這一兩年來，隨著越來越多的熱心人士加入推廣食育,、普及食育行列,，越來越多的國民開始關(guān)注食育。也有熱心人士指出,，應(yīng)該推進學(xué)校食育,，借助學(xué)校力量推廣食育。的確,，我們應(yīng)該在中小學(xué)及幼兒園階段,，增加食育內(nèi)容開展相關(guān)教育。但是,，家庭應(yīng)該是食育的主陣地,，我認為食育應(yīng)該在家庭中先行。為什么食育應(yīng)該在家庭中先行,？食育一詞來自日本,，我們先來看一下家庭食育在日本食育體系中的位置。立法推進食育十五年來,，日本「食育推進施策的具體措施」始終把家庭食育擺在***位,，學(xué)校以及社會食育緊隨其后。我認為這種做法非常合理,。如果沒有家庭食育的配合,，食育推進基本計劃中的很多目標(biāo)都無法實現(xiàn)。下面來看日本第三次食育推進基本計劃中的幾個目標(biāo)（現(xiàn)狀數(shù)值為2015年數(shù)據(jù),，目標(biāo)值為2020年時要達到的目標(biāo)）：1.降低國民的早餐欠食率多年前兒童空腹上學(xué)問題引起日本上下關(guān)注,，在日本***食育推進基本計劃中，目標(biāo)之一是希望將不吃早餐兒童比例從,。也就是說,，希望所有的家庭都能為孩子提供早餐。同時也希望到2020年能將年輕人的早餐欠食率從,。2.為了改善和預(yù)防生活習(xí)慣病,。家庭食育師可以教授家庭如何在日常生活中保持健康飲食習(xí)慣。上海食育師學(xué)校

    食育,，應(yīng)該是人類**古老的教育方式,，像所有動物一樣,，原始人類要先教會小朋友什么時候什么能吃，什么不能吃,，怎么吃,，然后才能讓小朋友們自己去采集、打獵,，去生活,。如今食育不僅*包括食物搭配、飲食習(xí)慣和餐桌禮儀,，它背后還包括更寬廣的內(nèi)容,。營養(yǎng)是食育的**么？食育并不是營養(yǎng)教育,，但一定是技能教育日本的食物教育可以說是亞洲食物教育的一個**,，其本身既包含了生命、自然,、感恩這樣的人類通識文化,，又包含了均衡、協(xié)作,、飲食習(xí)慣這樣具體的生活文化,。可以說是全球食物教育中**具有鮮明特點的一支,，且**立法保證每個孩子都能接受到質(zhì)量的食物教育,。壹相比營養(yǎng)健康知識，對于烹飪技能的要求,，也很重要,。每一個涉及到兒童參與烹飪的計劃中，都有明確的提到對兒童學(xué)習(xí)這個課程,，要達到的既定的技能目標(biāo),。甚至在英國的校園菜園計劃中，整個計劃的目標(biāo)中,，有明確提到之所以認為食育重要的原因之一,，即“食物教育教給我們的是人生中**重要的一個技能，其堪比語文數(shù)學(xué)”,。這點可能與我們的傳統(tǒng)認知大相徑庭,，我們往往認為孩子只要在學(xué)校好好學(xué)習(xí)文化知識就好，而只有學(xué)習(xí)不好的孩子,，才會去?？茖W(xué)校學(xué)習(xí)烹飪以掌握一門吃飯的技能。但是在這些食育計劃中,，往往有一個共同的觀點,。徐州家庭食育師視頻課程家庭食育師幫助家庭成員理解食物對身體的益處,，提高生活質(zhì)量。

食育包括食物知識的認知教育,，良好飲食習(xí)慣的培養(yǎng),、人與自然、人與環(huán)境和諧的教育,。食育是民眾的教育,，較有效的食育應(yīng)該從兒童開始。食育不是枯燥的知識學(xué)習(xí),，而是滿足身心需要的愉快實踐,，通過許多吃的實踐，形成對健康飲食的牢固印象,。近年來世界各國紛紛展開“食育”活動，日本是踐行食育較早的國家,，在2005年制定《食育基本法》,，并制定了“食育計劃”推廣全國。美國針對兒童肥胖問題提出的“從農(nóng)場到學(xué)?！被顒?，英國的“食品兩星期”活動，德國的“公共廚房”,，丹麥的烹飪課等,，都取得了良好的效果。我國的“食育”仍處于起步階段,，需要借鑒國外的“食育”經(jīng)驗,，家、學(xué)校,、家庭,、企業(yè)等多方力量，改善我國國民的營養(yǎng)健康問題,。

