遠(yuǎn)程輔導(dǎo)機(jī)的遠(yuǎn)程監(jiān)督功能為家長(zhǎng)提供了一種不打擾孩子學(xué)習(xí),，又能實(shí)時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)情況的有效方式,。它擁有超大A3畫(huà)幅的作業(yè)攝像頭，能夠完整拍攝課本和試卷,，字體清晰可見(jiàn),。家長(zhǎng)只需通過(guò)手機(jī)App，就能隨時(shí)隨地查看孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài),。這種監(jiān)督方式既不會(huì)給孩子帶來(lái)過(guò)多的壓力,，又能讓家長(zhǎng)心中有數(shù)。比如,，家長(zhǎng)在工作間隙,，拿出手機(jī)打開(kāi)App，就能看到孩子是否在認(rèn)真做作業(yè),，有沒(méi)有分心,。如果發(fā)現(xiàn)孩子有走神或者做小動(dòng)作的情況，家長(zhǎng)可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候通過(guò)電話(huà)或者信息提醒孩子,。這種靜默的監(jiān)督方式,，讓孩子在相對(duì)自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)，同時(shí)又能保證學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量,。它為家長(zhǎng)提供了一種全新的監(jiān)督手段,，讓家長(zhǎng)能夠更好地參與到孩子的學(xué)習(xí)管理中，即使不在孩子身邊,，也能對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況了如指掌,。無(wú)論家長(zhǎng)身在何處,，遠(yuǎn)程輔導(dǎo)機(jī)都能讓孩子感受到“有父母在旁”的溫暖。南京遠(yuǎn)程輔導(dǎo)作業(yè)智能分析系統(tǒng)

在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，孩子難免會(huì)遇到不認(rèn)識(shí)的字詞,。遠(yuǎn)程輔導(dǎo)機(jī)的指尖查詞功能為孩子提供了一個(gè)自主認(rèn)字識(shí)字的便捷途徑。當(dāng)孩子遇到不會(huì)的字詞時(shí),，只需輕輕一指,，輔導(dǎo)機(jī)就能快速識(shí)別并給出字詞的讀音。這種功能讓孩子能夠自主解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題,，不再依賴(lài)家長(zhǎng)或老師的幫助。例如,，孩子在閱讀課外書(shū)籍時(shí),，遇到一個(gè)不認(rèn)識(shí)的生字，用手指輕輕一點(diǎn),，輔導(dǎo)機(jī)立即播報(bào)這個(gè)字的讀音和解釋,。指尖查詞功能不僅提高了孩子的學(xué)習(xí)效率，還培養(yǎng)了孩子自主學(xué)習(xí)的能力,。孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題能夠主動(dòng)去解決,，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心和成就感。同時(shí),，家長(zhǎng)也可以更加省心,，不用擔(dān)心孩子因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)字詞而影響學(xué)習(xí)進(jìn)度。深圳遠(yuǎn)程輔導(dǎo)學(xué)習(xí)機(jī)設(shè)計(jì)遠(yuǎn)程輔導(dǎo)機(jī)幫助家長(zhǎng)高效解決異地或工作繁忙無(wú)法陪伴孩子學(xué)習(xí)的問(wèn)題,。

陪伴型遠(yuǎn)程輔導(dǎo)機(jī)的重要功能主要包括遠(yuǎn)程輔導(dǎo),、遠(yuǎn)程監(jiān)督和遠(yuǎn)程檢查等。家長(zhǎng)可以通過(guò)手機(jī)與輔導(dǎo)機(jī)連接,，實(shí)時(shí)查看孩子的作業(yè)情況,。當(dāng)孩子遇到難題時(shí)，只需按下臺(tái)燈上的呼叫鍵,，家長(zhǎng)便能立即接入,，進(jìn)行在線(xiàn)輔導(dǎo)。這種即時(shí)的互動(dòng)方式,，不僅能夠幫助孩子解決問(wèn)題,，還能增強(qiáng)親子之間的溝通與理解。輔導(dǎo)機(jī)可以傳輸A3畫(huà)幅的高清視頻,，確保了整張?jiān)嚲韮?nèi)容都清晰可見(jiàn),。另外，家長(zhǎng)在不打擾孩子學(xué)習(xí)的情況下,，也能隨時(shí)連接輔導(dǎo)機(jī)了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài),。通過(guò)這些功能,，遠(yuǎn)程輔導(dǎo)機(jī)有效地彌補(bǔ)了家長(zhǎng)因工作或其他原因無(wú)法陪伴孩子的遺憾。

