,。有一派心理學(xué)者說,，思想是不出聲的語言；所以語言的好習(xí)慣也就是思想的好習(xí)慣,。教識字教讀書只是手段,，養(yǎng)成他們語言的好習(xí)慣，也就是思想的好習(xí)慣,，才是的目的,。我如果當(dāng)中學(xué)教師，決不將我的行業(yè)叫做“教書”,，猶如我決不將學(xué)生入學(xué)校的事情叫做“讀書”一個樣,。書中積蓄著古人和今人的經(jīng)驗(yàn)，固然是學(xué)生所需要的,；

成都中的學(xué)生上課下課,，總熱衷討論問題。他們被允許攜帶手機(jī)和平板電腦,，用來接收教輔資料,。當(dāng)老師展示重要知識點(diǎn)，學(xué)生齊刷刷地用它們拍照,。有的女生即使站著,，也忍不住打哈欠。高一有很多盯著屏幕卻不知所措的眼神,。屏幕那端,，熱情洋溢的中老師提出了問題，中的學(xué)生嘴舌地回答,?？蛇@一端，只有鴉雀無聲的寂靜。成都中的課堂,，幾乎都是公開課水準(zhǔn),，語文老師講“規(guī)則”主題的議，先播放重慶墜江公交的視頻,，然后讓學(xué)生自行討論,、發(fā)言。

祿勸的老師說,，他們高一的單科平均分,，和中平行班差50分；可塑性和希望都存在,。我能感受到的是習(xí)慣的改變,。高兩位學(xué)生說，經(jīng)過3年,，他們早已知道預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),。

但是就學(xué)生方面說，重要的在于消化那些經(jīng)驗(yàn)成為自身的經(jīng)驗(yàn),，說成“讀書”,，便把這個意思抹殺了，好像入學(xué)校只須做一些書本上的工夫,。因此,，說成“教書”，也便把我當(dāng)教師的意義抹殺了,，好像我與從前書房里的老先生并沒有什么分別,。我與從前書房里的老先生其實(shí)是大有分別的：他們只須教學(xué)生把書讀通，能夠去應(yīng)考試,、取功名,，此外沒有他們的事兒；