體育拓展訓(xùn)練是在1995年引入我國(guó)體育教育市場(chǎng),，經(jīng)過體育拓展本土化后,，應(yīng)用到體育訓(xùn)練中并成為一種體驗(yàn)教育模式，由于此類訓(xùn)練收到了良好的效果而得以大量應(yīng)用,。目前,，關(guān)于體育拓展訓(xùn)練的研究已經(jīng)成為相關(guān)學(xué)者熱門研究的課題,，針對(duì)我國(guó)體育拓展訓(xùn)練發(fā)展，本文進(jìn)行了相關(guān)研究,，提出了當(dāng)前階段我國(guó)體育拓展訓(xùn)練研究存在的一些問題和看法,。組織全體員工分期分批，在不影響工作的情況下進(jìn)行體育活動(dòng)比賽和拓展訓(xùn)練,，并就活動(dòng)內(nèi)容舉辦圖文并茂的展覽,?；顒?dòng)的開展不只讓員工能鍛煉身體，也能提升員工活力,，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力,，以達(dá)到強(qiáng)化活動(dòng)效果和企業(yè)形象的宣傳力度。長(zhǎng)青開拓未來,，大展宏圖,。臨淄青少年素質(zhì)教育拓展培訓(xùn)中心

戶外拓展訓(xùn)練的作用主要體現(xiàn)在突破個(gè)人心理極限、熔煉團(tuán)隊(duì),、提升領(lǐng)導(dǎo)情商三個(gè)方面,。是由學(xué)員自愿甚至是積極地參與到戶外或室內(nèi)的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目中，在培訓(xùn)師的引導(dǎo)下分享他們?cè)陧?xiàng)目過程中的體驗(yàn),，使學(xué)員從中獲得體驗(yàn)和感悟,，并且將這些體驗(yàn)和感悟應(yīng)用于日常生活及工作中。有效將團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練和拓展培訓(xùn)融入其中,，更注重團(tuán)結(jié)合作精神,、溝通能力和服從力的訓(xùn)練，使每一個(gè)參訓(xùn)人員由儀表姿態(tài)到行為表現(xiàn)思維方式,，都得到一個(gè)嶄新的升華和提高,，使參訓(xùn)單位能快速建立高效溝通、執(zhí)行有力的集體和協(xié)調(diào)默契的工作氛圍,。通過培訓(xùn)更能夠讓學(xué)生始終擁有高昂的斗志和飽滿的熱情,，以更嶄新的面貌投入到學(xué)習(xí)生活中去！臨淄野外拓展培訓(xùn)拓展,，為有夢(mèng)的人架橋,。

團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練并不是一次簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的游玩，而是需要不同的努力,，也需要很好的處理與各方面的關(guān)系,，不只可以讓身心得到一次鍛煉，更重要的是會(huì)很好的融洽與同事之間的關(guān)系,，需要與別的員工共同合作,，才能取得好的效果。在一個(gè)企業(yè)內(nèi),，其中心往往由其高層領(lǐng)導(dǎo)決定,，而企業(yè)員工來自五湖四海。他們有種不同的區(qū)域文化,，教育背景,，和成長(zhǎng)歷程，這些種種因素共同導(dǎo)致了員工與企業(yè)中心的部分或者完全偏離,。多元化的必然影響企業(yè)的執(zhí)行力,，而更深層次的乃至影響企業(yè)的凝聚力和向心力,。隨著市場(chǎng)的不斷開發(fā)和經(jīng)濟(jì)的全球化，人才已經(jīng)成為了體現(xiàn)企業(yè)中心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵的因素,，所以企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)就是團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng),。

當(dāng)代對(duì)于人才的要求是：具有較好的專業(yè)功底及文化素養(yǎng)，為人正直,、誠(chéng)懇,、誠(chéng)信度高；處事積極,、果斷,，有較強(qiáng)的心理素質(zhì)，有強(qiáng)烈的進(jìn)取心和高度的責(zé)任感,；在工作中積極進(jìn)取,、腳踏實(shí)地，動(dòng)手能力強(qiáng),，能夠高效率完成工作,；勇于發(fā)揮自己才能，具有較強(qiáng)組織,、協(xié)調(diào),、溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神；通過一年多在教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu),，負(fù)責(zé)市場(chǎng)拓展等等，個(gè)人能力銷售能力等得到了很大程度的提高,；聲音甜美,；擅長(zhǎng)寫作，有過作品發(fā)表,，愛好眾多,，愛好特長(zhǎng)于唱歌、交際,、寫作,、書法等，熱愛運(yùn)動(dòng),、跳舞,，喜歡打羽毛、乒乓,、籃球,。長(zhǎng)青管理咨詢有限公司潛能締造精彩，拓展贏得未來,。

