選購讓兒童身心投入的兒童益智玩具

合適的益智玩具可以讓兒童全身心地投入,，一個人玩或者和其他小朋友一起玩,，當(dāng)他們根據(jù)自己獨特的興趣制定計劃,、選擇益智玩具時,，他們會獲得自信，一個鼓勵孩子們作出自己的選擇的環(huán)境,，會讓孩子們覺得安全,、有價值,、富有挑戰(zhàn)性,、充滿競爭和自信,，在這樣的環(huán)境中他們會發(fā)揮自己的主動性,、創(chuàng)造精神,。大型的益智玩具設(shè)備能夠激勵孩子充分地發(fā)揮他們的想象力，讓他們學(xué)會與他人合作,，富有創(chuàng)造性的益智玩具可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力,，也是好的情感教育素材，給孩子們展現(xiàn)生活的另一面,。 益智玩具教育有特定的內(nèi)容和意義,。黃陂區(qū)早教玩具哪家好

早教玩具也就是早教機(jī)以早教功能為主，存在一定的缺點:

1,、 早教產(chǎn)品一般操作麻煩,，孩子不會使用，需要有家長進(jìn)行幫助使用!

2,、 早教產(chǎn)品通常情況下,，都要有輔助的材料(比如卡片等資料)放在機(jī)子上，才能使用,，而不能隨時隨地,，想學(xué)就學(xué)。

3,、 早教產(chǎn)品偏枯燥,，孩子只是一時喜歡，不能有長久性,，很多早教產(chǎn)品購買后就被放置一邊,。

我們總是把掌握某種技能作為智力發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn),。實際上技能不重要。六歲以前兒童根本就不用學(xué)習(xí)任何一門技能,，他所要學(xué)的是掌握技能的智力,。蒙特梭利在兩本書中都說:"兒童所有的智力是從感覺發(fā)展到概念。"6歲之前的孩子,，有他們獨特的學(xué)習(xí)方式,，那就是經(jīng)由感官的主動建構(gòu)過程，所以有效的早期教育肯定應(yīng)該基于對這種天然學(xué)習(xí)方式的尊重,，通過盡可能多地為他們創(chuàng)造運用感官接觸常態(tài)生活和自然的機(jī)會,，豐富他們的感覺、表象,，借以幫他們形成智力,，這是很難用***代早教機(jī)的多媒體效果代替的。 漢南區(qū)幼兒益智玩具批發(fā)對于孩子來說益智玩具是他們成長的伙伴,，永恒的主題,，智力的玩具。

玩教具的選用數(shù)量要適宜,，并確保質(zhì)量和安全性,。目前，幼兒園中可供選擇的玩教具很多,，有的是從市面上購買的,，也有的是由教師利用廢舊物品制成的，或者是利用自然材料（沙,、土,、水等）直接呈現(xiàn)給幼兒的。無論是何種材料,，首先應(yīng)考慮材料的安全性和質(zhì)量,。如果是廢舊物品制成的就應(yīng)消毒后使用，如果是市面上購買要看是否含有害物質(zhì),，是否符合質(zhì)量安全標(biāo)準(zhǔn),。在使用過程中避免低齡幼兒啃咬或摔打玩具。同時,，玩教具投放的數(shù)量要合理,，分配均勻，避免幼兒間相互爭執(zhí),。大班年齡的幼兒所使用的玩具或材料需要合作的,，教師要積極引導(dǎo)、協(xié)作配合，培養(yǎng)幼兒間分享和合作意識,。

玩具的品種繁多,，常用的分類方法有:按材料分類、按使用者的年齡分類,、按產(chǎn)品的工藝技術(shù)及動力結(jié)構(gòu)分類,、按使用功能分類、按玩具的狀態(tài)分類等幾種,。

1,、按制作玩具所使用的材料不同，可分為布毛絨玩具,，木制玩具,、金屬玩具，樹膠玩具,、泥制玩具,、竹制玩具和玻璃玩具等。

2,、按使用的年齡層次不同,，可分為嬰兒玩具(3歲及3歲以下)、學(xué)前(幼兒)玩具8歲及8歲以下,、學(xué)童玩具14歲及14歲以下,、成人玩具14歲以上。

