有實(shí)力的家庭教育咨詢報(bào)價(jià)，品質(zhì)·2020斬獲眾多行業(yè)獎(jiǎng)項(xiàng)及認(rèn)可山東省青少年學(xué)習(xí)能力大賽戰(zhàn)略合作伙伴,、濟(jì)南心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)理事長(zhǎng),、山東心理學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)、山東社會(huì)心理學(xué)會(huì)會(huì)員……服務(wù)·2021正式提出“賦力計(jì)劃”確立了以“五大計(jì)劃+十個(gè)階段+三十個(gè)步驟”為主體的青少年成長(zhǎng)教育系統(tǒng),，搭建三位一體師資團(tuán)隊(duì),，完善五大系統(tǒng)內(nèi)容服務(wù)，升級(jí)“雙向奔赴”生長(zhǎng)系統(tǒng),。

就此而言,，在訴訟活動(dòng)中對(duì)父母或者其他監(jiān)護(hù)人失職行為的查證具有制度優(yōu)勢(shì)。情形：未成年人實(shí)施不當(dāng)民事行為,。結(jié)合目前實(shí)踐中披露的家庭教育令實(shí)施情況與《家庭教育促進(jìn)法》的立法目的,，家庭教育令的實(shí)施存在如下不足。,，適用領(lǐng)域局限,。從各地法院發(fā)布的適用情況觀察，刑事和婚姻仍然是家庭教育令的主要適用場(chǎng)域,?？赡艿脑蛟谟冢闯赡耆颂幚硎切淌潞突橐鲋械闹匾糠?。鮮見(jiàn)侵權(quán)中適用家庭教育令,，但實(shí)踐中未成年人民事侵權(quán)占有相當(dāng)比例。第,，適用主體單一,。盡管《家庭教育促進(jìn)法》第49條賦予公安機(jī)關(guān)、檢察院與法院簽發(fā)家庭教育令的同等權(quán)力,，但是案例素材中法院仍是家庭教育令的主要發(fā)布主體,，公安機(jī)關(guān)和檢察院的履職情況有所欠缺。

在一般人的印象中,，接受家庭教育指導(dǎo)的對(duì)象,，大多是未成年家庭成員，而事實(shí)并非如此,，為人父母的家長(zhǎng)如果行為不當(dāng),，同樣有可能被責(zé)令接受家庭教育指導(dǎo)。2021年10月28日,，川敘永縣人民法院向一彩禮糾紛當(dāng)事人發(fā)出了責(zé)令接受家庭教育指導(dǎo)令,，責(zé)令當(dāng)事人限期接受家庭教育指導(dǎo)，這是《家庭教育促進(jìn)法》頒布后,，敘永法院發(fā)出的首張責(zé)令接受家庭教育指導(dǎo)令,，這在川全省尚屬首次。

家庭教育指導(dǎo)師是近幾年悄然興起的一個(gè)新職業(yè),，去年被人社部納入職業(yè)分類大典,。“一些家長(zhǎng)教育觀念,、方法不對(duì),，孩子厭學(xué)，根子大多在家長(zhǎng),?！痹?jīng)做過(guò)英語(yǔ)老師的劉世全從教孩子，轉(zhuǎn)而研究“教家長(zhǎng)”,。初,，家庭教育指導(dǎo)師并不是一個(gè)“正經(jīng)”職業(yè),，高校沒(méi)有這個(gè)專業(yè)，沒(méi)有認(rèn)定機(jī)構(gòu),，市場(chǎng)需求并不明顯,。劉世全通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、培訓(xùn)班學(xué)習(xí)各種家庭教育知識(shí),，以及教育學(xué),、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)……從簡(jiǎn)單的親子咨詢開(kāi)始,，當(dāng)他成功讓休學(xué)的中學(xué)生重返課堂之后,，收獲了職業(yè)的成就感和價(jià)值感。借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái),，劉世全的客戶遍布全國(guó),。社會(huì)需求大、就業(yè)前景廣闊,、收入可觀……這些“光環(huán)”,，讓家庭教育指導(dǎo)師這一職業(yè)掀起一陣熱?！澳米C不難，被認(rèn)可不易,。”劉世全坦言,，考個(gè)證并不意味著就能上手，這個(gè)職業(yè)門檻其實(shí)并不低,。

從家校關(guān)系的歷史來(lái)看，家庭教育指導(dǎo)于學(xué)校而言并非新事物,，傳統(tǒng)的家訪、家長(zhǎng)會(huì)都屬于學(xué)校自發(fā)開(kāi)展的家庭教育指導(dǎo)的范疇,。然而,，當(dāng)前教育政策中強(qiáng)調(diào)“充分發(fā)揮學(xué)校在家庭教育中的重要作用”，則意在引導(dǎo)學(xué)校家庭指導(dǎo)工作從自發(fā)上升到自覺(jué)。在“家庭教育指導(dǎo)”成為我國(guó)學(xué)校應(yīng)自覺(jué)承擔(dān)的一項(xiàng)新職能的背景之下,，我們有必要反思一下,，學(xué)校家庭教育指導(dǎo)責(zé)任邊界該如何界定？學(xué)校家庭教育指導(dǎo)能力面臨現(xiàn)實(shí)困境學(xué)校屬于公共領(lǐng)域,，學(xué)校在教育教學(xué)過(guò)程中,，通過(guò)不斷建構(gòu)自身的公共領(lǐng)域?qū)傩裕l(fā)展和完善自由,、平等、協(xié)商對(duì)話以及理性批判的特性,，從而更有效地促進(jìn)學(xué)生的公共理性、公共品德以及公共行動(dòng)能力的發(fā)展,。家庭屬于私人領(lǐng)域，家庭教育具有私人屬性,，家風(fēng)、家教,、家訓(xùn)構(gòu)建起多樣化的家庭教育情景，通過(guò)家庭潛移默化的教養(yǎng),，孩子成就鮮明的個(gè)性,。

教育,，者相互關(guān)聯(lián)且有機(jī)地結(jié)合在一起,，相互影響,、相互作用,、相互制約,，這項(xiàng)教育工程離開(kāi)哪一項(xiàng)都不可能，但在這項(xiàng)系統(tǒng)工程之中,，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。偶然出現(xiàn)的因素,。從排列順序上看，家庭被列在首位,，可以看得出家庭在塑造兒童的過(guò)程中起到很重要的作用，在這位教育學(xué)家心中占據(jù)相當(dāng)?shù)牡匚?。各?jí)學(xué)校都在積極開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校等形式來(lái)指導(dǎo)家庭教育，但是如何綜合全區(qū)教育資源指導(dǎo)各學(xué)校的家庭教育工作呢,？我校通過(guò) “幸福家庭教育沙龍”的方式,，引導(dǎo)家庭教育指導(dǎo)教師（以下簡(jiǎn)稱教師）之間,、家長(zhǎng)之間交流心得,，指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)與思考，運(yùn)用科學(xué)的方法,，幫助大家梳理出正確的指導(dǎo)理念，實(shí)現(xiàn)了家長(zhǎng),、教師兩收獲雙提升。