搭建類玩具： 積木

搭積木非常有益于孩子的空間想象力,、創(chuàng)造力,、以及抗挫折能力的發(fā)展。

美國幼教協(xié)會要求班級建構(gòu)區(qū)中至少要有三種不同材質(zhì)的積木，還要配有可操作的人物,、動物供孩子加入到建筑中進行想象游戲,。

其中有 3 種玩具我**推薦，也是**受孩子們歡迎的,，分別是純色積木條,、樂高玩具和磁力片。

不同年齡玩法：

6～12 個月：簡單感知,，用手摸和用嘴咬來感知積木,；放進去，拿出來,。把積木一個個放進餐巾紙盒里,，再倒出來，反復(fù)游戲,。

12～18 個月：拆,、推。父母搭孩子拆開,，或者父母壘高積木孩子推倒,，反復(fù)游戲；嘗試搭建,，逐漸孩子和父母一起搭,，一起推倒。

1.5～3 歲：平鋪,，孩子開始能把積木平鋪碼出一個形狀,；壘高，搭出一列高樓,；搭塔,，壘高熟練后會開始搭塔，比如用樂高搭一面墻,、一把***,；想象，把積木放在大卡車里,，想象車貨物運著玩,。

3～4 歲： 圍攏，圍出一個閉合的院子,、房子,、車庫； 想象,，加入小人或小車進行想象游戲,。

4～5 歲：用小號的積木進行更有難度的圍攏和想象,。在成人的陪同下，使用更多工具（如膠***,、水泥粉）將紙板,、木條等建造更為復(fù)雜的造型，如飛船,、立交橋,、飛機場等等。

5～6 歲： 加入規(guī)則,，創(chuàng)造發(fā)明新游戲,。如用樂高搭一個迷宮給別人走。

幼兒在玩益智玩具時不僅能提高孩子分析,、判斷的能力和思維的靈敏性,，還能發(fā)展孩子的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。新洲區(qū)幼兒玩具哪家好

無動力游樂設(shè)備（也叫無動力游樂設(shè)施）是指不借助任何非自然外力及能源而具備游樂設(shè)備特質(zhì)的主動體驗型設(shè)備,。近年來,，由于無動力游樂設(shè)備相比其他游樂設(shè)備，安全系數(shù)高,、使用周期長,、維護成本低、娛樂性強,、互動性好,、體驗感獨特，受到了越來越多投資人的追捧,。戶外運動,、無動力游樂設(shè)施比較初在歐美流行，隨著國人生活品質(zhì)和對健康追求越來越高,，生活娛樂方式也逐漸發(fā)生改變,！近年來，在中國文旅行業(yè)高速發(fā)展的背景推動下,，由于無動力游樂設(shè)施的自身特性在主題公園,、景區(qū)、商業(yè),、地產(chǎn)配套的各個領(lǐng)域中扮演的角色逐漸加重,。在這樣的熱浪之下，不少無動力游樂設(shè)施開始誕生并出現(xiàn)在人們的視野中,。無動力游樂設(shè)備很多,，如：大型鉆網(wǎng),、主題造型設(shè)備,，大型爬網(wǎng),、蹦床、不銹鋼滑梯,、沙池樂園,，叢林飛躍、體能拓展等,。洪山區(qū)兒童戶外玩具廠家供應(yīng)50歲以前開始玩成人益智玩具的人老年癡呆的發(fā)病率只有普通人群的32%,。

3-10歲：立體幾何積木

立體幾何積木很合適幫助孩子認識各種形狀，培養(yǎng)完善知覺認識,，并提升建構(gòu)能力,。使用的方法類似正方體積木，但在仿搭部分可以有更多的創(chuàng)意和變化,。這類積木要用好,，需要家長做出很多引導(dǎo)。

6歲以上：邏輯思維型積木

這類積木往往不再只是單純的玩具,，它可能還承載著拼圖的功能,。孩子除了根據(jù)喜好壘積木，還可以根據(jù)積木上的空間線索和圖像線索拼積木,。

比如這一套正方體積木,，它利用了正方體有六個面的性質(zhì)，在不同面繪制了不同的圖形,，孩子翻轉(zhuǎn)不同面時能夠把圖像拼湊起來,。這**提升了孩子的空間想象力和手眼腦協(xié)調(diào)能力，適合6歲及以上的自閉癥孩子作為能力提升訓(xùn)練使用,。