3,、按產(chǎn)品的工藝技術(shù)及動力結(jié)構(gòu)不同,，可分為慣性玩具，發(fā)條玩具,，拖拉玩具，機(jī)械玩具,，氣動玩具,，電動玩具，電子玩具(包括聲控,、光控及遙控玩具等),、電腦網(wǎng)絡(luò)玩具、太陽能玩具,、紅外線玩具,、激光玩具等。

4,、按使用的功能不同,，可分為咬齒玩具，捏握玩具、(塑料發(fā)聲玩具,、撥浪鼓),、啟蒙玩具(視玩具:如軟體玩具;聽玩具;如八音琴、音樂玩具),、幼教玩具(積木,、拼圖、砂畫),，益智玩具(魔方,、電子***)，運動玩具(訓(xùn)練體能的如童車,、呼啦圈),，模型玩具(航模、建筑模型,、汽車模型),、日用玩具、禮品玩具,、欣賞玩具,，兒童早教投影儀(如故事光)等。

5,、按玩具的形態(tài)不同,，可分為動態(tài)玩具、靜態(tài)玩具,。也可分為模擬性玩具,，卡通型玩具等。 父母比較好能和孩子一起享受這個玩的過程,，否則孩子自己將不會繼續(xù)玩游戲或玩具太長時間,。

選用玩具數(shù)量適宜、確保質(zhì)量

  不同年齡段的幼兒其發(fā)展水平也不相同,，認(rèn)知能力,、動手能力、人際交往等都存在差距,。不同年齡段的幼兒對玩教具的要求也不相同,。在中、小班幼兒的故事課中傾向于看圖片和手偶表演,，而大班幼兒則適合用操作式圖片和戴頭飾,、分角色表演。一般來說,，中,、小班幼兒的學(xué)習(xí)方式是通過觀察、模仿、體驗,、游戲來學(xué)習(xí)的,。而大班幼兒是通過觀察、模仿,、操作,、體驗和與他人（教師、同伴）相互作用來學(xué)習(xí)的,。為中,、小班幼兒提供的玩教具既要美觀有趣，又要調(diào)動幼兒的多種感官,，讓幼兒在體驗和游戲中學(xué)習(xí),。為大班幼兒提供的玩教具，要在此之上滿足幼兒動手操作的需求,，促進(jìn)幼兒之間相互合作,、相互交流、共同學(xué)習(xí),。 益智玩具促進(jìn)認(rèn)知能力發(fā)展,。江漢區(qū)積木玩具

當(dāng)幼兒未能***接觸現(xiàn)實生活時，他們是通過玩具來認(rèn)識世界的,。黃陂區(qū)早教玩具哪家好

幼兒園是兒童的樂園,，是兒童成長、學(xué)習(xí)的場所,。幼兒園建筑應(yīng)創(chuàng)造適合幼兒心理的優(yōu)美環(huán)境,，培養(yǎng)兒童美好情操，陶冶兒童的心靈,。幼兒園設(shè)計,、裝修理念具體有哪些呢？ Ⅰ,、平面設(shè)計：幼兒園平面設(shè)計應(yīng)走向開放,，空間設(shè)計突出趣味。在以往的幼兒園設(shè)計中,，往往把**的活動單元模式組合在一起，而現(xiàn)代的幼兒教育十分尊重幼兒的自主性,，盡量滿足幼兒的興趣和心理渴求,。 Ⅱ、色彩設(shè)計 ：幼兒園裝修色調(diào)必須與兒童生動活潑的特性相匹配,。在色彩學(xué)上,，高明度、高飽和度的暖色調(diào)色彩處理，可以使人產(chǎn)生歡快,、明朗的心情,；而低明度、低飽和度的冷色調(diào)色彩處理,，則帶來安靜,、淡雅的效果。

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