藝騰成長(zhǎng)中心的少兒編程課采用PBL（項(xiàng)目式學(xué)習(xí)）模式。例如“太空探險(xiǎn)”項(xiàng)目：孩子需設(shè)計(jì)飛船控制系統(tǒng),、編寫(xiě)導(dǎo)航算法,、模擬重力變化效果。他們查閱資料,、設(shè)計(jì)模型,、反復(fù)測(cè)試，**終呈現(xiàn)的作品融合了科學(xué)知識(shí)與編程技能,。這種沉浸式學(xué)習(xí),，讓知識(shí)記憶更深刻。

“原來(lái)編程也可以很溫暖,！”在公益編程課上,，孩子們?yōu)橐曊蟽和�開(kāi)發(fā)有聲故事程序，用代碼生成語(yǔ)音導(dǎo)航界面,。他們走訪(fǎng)特殊學(xué)校調(diào)研需求,，調(diào)整交互細(xì)節(jié)，讓科技傳遞人文關(guān)懷,。藝騰通過(guò)實(shí)踐項(xiàng)目,，讓孩子理解：技術(shù)不應(yīng)冰冷,，而應(yīng)服務(wù)于人的需求,。 藝騰編程老師因材施教，根據(jù)孩子興趣定制學(xué)習(xí)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,！特色服務(wù)少兒編程代理品牌

藝騰家長(zhǎng)口碑：編程讓孩子蛻變成了“小超人”！

“孩子以前總沉迷手機(jī)游戲,，現(xiàn)在卻說(shuō)要設(shè)計(jì)自己的游戲,！”“寫(xiě)作業(yè)磨蹭的孩子，在編程課上竟主動(dòng)加班調(diào)試程序,！”……藝騰的家長(zhǎng)群里,，這樣的反饋比比皆是。編程不僅培養(yǎng)了孩子的邏輯思維,、專(zhuān)注力,，更悄然改變他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣與性格,。一位父親激動(dòng)地說(shuō)：“以前總覺(jué)得編程是‘高深莫測(cè)’的技能，藝騰卻讓我們看到,，它其實(shí)是幫助孩子打開(kāi)未來(lái)世界的一扇窗一一是一扇充滿(mǎn)希望與可能的窗,。” 特色服務(wù)少兒編程代理品牌為什么家長(zhǎng)信賴(lài)藝騰,？專(zhuān)業(yè),、負(fù)責(zé)、有溫度,，編程教育就選它,！

從零到一，打造個(gè)人“數(shù)字作品集”

課程為每位學(xué)員建立專(zhuān)屬“數(shù)字作品集”,，收錄從入門(mén)到進(jìn)階的所有編程作品,。從**初的簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)，到能實(shí)現(xiàn)功能的APP,、互動(dòng)游戲,，每個(gè)作品都標(biāo)注創(chuàng)作思路與突破難點(diǎn)。學(xué)期末的“作品發(fā)布會(huì)”上,，孩子向家長(zhǎng)與同伴展示成果,，自豪地講述背后的編程故事。這種積累不僅增強(qiáng)自信,，更為未來(lái)學(xué)習(xí)提供寶貴素材,。

編程故事接龍，集體創(chuàng)作魔法

開(kāi)展“編程故事接龍”活動(dòng),，每個(gè)孩子編寫(xiě)一段代碼推動(dòng)故事發(fā)展,。**終作品可能是一個(gè)互動(dòng)小說(shuō)、一個(gè)多人協(xié)作游戲,，集體智慧在代碼中交織,。

“編程讓我找到了志同道合的朋友！”孩子們?cè)谡n程中組建興趣小組,，課余時(shí)間繼續(xù)合作開(kāi)發(fā)項(xiàng)目,。有人負(fù)責(zé)美術(shù)，有人鉆研代碼,，有人撰寫(xiě)背景故事,。他們?cè)诰�(xiàn)上平臺(tái)分享作品，互相點(diǎn)贊評(píng)論,，形成了充滿(mǎn)活力的學(xué)習(xí)社區(qū),。藝騰通過(guò)搭建交流平臺(tái)，讓編程成為孩子社交的新紐帶。

藝騰少兒編程課將藝術(shù)與科技完美融合,。在學(xué)習(xí)圖形化編程時(shí),，孩子用代碼創(chuàng)作動(dòng)態(tài)藝術(shù)作品：分形幾何、光影變幻,、音樂(lè)可視化……當(dāng)數(shù)學(xué)公式轉(zhuǎn)化為絢麗的畫(huà)面,，當(dāng)音樂(lè)節(jié)奏驅(qū)動(dòng)代碼生成動(dòng)畫(huà)，孩子驚嘆于跨界的創(chuàng)造力,。這種體驗(yàn),，打破了學(xué)科壁壘，激發(fā)孩子的多元潛能,。 藝騰編程課堂采用“理論+實(shí)踐”模式,，讓孩子既懂原理又能動(dòng)手創(chuàng)作！

AI啟蒙,，觸摸未來(lái)科技脈搏

面對(duì)人工智能時(shí)代,，藝騰編程課前瞻性地引入AI基礎(chǔ)教學(xué)。在“智能識(shí)別小助手”項(xiàng)目中,，孩子通過(guò)簡(jiǎn)單代碼訓(xùn)練模型識(shí)別圖像,、文字，甚至嘗試編寫(xiě)語(yǔ)音交互程序,。課程結(jié)合生活案例講解算法原理：如人臉識(shí)別如何工作,、推薦系統(tǒng)如何推薦內(nèi)容。當(dāng)孩子親手制作出能識(shí)別水果圖片的小程序時(shí),，對(duì)科技的敬畏與探索欲被徹底點(diǎn)燃,。

災(zāi)難救援編程，科技賦能公益

設(shè)計(jì)“災(zāi)難救援模擬程序”,，孩子需編程解決物資分配,、路線(xiàn)規(guī)劃、應(yīng)急通信等實(shí)際問(wèn)題,。這種實(shí)踐培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和問(wèn)題解決能力,。 為什么選藝騰？專(zhuān)業(yè)師資+系統(tǒng)性課程,，讓孩子學(xué)編程更高效,！特色服務(wù)少兒編程代理品牌

藝騰少兒編程課程與時(shí)俱進(jìn)，引入AI,、物聯(lián)網(wǎng)等前沿技術(shù)知識(shí)！特色服務(wù)少兒編程代理品牌

項(xiàng)目式學(xué)習(xí),，培養(yǎng)解決問(wèn)題全流程

每個(gè)編程課程都是一個(gè)“迷你項(xiàng)目”,。從需求分析到方案設(shè)計(jì)、編碼實(shí)現(xiàn)、測(cè)試優(yōu)化,，孩子完整體驗(yàn)真實(shí)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)流程,。例如，在“校園導(dǎo)覽小程序”項(xiàng)目中,，孩子需先調(diào)研用戶(hù)需求,，再設(shè)計(jì)功能模塊，**終編寫(xiě)代碼實(shí)現(xiàn),。過(guò)程中遇到的界面設(shè)計(jì)問(wèn)題,、功能漏洞，都成為鍛煉解決問(wèn)題能力的較好機(jī)會(huì),。

開(kāi)源項(xiàng)目參與,，接軌全球創(chuàng)新

引導(dǎo)孩子參與簡(jiǎn)單開(kāi)源項(xiàng)目，*代碼或優(yōu)化功能,。這種實(shí)踐讓孩子接觸真實(shí)開(kāi)發(fā)流程,，理解協(xié)作與共享的科技精神。 特色服務(wù)少兒編程代理品牌