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江門大學(xué)智慧校園

來(lái)源: 發(fā)布時(shí)間:2022-03-30

    智慧校園不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,,更為師生們解除了“后顧之憂”。學(xué)生們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間可以說(shuō)是“一寸光陰一寸金”,,但學(xué)校里難查詢到的信息,、難處理的瑣事卻往往給師生們?cè)鎏砹嗽S多學(xué)業(yè)之外的負(fù)擔(dān)?,F(xiàn)如今,,借助網(wǎng)絡(luò)的信息聯(lián)動(dòng),課表,、學(xué)分等數(shù)據(jù)信息都可以通過(guò)手機(jī)查詢,;借助網(wǎng)絡(luò)的萬(wàn)物聯(lián)通,生活,、教學(xué)設(shè)施使用也只需動(dòng)動(dòng)手指即可操作,。不必要的時(shí)間省下了,,學(xué)習(xí)的效率自然也就提高了。信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合優(yōu)勢(shì)已經(jīng)深入人心,,而智慧校園的建設(shè),,也是各級(jí)教育部門以學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展為本,從促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的角度進(jìn)行智慧校園規(guī)劃設(shè)計(jì)的重要體現(xiàn),。更重要的是,,智慧校園通過(guò)信息技術(shù)的普及能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)好教育資源的跨時(shí)空共享,從而真正打破優(yōu)好教育資源不足的困局,,促進(jìn)教育均衡化發(fā)展,。近年來(lái),四川,、甘肅,、寧夏等西部省份,積極推動(dòng)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化,、數(shù)字化,、個(gè)性化的智慧教育環(huán)境,促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合創(chuàng)新,,讓許多來(lái)自貧困地區(qū)的學(xué)子能夠聆聽(tīng)到更多名師授課,,拉近了他們與目標(biāo)院校的距離。 智慧校園系統(tǒng)辦事大廳,。江門大學(xué)智慧校園

    在智慧校園內(nèi),,開(kāi)設(shè)“美校花”“快遞查詢”“失物招領(lǐng)”“校園生活圈”等社區(qū),,順應(yīng)時(shí)代的潮流,,吸引廣大師生的興趣,同時(shí)也讓師生在教與學(xué)之余得到放松,。其中快遞查詢方便了教師與學(xué)生的生活,,失物招領(lǐng)能讓學(xué)生很快地找到丟失的東西,校園生活圈能實(shí)現(xiàn)全校人與人的交互,,不再局限于班級(jí)與學(xué)院,,能結(jié)識(shí)許多朋友,使得大學(xué)生活更加豐富多彩,。在傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)過(guò)程中,,應(yīng)推動(dòng)高校的文化創(chuàng)新。首先建立校園網(wǎng)上的文化社區(qū),,加強(qiáng)思政教育,,進(jìn)行思想與文化的交流,弘揚(yáng)先進(jìn)的文化,;其次,,與國(guó)際文化接軌,,吸收外國(guó)的先進(jìn)文化,摒棄糟糠,,取其精華,,推動(dòng)國(guó)內(nèi)外高校的互動(dòng)交流,傳播中華民族的好的文化,,展示我國(guó)高校的教研成果,,并且提升我國(guó)高校在國(guó)際上的地位。 陽(yáng)江校園管控系統(tǒng)智慧校園安裝智慧校園服務(wù)大廳登錄操作說(shuō)明,。

開(kāi)放是網(wǎng)絡(luò)化,、全球化時(shí)代的社會(huì)發(fā)展大勢(shì)。幾十年的信息化建設(shè)與發(fā)展,,既為教育的廣為開(kāi)放創(chuàng)造了條件,,又能夠使開(kāi)放后的教育如虎添翼,使教育發(fā)生顛覆性重構(gòu),。特別是進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái),,互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)不斷以大幅度拓展的帶寬向世界的角落延伸,,影像呈現(xiàn)獲取設(shè)備以不斷提高的像素,、幀率和高保真度“再現(xiàn)”物體、場(chǎng)景和活動(dòng),,存儲(chǔ)媒體,、云平臺(tái)存儲(chǔ)能力的上限不斷被刷新。以上三方面持續(xù)高速發(fā)展的共同作用,,使教育工作者“分身有術(shù)”——兼具物理之身和高質(zhì)量影像的虛擬之身,,具有了“騰云駕霧”的本領(lǐng),任何教師只要愿意,,其授課可通向全世界,,這就是世界上課程開(kāi)放運(yùn)動(dòng)和MOOC存在的技術(shù)基礎(chǔ),也就使智慧校園增加了“開(kāi)放”智慧的維度,。