    隨著家庭生活水平的提高,，孩子們?nèi)粘Ｉ铒嬍齿^為豐富，加上家庭消費水平的提高,，市面上可供選擇的食品各式各樣,，孩子們也變得比較挑食，表現(xiàn)出偏愛零食而不喜歡正餐等現(xiàn)象,，由于孩子沒有關(guān)于健康的概念,，往往對于口感不好的食物非常不愿意接受，長時間的偏好以及家長的溺愛,，使得幼兒產(chǎn)生挑食問題,。[3]三是部分幼兒存在不良飲食情緒,。一些家長在幼兒飲食過程中經(jīng)常性地批評，孩子往往一到飲食時間就不能按時進食或者進食較慢,，許多家長為了督促孩子更快進餐而喜歡用不開心或嚴(yán)厲的情緒表現(xiàn)給孩子看,，致使孩子在用餐時處于一種緊張氣氛，部分孩子在用餐時往往容易哭鬧,，這對孩子的食欲有不利影響,。四是部分幼兒的飲食行為習(xí)慣較差。一些家長沒有對孩子進行規(guī)律飲食訓(xùn)練,，孩子在日常生活中往往存在飲食時間不固定,、飲食地點不固定、飲食時喜歡左顧右盼等現(xiàn)象;而在幼兒園中,，孩子則表現(xiàn)的飲食不專心,，邊吃邊與小朋友說話等，以上種種現(xiàn)象都說明幼兒3eyq6UVFSE3UbQ+Sr6CWU/YSRAbHmvEDCphmt9jCQZc=沒有養(yǎng)成健康飲食行為習(xí)慣,。二,、家園共育構(gòu)建幼兒健康飲食行為的意義幼兒階段是培養(yǎng)幼兒健康飲食行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期，幼兒階段的孩子往往喜歡模仿,，這一時期的幼兒可塑性較強,。在家庭食育師的引導(dǎo)下，家庭成員可以發(fā)掘食物的樂趣和美味,。

    因為母乳中含有多種能夠防病的抗體,，可預(yù)防夏季流行性腹瀉和***等疾病的發(fā)生。4,、飲食清淡可口夏季應(yīng)當(dāng)隨時調(diào)整嬰兒的膳食結(jié)構(gòu),，減少肉類攝入量，多吃些清淡可口的食物,，以增加孩子的食欲,。主食可多食粥類，例如大米粥,、赤小豆粥,、綠豆粥、荷葉粥,、扁豆粥等,。以芝麻醬、甜面醬等為調(diào)料,，同時搭配任何菜碼的涼拌面清涼爽口,，孩子也喜歡吃。5,、多種食材巧妙搭配寶寶胃口小,，吃不了太多東西,，所以在飲食上，就要注意多種食材搭配豐富,，讓食物的色,、香、味俱全,，比如炒三?。ㄍ炼埂⒑}卜,、青椒）,、蝦仁蘑菇蛋羹、肉沫豆腐白菜,、瘦肉炒雞蛋木耳黃瓜等等,。溫馨提示夏季如果飲食不當(dāng)容易出現(xiàn)腹瀉，若寶寶每天腹瀉出現(xiàn)六次以上要及時去看醫(yī)生,，以免寶寶出現(xiàn)脫水,。家庭食育師提供豐富的食譜和健康飲食建議，幫助家長輕松實現(xiàn)健康飲食,。北京食育師學(xué)習(xí)周計劃

家庭食育師的食譜和建議均經(jīng)過實踐驗證,，可實現(xiàn)健康飲食的目標(biāo),。上海食育師學(xué)校

食育教材,，傳遞文化自信,。食育承擔(dān)著傳承和發(fā)展中國優(yōu)良飲食文化的歷史使命,，準(zhǔn)確多方位地定義,、解讀其內(nèi)涵就顯得尤為關(guān)鍵,。因此,，應(yīng)遵循個體身心發(fā)展規(guī)律擇取適宜的內(nèi)容,、開發(fā)與各學(xué)段學(xué)生年齡特點相符的食育教材,，打造全鏈條食育的內(nèi)容體系。同時,，應(yīng)把“食育”納入基礎(chǔ)教育和國民教育的范疇,，將食育置于與德智體同樣重要的地位，通過有計劃,、有步驟地開展專門的食育課程,，向大、中,、小學(xué)生展示具有我國新時代審美格調(diào)的精神氣質(zhì)和文化內(nèi)涵,，傳遞文化自信。上海食育師學(xué)校