在實踐教育期間融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生接觸到更加豐富的體育運(yùn)動形式,，感受到拓展訓(xùn)練的魅力與活動特色,，進(jìn)而更加樂于參與體育運(yùn)動訓(xùn)練,，享受體能發(fā)展與自我能力素養(yǎng)進(jìn)步的價值體驗感。對此,，積極總結(jié)和分析當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練存在的困難和挑戰(zhàn),，積極探尋和研究小學(xué)生體育素質(zhì)能力與身心素養(yǎng)發(fā)展進(jìn)步的基礎(chǔ)需求，通過不斷優(yōu)化課程教學(xué)策略與素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入形式等手段措施,，保證和提升小學(xué)體育素質(zhì)育人效果,，才能夠促使小學(xué)生身心發(fā)展與素質(zhì)能力的成長與進(jìn)步。拓展,，創(chuàng)造未來新高度,。德州拓展培訓(xùn)

學(xué)能訓(xùn)練有益學(xué)習(xí)“專注力訓(xùn)練”，針對孩子多動,，坐不住,，注意力不集中的問題進(jìn)行訓(xùn)練，線上腦波儀人機(jī)交互訓(xùn)練結(jié)合線下感統(tǒng)訓(xùn)練,，讓孩子掌握專注力學(xué)能,。每周一次的“演講與口才訓(xùn)練”，運(yùn)用循序漸進(jìn)的授課方式,，拓展了孩子能力的多樣性,，豐富了夏令營的內(nèi)容，提升了學(xué)習(xí)樂趣,。團(tuán)建和拓展個人觀點認(rèn)為屬于一種合集關(guān)系,，拓展是屬于團(tuán)建里面的一種活動方式。朋友聚會,，唱歌,，露營，徒步,，燒烤,，拓展訓(xùn)練，休閑度假,，泡溫泉,，垂釣，滑雪等集體性的活動都可以稱之為團(tuán)建活動的方式,。而拓展它只是團(tuán)建里面的一種形式,，更加針對團(tuán)隊集體參與某項活動的方式，例如公司團(tuán)建,，員工入職拓展,，青少年夏令營，單子入職拓展培訓(xùn),。德州戶外拓展運(yùn)動淄博長青管理咨詢有限公司相信用心拓展,，未來無限。

素質(zhì)拓展訓(xùn)練的優(yōu)勢：學(xué)生素質(zhì)拓展設(shè)施訓(xùn)練以科學(xué)育人為理念,，符合學(xué)校教育的要求,，其拓展器材項目內(nèi)容都是經(jīng)過專業(yè)的拓展器材廠家為學(xué)生量身定做的，并經(jīng)過周密的論證和實踐的檢驗,，符合我國在校學(xué)生身心發(fā)展的特點和要求,。小學(xué)生充滿好奇心，活潑好動,，對新事物具有與生俱來的興趣,，喜歡探究事物的本源。但運(yùn)動能力較弱,，注意水平有限,。針對這一時期的心理特點，學(xué)?？梢蚤_展一些用時短,、新穎的、易于操作的拓展設(shè)施訓(xùn)練項目,，如“禮讓通行”,、“盲目障礙”、“雷陣拼圖”等拓展設(shè)施項目,；中學(xué)生樂于爭強(qiáng)好勝,，喜歡展示自己的才干，有較充沛的體力和精力,。但相對來說比較自負(fù),，容易驕傲。因此可以開展一些具有較強(qiáng)的挑戰(zhàn)性和競爭性的拓展設(shè)備項目,，如“相依為命”,、“有軌電車”、“移花接木”等拓展設(shè)施,；大學(xué)生已步入成年階段,，身心發(fā)展的較為成熟，初步形成了各自的人生觀和價值觀,，具有明顯的個性心理特征,，但不現(xiàn)自身的優(yōu)缺點，不善于發(fā)揮自己的優(yōu)勢,，彌補(bǔ)自身的不足,。因此可以開設(shè)一些蘊(yùn)含深刻的人生哲理的、易于暴露自己的拓展設(shè)施項目,，如“盲人方陣”,、“信任背摔”,、“高空斷橋”等拓展器材項目。

在所有體驗活動中,，我們作為受訓(xùn)者,，積極參與并涉及整個我們自己：身體、思想,、感受和行動,。但從更深刻的意義上說，企業(yè)外訓(xùn)不只是一種培訓(xùn),。當(dāng)我們作為團(tuán)隊的一員,，從收到的那一刻起，對我們來說,，不只是一份信任,、一份責(zé)任，更是一份榮譽(yù)和一份改變,?！逗⒆樱愕那榫w我在乎》是由心理學(xué)大師約翰戈特曼教授多年研究的情緒管理訓(xùn)練理論,，與崔成愛,、趙碧教授處理的大量真實育兒案例相結(jié)合，逐一整理出相應(yīng)的解決方案,。以便更多的父母能夠掌握和實踐情緒管理訓(xùn)練,，有效拓展父母和子女之間的溝通渠道，改善親子關(guān)系,。凝聚力量,，挖掘潛能。

大學(xué)生活相比于中學(xué)不單單只是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,，還要發(fā)展個人素質(zhì),，所以第二課堂尤為重要，我們應(yīng)該走出書本,，走出教室,，走向社會，學(xué)會與他人交流,，學(xué)會拓展自身,。課外活動有利于我們擴(kuò)大視野、增長知識,、發(fā)展智力,。通過這些活動吸收各個領(lǐng)域的新知識以及新信息、鍛煉能力、提高素質(zhì),，從各方面得到觀察能力和思維能力的鍛煉,。戶外拓展訓(xùn)練中的個人挑戰(zhàn)項目，充分利用學(xué)員在活動中的自發(fā)行動引發(fā)出學(xué)員對自我及團(tuán)隊的感受,，認(rèn)知及思考,，能夠有效地拓展企業(yè)人員的潛能，提升和強(qiáng)化個人心理素質(zhì),，幫助企業(yè)人員建立高尚而尊嚴(yán)的人格,。拓展正能量,，托舉新夢想,。菏澤野外拓展中心

拓展正能量，出色好榜樣,。德州拓展培訓(xùn)

明確素質(zhì)育人思想與要求,，了解素質(zhì)拓展訓(xùn)練對學(xué)生身心素養(yǎng)的影響，優(yōu)化課程教學(xué)設(shè)計與安排,，能夠在明確課程教學(xué)目標(biāo)與素質(zhì)育人策略的基礎(chǔ)上,，發(fā)揮素質(zhì)拓展訓(xùn)練的應(yīng)用效用。堅持適度原則,，清晰素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的利弊,，結(jié)合適度性教學(xué)原則，避免或減少較高的強(qiáng)度體能訓(xùn)練和刺激性活動對學(xué)生的影響,，能夠在充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生參與興趣和鍛煉積極性的同時,，有計劃、有目標(biāo)的培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的身心素質(zhì)能力,，拓展培訓(xùn)師是從事戶外的素質(zhì)擴(kuò)展訓(xùn)練活動,，體驗性非常強(qiáng)，在拓展培訓(xùn)中主要負(fù)責(zé)拓展培訓(xùn)的策劃,、組織和管理,，負(fù)責(zé)帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行拓展項目的體驗、分享和總結(jié)點評,。德州拓展培訓(xùn)