根據(jù)幼兒年齡特點,、教育目標(biāo)和內(nèi)容選用玩具

  教師在組織教育活動中要根據(jù)幼兒年齡特點、活動目標(biāo)和內(nèi)容來選用玩教具,，既要考慮玩教具在哪些環(huán)節(jié)來使用,，又要考慮如何運用可以收到好的教學(xué)效果。切忌因為選用玩教具的種類過多,，或選用樣式不當(dāng)不能起到提高教學(xué)效果的作用,，或是因為選用不當(dāng)分散幼兒的注意力，影響教學(xué)效果,。

  例如,，一位教師為了能夠在課堂上吸引幼兒的注意力，在導(dǎo)言部分展示了一個角色玩偶,，她告訴幼兒***請了一位“小客人”,，可是她在接下來的教學(xué)活動中沒有絲毫聯(lián)系到這位“客人”，就仿佛“客人”從未來過,。有的幼兒看看老師,，又看看“客人”,，表情很疑惑。既然這類玩教具與活動無關(guān),，就不要出示,。還有的教師在課堂上準(zhǔn)備了很多的玩教具，從多媒體課件到玩偶,、操作卡片,、頭飾，活動過程中讓幼兒目不暇接,?；顒又泻⒆觽兺媪藗€不亦樂乎，可是對幼兒的知識經(jīng)驗,、能力,、情感的培養(yǎng)卻未見成效。

   可見,，過多地使用玩教具會分散幼兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注,，并沒有收到好的教學(xué)效果。對玩教具的使用不宜過多,，也不能過簡,，要根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容、環(huán)節(jié),、合理安排,，使用得當(dāng)，充分發(fā)揮玩教具的輔助作用,。 從小就玩益智玩具的人發(fā)病率不到普通人群發(fā)病率的1%,。

面對市場上各式各樣的兒童玩具，家長和小朋友在挑選的過程中,，都有亂花漸欲迷人眼的感覺,。選擇什么品牌的兒童戶外玩具，什么類型的益智類玩具能做到開發(fā)潛能,、培養(yǎng)興趣,、有益身心？調(diào)動孩子活動的積極性孩子對世界萬物都充滿了好奇與新鮮,，對戶外玩具不僅只局限于一些塑料的皮球,、布偶等玩具，更多的需求是以運動為主了,。隨著年齡的增長,，速度的概念已經(jīng)在腦海中逐漸形成了，所以孩子開始喜歡喝小朋友們一起做游戲，比賽,。他們開始共享自己的玩具,，開始一起做游戲，一起比賽,，無形中就調(diào)動了孩子們的活動的積極性,、樂趣性,。益智類玩具還能鍛煉幼兒手,、眼、的配合,。新洲區(qū)幼兒玩具哪家好

益智玩具,，不管是少兒類的還是成人類的，顧名思義都是可以讓我們在玩的過程中開發(fā)智力增長智慧的玩具,。新洲區(qū)幼兒玩具哪家好

4～6歲的玩具

這個年齡段的孩子比較大的特點就是社交需求非常強烈,，生活重心開始從家人往同齡人轉(zhuǎn)移。孩子開始懂得友情,，遵守分享和輪流,，并從小伙伴的身上尋找身份認同，這個年齡段是社交情商發(fā)展和語言發(fā)展的重要時期,。

同時,，曾經(jīng)不講道理的孩子，開始變得更加具有邏輯能力和理性思考能力,，具備了越來越多的常識去解釋周圍的世界,。4～6歲的孩子手指精細技能快速發(fā)展，可以**完成更多復(fù)雜的手工和創(chuàng)意類的工作,。

推薦玩具類型： 

1. 刺激社交和語言發(fā)展的假裝類玩具：比如各種戲服,、職業(yè)扮演的服裝，孩子會在角色扮演中尋找身份認同以及體驗社交,；

各種“小世界”的場景套裝,，娃娃屋、火車軌道,、消防站,、玩偶、寵物之家等等,，刺激孩子的語言發(fā)展和想象,；

2. 培養(yǎng)情商與合作的玩具：比如桌游，從中學(xué)習(xí)輸贏,、輪流參與,、與他人合作、攻與守,。

3. 刺激手部精細操作和發(fā)揮創(chuàng)意的玩具：比如各種孩子能夠**操作的手工用品,，剪刀,、膠棒、扭扭棒,、溜溜眼,、紙張、畫筆,、珠子,、貼紙等等。

4. 進一步培養(yǎng)邏輯思維的玩具：比如拼圖,、數(shù)獨,、棋類、記憶力玩具,、湊對紙牌,、空間邏輯玩具等。

5. 音樂類玩具：小型吉他,、尤克里里,、電子琴、唱歌的話筒,。

6. 科學(xué)類玩具：各種物理和化學(xué)的實驗套裝,。

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