遠(yuǎn)程輔導(dǎo)機(jī)的指尖查詞功能充分考慮到孩子自主學(xué)習(xí)的需求,。當(dāng)遇到不會(huì)的字詞,，孩子只需輕輕一指，就能自主認(rèn)字識(shí)字,。這一便捷的操作,，既培養(yǎng)了孩子的自主學(xué)習(xí)能力，又讓家長(zhǎng)更加省心,，無(wú)需時(shí)刻擔(dān)心孩子因生字詞而阻礙學(xué)習(xí)進(jìn)程,。課本點(diǎn)讀功能對(duì)小學(xué)階段的孩子來(lái)說(shuō)是一大助力。支持小學(xué)語(yǔ)文課本點(diǎn)讀,，手指點(diǎn)讀之處,，便是知識(shí)解析之處，哪里不會(huì)點(diǎn)哪里,。這種直觀的學(xué)習(xí)方式,，有效輔助孩子預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，很大程度的提高了學(xué)習(xí)效率,，讓孩子在學(xué)習(xí)課本知識(shí)時(shí)更加得心應(yīng)手,。遠(yuǎn)程輔導(dǎo)機(jī)配備作業(yè)攝像頭，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程異地作業(yè)輔導(dǎo),。

英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)對(duì)于孩子語(yǔ)言能力的提升至關(guān)重要,。陪伴型遠(yuǎn)程輔導(dǎo)機(jī)提供了“我一句你一句”的口語(yǔ)練習(xí)模式，采用純美式發(fā)音,，并且具備音標(biāo)級(jí)校準(zhǔn)功能,。孩子可以跟著輔導(dǎo)機(jī)的發(fā)音逐句跟讀，通過(guò)對(duì)比自己與標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的差異,，不斷糾正發(fā)音錯(cuò)誤,。例如，在練習(xí)英語(yǔ)對(duì)話(huà)時(shí),，輔導(dǎo)機(jī)播放標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)句子,，孩子模仿朗讀，輔導(dǎo)機(jī)會(huì)根據(jù)孩子的發(fā)音情況進(jìn)行分析和指導(dǎo),，幫助孩子養(yǎng)成正確的發(fā)音習(xí)慣,。即使沒(méi)有外教老師的面對(duì)面指導(dǎo)，孩子在家中也能營(yíng)造出良好的口語(yǔ)練習(xí)環(huán)境,，提升語(yǔ)言表達(dá)能力,。家長(zhǎng)手機(jī)連接作業(yè)攝像頭，遠(yuǎn)程輔導(dǎo)無(wú)障礙,。指尖查詞價(jià)格

遠(yuǎn)程輔導(dǎo)機(jī)內(nèi)置與教材*的生字生詞庫(kù),，支持標(biāo)準(zhǔn)報(bào)讀和自主聽(tīng)寫(xiě)檢測(cè),。南京遠(yuǎn)程輔導(dǎo)作業(yè)智能分析系統(tǒng)

在當(dāng)今快節(jié)奏的生活中，許多家長(zhǎng)因異地工作或繁忙的事務(wù)難以時(shí)刻陪伴在孩子身邊輔導(dǎo)作業(yè),。陪伴型遠(yuǎn)程輔導(dǎo)機(jī)完美解決了這一難題,。家長(zhǎng)只需通過(guò)手機(jī)遠(yuǎn)程連接輔導(dǎo)機(jī)的作業(yè)攝像頭，便能在手機(jī)屏幕上清晰看到孩子的作業(yè)畫(huà)面,。無(wú)論是孩子遇到數(shù)學(xué)難題,，還是語(yǔ)文作文不知如何下筆，家長(zhǎng)都能如同親臨現(xiàn)場(chǎng)般,，實(shí)時(shí)為孩子提供指導(dǎo),。當(dāng)孩子碰到不會(huì)的題目，輕輕按下臺(tái)燈上的呼叫鍵,，向遠(yuǎn)方的家長(zhǎng)發(fā)起求助,。家長(zhǎng)接通后，即可在線(xiàn)查看作業(yè)畫(huà)面,，詳細(xì)為孩子解答疑惑。這種跨越空間的輔導(dǎo)方式,，讓孩子即使在家長(zhǎng)不在身邊時(shí),，也能獲得及時(shí)且專(zhuān)業(yè)的作業(yè)幫助，真正實(shí)現(xiàn)了教育的無(wú)縫對(duì)接,，讓親情在輔導(dǎo)作業(yè)的過(guò)程中得以延續(xù),。南京遠(yuǎn)程輔導(dǎo)作業(yè)智能分析系統(tǒng)