吉林線上青少年一對(duì)一咨詢(xún)(2024更新中)(今日/點(diǎn)贊),，賦能·2024助力一億家庭獲得幸福繼續(xù)深入兒童友好產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟工作，深化與地方婦聯(lián)的緊密聯(lián)合,，以專(zhuān)業(yè)為基點(diǎn),，撬動(dòng)千萬(wàn)家庭的幸福生活。

后,，陳老師給學(xué)員們布置了課堂實(shí)踐作業(yè),，讓大家在實(shí)踐中加深對(duì)理論知識(shí)的理解,，對(duì)學(xué)員們的困惑也進(jìn)行了一一解答。本期課程培訓(xùn)在陳老師的溫潤(rùn)話語(yǔ)中結(jié)束,，學(xué)員們收獲良多,，相信今后能更好地投身于學(xué)校咨詢(xún)服務(wù)當(dāng)中。

為了更好地守護(hù)同學(xué)們的心理健康,，幫助大家更有效地調(diào)試心理,，陽(yáng)光生活，長(zhǎng)沙市教育局協(xié)同各部門(mén)整合全市心理,、法律等各方公益服務(wù),，您可以根據(jù)自身情況和需要選擇適合的心理支持服務(wù)。一,、長(zhǎng)沙市心理援助長(zhǎng)沙市心理援助（0731-）是在長(zhǎng)沙市衛(wèi)生健康委的指導(dǎo)下,，依托長(zhǎng)沙市第九醫(yī)院精神衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)資源優(yōu)勢(shì)建設(shè)的公益。面向公眾提供心理健康教育和精神心理衛(wèi)生相關(guān)知識(shí),，鼓勵(lì)有心理問(wèn)題的來(lái)電者尋求專(zhuān)業(yè)的并提供精神心理衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的轉(zhuǎn)介服務(wù),，為抑郁、有自殺傾向和遭遇其他心理危機(jī)的來(lái)電者提供心理支持,，降低高危來(lái)電者自殺風(fēng)險(xiǎn)等,。多數(shù)咨詢(xún)通話時(shí)長(zhǎng)在45—50分鐘左右，部分來(lái)電的通話時(shí)長(zhǎng)可能更長(zhǎng),，此期間如果其他來(lái)電者撥打,，可能處于占線或無(wú)法接聽(tīng)狀態(tài)，請(qǐng)耐心等候,，稍后再撥,。區(qū)縣（市）衛(wèi)生健康部門(mén)設(shè)置心理援助情況、長(zhǎng)沙市未成年人心理健康輔導(dǎo)中心咨詢(xún)

吉林線上青少年一對(duì)一咨詢(xún)(2024更新中)(今日/點(diǎn)贊),， 具有精神專(zhuān)科醫(yī)院工作經(jīng)歷,，擅長(zhǎng)一般適應(yīng)類(lèi)問(wèn)題、自我認(rèn)知,、情緒/情感問(wèn)題,、睡眠障礙、青少年行為矯正等,。擅長(zhǎng)CBT療法,、正念療法、森田療法,、動(dòng)物輔助心理,。咨詢(xún)理念：作為人本主義的心理學(xué)者應(yīng)著眼于人的尊嚴(yán)、價(jià)值、創(chuàng)造力和自我實(shí)現(xiàn),。

什么是流量型課程,？我們可以把它簡(jiǎn)單地理解為“體驗(yàn)課”或“傳播課”。開(kāi)發(fā)這類(lèi)課程的目的是為了大化的傳播,，降低獲客成本,。那么，問(wèn)題來(lái)了,。什么樣的課才能起到大化傳播,，降低獲客成本的目的呢？流量型產(chǎn)品有個(gè)基本特點(diǎn)：價(jià)格低,、節(jié)數(shù)少、偏剛需,、內(nèi)容優(yōu)以教育機(jī)構(gòu)“大腦派”為例,，課程體系是圍繞提高孩子的學(xué)習(xí)能力即學(xué)習(xí)效率展開(kāi)的，分為大板塊：記憶法,、思維導(dǎo)圖,、閱讀。線下的體驗(yàn)課和線上的引流課,，都是以記憶法作為先導(dǎo),，思維導(dǎo)圖排第，閱讀排第,。

吉林線上青少年一對(duì)一咨詢(xún)(2024更新中)(今日/點(diǎn)贊),， 專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)：先后跟隨多位心理咨詢(xún)師系統(tǒng)學(xué)習(xí)貝克認(rèn)知療法、正念療法,、正向整合催眠療法,、短期焦點(diǎn)療法、歐文亞隆團(tuán)體咨詢(xún)等,。個(gè)人特質(zhì)：傾聽(tīng),、真誠(chéng)、尊重,、無(wú)條件接納,。咨詢(xún)范圍：青少年心理健康咨詢(xún)、親子溝通,、學(xué)習(xí)心理,、情緒疏導(dǎo)、人際關(guān)系困擾,、壓力管理,、自我探索與成長(zhǎng)等。湛江科技學(xué)院專(zhuān)職心理老師,，美國(guó)薩?？舜髮W(xué)”哲學(xué)和心理學(xué)”雙學(xué)士學(xué)位,，英國(guó)阿伯丁大學(xué)心理學(xué)碩士，心理健康教育與咨詢(xún)學(xué)生協(xié)助會(huì)指導(dǎo)老師,。專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)：師從美國(guó)斯坦福大學(xué)多位資深心理系教授和哲學(xué)系教授,，曾前往麻省理工大學(xué)心理學(xué)系參加交流，曾跟隨導(dǎo)師前往不同場(chǎng)合如收容所,、戒毒中心等地方進(jìn)行咨詢(xún)實(shí)踐,。

陳汶鑫：線上肯定是無(wú)法取代線下的，未來(lái)必然是線上和線下共存,、共生,、共促進(jìn)的模式。教育過(guò)程中深度的一些思考,、引導(dǎo),，也需要通過(guò)小規(guī)模的討論才能真正實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)在支持老師組織小規(guī)模討論課的第方工具已經(jīng)有了,，但一般超過(guò)10個(gè)人以上,，就會(huì)對(duì)老師的調(diào)度和應(yīng)變能力提出非常高的要求。在目前這種特殊情況下,，一種可行的方式,，也許可以是老師把原來(lái)線下的班級(jí)根據(jù)學(xué)生能力梯度拆分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，輔以高度匹配的線上教學(xué)內(nèi)容,。如果僅僅是沒(méi)有互動(dòng)的一言堂錄播課,，再好的老師來(lái)講授，效果也大打折扣,。