都說孩子是一個家庭的未來,，這次我們也要注重孩子的成長,，開展一次娛樂與趣味性十足的研學旅行,，活動地址選在了湖州市郊——素質(zhì)拓展基地,?；卣嫉厣锨?，以注重教育功能,，崇尚自然和森林環(huán)境,，設(shè)施簡單,，強調(diào)自我學習。還有勇氣登山隊活動,，一次體能與耐力的訓練,，一次毅力與勇氣的挑戰(zhàn)古道徒步。山野徒步,，戶外技能,，探索自然，奔赴山川,，挑戰(zhàn)自我,，毅行攝影，豐富閱歷,，增長見識,。收割秋色，讓孩子們切身體會到糧食的不易，珍惜萬物,，讓此次研學旅行更具意義,。勇于開拓者常新，勇于進取者長存,。高青青少年素質(zhì)教育拓展項目

在所有體驗活動中,，我們作為受訓者，積極參與并涉及整個我們自己：身體,、思想,、感受和行動。但從更深刻的意義上說,，企業(yè)外訓不只是一種培訓,。當我們作為團隊的一員，從收到的那一刻起,，對我們來說,，不只是一份信任、一份責任,，更是一份榮譽和一份改變,。《孩子,，你的情緒我在乎》是由心理學大師約翰戈特曼教授多年研究的情緒管理訓練理論,，與崔成愛、趙碧教授處理的大量真實育兒案例相結(jié)合,，逐一整理出相應的解決方案,。以便更多的父母能夠掌握和實踐情緒管理訓練，有效拓展父母和子女之間的溝通渠道,，改善親子關(guān)系,。高青團建拓展課程長青拓展——更寬視界，更高境界,，更精彩世界,。

先培養(yǎng)合作意識改善自我人際關(guān)系。在拓展訓練中,，有一半的時間都是處在團隊內(nèi)部相互交流和溝通中,。在整個訓練期間每個人都會得到團隊，和其它成員的幫助和支持,，同時為了解決某一問題或完成一個合作項目,，每個人都必須發(fā)表自己的看法觀點和思想，需要與其他團隊成員一起分享討論甚至相互質(zhì)證,，這是一個產(chǎn)生思想火花的時刻,，在這里每個人的性格優(yōu)勢和能力優(yōu)勢都得到較大的發(fā)揮；同時拓展課程的設(shè)置中也特意設(shè)置了培養(yǎng)團隊內(nèi)部溝通，這期間有籃球比賽,，冰壺比賽,，生日晚會,，合唱晚會,，拓展訓練等活動，挺豐富的,，對交交朋友,，認識認識同事挺有幫助。

戶外拓展訓練的作用主要體現(xiàn)在突破個人心理極限,、熔煉團隊,、提升領(lǐng)導情商三個方面。是由學員自愿甚至是積極地參與到戶外或室內(nèi)的拓展訓練項目中,，在培訓師的引導下分享他們在項目過程中的體驗,，使學員從中獲得體驗和感悟，并且將這些體驗和感悟應用于日常生活及工作中,。有效將團隊訓練和拓展培訓融入其中,，更注重團結(jié)合作精神、溝通能力和服從力的訓練,，使每一個參訓人員由儀表姿態(tài)到行為表現(xiàn)思維方式,，都得到一個嶄新的升華和提高，使參訓單位能快速建立高效溝通,、執(zhí)行有力的集體和協(xié)調(diào)默契的工作氛圍,。通過培訓更能夠讓學生始終擁有高昂的斗志和飽滿的熱情，以更嶄新的面貌投入到學習生活中去,！長青開拓未來,，贏得自在。

心理素質(zhì)拓展活動既需要的有序組織,，也需要整個團隊的積極配合,。我也充分認識到在心理素質(zhì)拓展活動中交流溝通和創(chuàng)新思維的重要性?？傊?，這是一段讓我受益匪淺的經(jīng)歷。創(chuàng)新素質(zhì)拓展訓練形式,，采用符合小學生當前年齡階段的訓練策略和教學理念,，有計劃、有層次和有目標地安排小學體育課程訓練活動與實踐內(nèi)容,，讓低年級學生接觸一些大自然環(huán)境,，通過轉(zhuǎn)變體育課程教學情景與場地，增加小學生的運動量，其間,，配合一些戶外基本技能訓練,，如越野踐行、登山等能夠提升小學生體能訓練機會,，能夠在確保訓練量符合學生當前體能水平的同時,，規(guī)避幼兒訓練或運動過大等情況，增加小學生身體運動負擔或損傷風險問題,。長青開拓豐富潛能,，展現(xiàn)精彩才能。濟寧戶外素質(zhì)拓展價格

長青拓展能量,，托舉夢想,。高青青少年素質(zhì)教育拓展項目

為了進一步發(fā)揮素質(zhì)拓展訓練的融入作用與應用效果，還可以積極收集和歸納學生們的反饋與評價,，讓學生們大膽表達自己對當前體育課程以及素質(zhì)拓展訓練融入的想法和建議,，進而在不斷了解學生視角和想法的同時，更加有目的性地完善小學體育課程教學形式與素質(zhì)拓展訓練融入方法,。其中,，豐富的互動與交流溝通，也能夠開拓教師和學生的思維視野,，營造更加濃郁和諧的課堂環(huán)境與學習發(fā)展氛圍,，促使師生間關(guān)系和距離感的拉近，提升學生對體育課程以及教師的認可程度和信賴感,，發(fā)揮素質(zhì)育人和中心素養(yǎng)培育的作用效果,。高青青少年素質(zhì)教育拓展項目