素質(zhì)拓展訓(xùn)練的優(yōu)勢(shì)：學(xué)生素質(zhì)拓展設(shè)施訓(xùn)練以科學(xué)育人為理念,，符合學(xué)校教育的要求,，其拓展器材項(xiàng)目?jī)?nèi)容都是經(jīng)過專業(yè)的拓展器材廠家為學(xué)生量身定做的，并經(jīng)過周密的論證和實(shí)踐的檢驗(yàn),，符合我國(guó)在校學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和要求,。小學(xué)生充滿好奇心，活潑好動(dòng),，對(duì)新事物具有與生俱來的興趣,，喜歡探究事物的本源。但運(yùn)動(dòng)能力較弱,，注意水平有限,。針對(duì)這一時(shí)期的心理特點(diǎn)，學(xué)?？梢蚤_展一些用時(shí)短,、新穎的、易于操作的拓展設(shè)施訓(xùn)練項(xiàng)目,，如“禮讓通行”,、“盲目障礙”、“雷陣拼圖”等拓展設(shè)施項(xiàng)目,；中學(xué)生樂于爭(zhēng)強(qiáng)好勝,，喜歡展示自己的才干，有較充沛的體力和精力,。但相對(duì)來說比較自負(fù),，容易驕傲。因此可以開展一些具有較強(qiáng)的挑戰(zhàn)性和競(jìng)爭(zhēng)性的拓展設(shè)備項(xiàng)目,，如“相依為命”,、“有軌電車”、“移花接木”等拓展設(shè)施,；大學(xué)生已步入成年階段,，身心發(fā)展的較為成熟，初步形成了各自的人生觀和價(jià)值觀,，具有明顯的個(gè)性心理特征,，但不現(xiàn)自身的優(yōu)缺點(diǎn)，不善于發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),，彌補(bǔ)自身的不足,。因此可以開設(shè)一些蘊(yùn)含深刻的人生哲理的、易于暴露自己的拓展設(shè)施項(xiàng)目,，如“盲人方陣”,、“信任背摔”、“高空斷橋”等拓展器材項(xiàng)目,。開拓潛能,，展獲未來,。臨淄青少年素質(zhì)教育拓展培訓(xùn)中心

長(zhǎng)青教育專業(yè)打造人才實(shí)力，竭誠(chéng)開拓團(tuán)隊(duì)效益,。臨淄青少年素質(zhì)教育拓展培訓(xùn)中心

戶外拓展訓(xùn)練中的個(gè)人挑戰(zhàn)項(xiàng)目,，充分利用學(xué)員在活動(dòng)中的自發(fā)行動(dòng)引發(fā)出學(xué)員對(duì)自我及團(tuán)隊(duì)的感受，認(rèn)知及思考,，能夠有效地拓展企業(yè)人員的潛能,，提升和強(qiáng)化個(gè)人心理素質(zhì)，幫助企業(yè)人員建立高尚而尊嚴(yán)的人格,。培訓(xùn)師資有公司領(lǐng)導(dǎo),、高校、科研機(jī)構(gòu)**及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)驗(yàn)豐富培訓(xùn)師,，結(jié)合公司業(yè)務(wù)需要,，量身定制適合的課程，涵蓋精神解讀,、意識(shí)形態(tài)分析,、能力提升解析、文學(xué)寫作技巧,、素質(zhì)拓展訓(xùn)練,、黨性鍛煉、警示教育等課程,。學(xué)員為主角,，通過自己身體力行的活動(dòng)來感受，并從中悟出道理,，這種方式充分保證了學(xué)員的投入程度,。臨淄青少年素質(zhì)教育拓展培訓(xùn)中心