    智慧校園內(nèi)智慧教學(xué)環(huán)境構(gòu)建學(xué)校日常教學(xué)環(huán)境的管理和服務(wù)等應(yīng)用,,為師生教學(xué)活動(dòng)提供支撐服務(wù)。包括多媒體教室,、智慧教室,、創(chuàng)客實(shí)訓(xùn)環(huán)境等應(yīng)用單元。采用云計(jì)算技術(shù),,實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教室PC,、教師辦公PC桌面虛擬化,,一方面享受云計(jì)算,、云桌面技術(shù)帶來(lái)的,,在使用上、管理上的便利之外,;另一方面享受云桌面技術(shù)對(duì)課堂教學(xué),、協(xié)同辦公、資源獲取等方面效率的提升,。智慧教室里超大屏幕的電子白板代替了黑板,、粉筆、教科書,,老師手指一點(diǎn),,所有的教程以圖文并茂、聲像結(jié)合的形式出現(xiàn)在學(xué)生的眼前,。重要的是,,學(xué)生們?cè)僖膊挥帽持裰氐臅恍枰獛弦粋€(gè)“電子書包”就可以輕松上課,。同時(shí)實(shí)現(xiàn)了資源共享,,各校之間或者各個(gè)班級(jí)之間通過(guò)遠(yuǎn)程互動(dòng)系統(tǒng)共同學(xué)習(xí),分享來(lái)自全球各地的優(yōu)好教學(xué)資源,。讓所有的學(xué)生都可以享受到比較好的資源,。 智慧校園驗(yàn)證碼收不到怎么辦?

    智慧校園特征是綜合運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng),、大數(shù)據(jù),、人工智能等新興技術(shù);構(gòu)建智能感知環(huán)境,,構(gòu)建新式的教務(wù)課堂空間,,智能識(shí)別老師學(xué)生群體的學(xué)習(xí)、工作場(chǎng)景和個(gè)體特性,;促進(jìn)教課,、學(xué)習(xí)、管理,、生活和文化的流程優(yōu)化與體統(tǒng)重構(gòu),;提升教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教育管理決策水平;建立“可認(rèn)知,、可診斷,、可分析、可自愈”的新式校園生態(tài),。隨著物聯(lián)網(wǎng),、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)不斷完善,智能化教育的優(yōu)勢(shì)不斷凸顯,,智慧校園建設(shè)作為教育事業(yè)發(fā)展的一顆新星,,也引起黨和國(guó)家的高度重視。近日,,教育部發(fā)布2019年工作要點(diǎn),,提出推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合,推動(dòng)教育信息化轉(zhuǎn)段升級(jí),,提升師生信息素養(yǎng)的目標(biāo)任務(wù),。隨后,有關(guān)部門又印發(fā)《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》,,要求加快信息化時(shí)代教育變革,,建設(shè)智能化校園,統(tǒng)籌建設(shè)一體化智能教學(xué),、管理與服務(wù)平臺(tái),。 智慧校園的密碼是什么呀?揭陽(yáng)中小學(xué)智慧校園哪家好

智慧校園自助修改密碼操作流程,。江門大學(xué)智慧校園

    將智慧校園混同于數(shù)字校園的問(wèn)題根在何方呢,?原因之一是教育部文件中用了“數(shù)字校園/智慧校園”的表述,許多人由此誤以為智慧校園與數(shù)字校園是一回事,。事實(shí)上,,智慧校園與數(shù)字校園有本質(zhì)區(qū)別,數(shù)字校園是智慧校園的基礎(chǔ),,對(duì)智慧校園起基礎(chǔ)支撐作用,,只有在數(shù)字校園的基礎(chǔ)上進(jìn)行智慧化建設(shè),才有可能建成為智慧校園,。數(shù)字校園是智慧校園的必備條件,,但遠(yuǎn)不是充分條件。另一個(gè)原因且是重要原因是,,有關(guān)智慧校園的理論準(zhǔn)備不足,,對(duì)智慧校園智慧如何體現(xiàn)、智慧校園建什么,、怎么建等等基本問(wèn)題,,人們還處于初級(jí)認(rèn)知階段,使智慧校園建設(shè)一定程度上成為缺少理論指導(dǎo)的盲目行動(dòng),。對(duì)智慧校園的智慧所在沒(méi)有搞清楚,,但又想搶抓智慧校園機(jī)遇不落后,因而就用數(shù)字校園的有關(guān)規(guī)范應(yīng)急了,。很顯然,,無(wú)論是哪種原因,,都是不應(yīng)該的,因?yàn)樾@是充滿智慧且是培養(yǎng)與提升人智慧的場(chǎng)所,,容不得以非智慧的東西冒充智慧,。 江門大學(xué)智慧校園

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