普通心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)中的普通心理學(xué)是什么,？在普通心理學(xué)中,，心理學(xué)基本原理與心理現(xiàn)象一般規(guī)律的研究是兩個(gè)重要方面。心理學(xué)基本原理的研究主要有兩類：一類是以心理實(shí)質(zhì)的問(wèn)題為中心,，涉及心理與客觀現(xiàn)實(shí)的關(guān)系,，心理與腦、心理與社會(huì),、心理與實(shí)踐的關(guān)系,，以及心理活動(dòng)的規(guī)律性等，這些通常稱為心理學(xué)的哲學(xué)問(wèn)題,；另一類是以心理的結(jié)構(gòu)問(wèn)題為中心,，涉及心理活動(dòng)的層次組織，心理現(xiàn)象的分類,，如各種心理現(xiàn)象的聯(lián)系等,。這兩類研究是互相聯(lián)系的，有時(shí)統(tǒng)稱為心理學(xué)的方法論問(wèn)題,。對(duì)這些問(wèn)題的不同觀點(diǎn)表現(xiàn)出不同的心理學(xué)的理論傾向。心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)可將結(jié)果導(dǎo)出至統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行深層次的分析研究,。青海傳統(tǒng)心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)價(jià)格

心理實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)是基于C/S架構(gòu),，是目前國(guó)內(nèi)實(shí)驗(yàn)數(shù)量較多、較多方面的心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng),，包含了數(shù)百個(gè)心理學(xué)經(jīng)典實(shí)驗(yàn),。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容覆蓋普通心理學(xué)、兒童心理學(xué),、基本心理能力,、經(jīng)典心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué),、人機(jī)交互與工程心理學(xué),、自定義實(shí)驗(yàn)七大領(lǐng)域經(jīng)典實(shí)驗(yàn),，該系統(tǒng)可導(dǎo)入由DPES編寫的實(shí)驗(yàn)程序，可根據(jù)教學(xué),、教研內(nèi)容按需擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)數(shù)量,。系統(tǒng)由實(shí)驗(yàn)軟件、主機(jī),、反應(yīng)盒三部分組成,。其中實(shí)驗(yàn)軟件具備實(shí)驗(yàn)材料選擇、參數(shù)設(shè)置,、刺激呈現(xiàn),、數(shù)據(jù)采集、實(shí)驗(yàn)列表管理,、數(shù)據(jù)保存,、結(jié)果打印等功能。青海傳統(tǒng)心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)價(jià)格心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)的功能有系統(tǒng)管理功能,。

應(yīng)用心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)中的應(yīng)用心理學(xué)是什么,？應(yīng)用心理學(xué)的基本前提是運(yùn)用心理學(xué)的原則及理論來(lái)克服其他領(lǐng)域中實(shí)際的問(wèn)題，例如管理學(xué),、產(chǎn)品設(shè)計(jì),、人因工程學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué),、法律及臨床藥物.應(yīng)用心理學(xué)不但包含以下領(lǐng)域:工業(yè)與組織心理學(xué),、法庭心理學(xué),人因工程學(xué)，也包含了教育心理學(xué),、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)及社群意識(shí),。另外，一些心理學(xué)的專門領(lǐng)域也有應(yīng)用心理學(xué)的分支(例如:應(yīng)用社會(huì)心理學(xué),，應(yīng)用認(rèn)知心理學(xué)),。國(guó)內(nèi)高校心理學(xué)系一般分三個(gè)小專業(yè)：基礎(chǔ)心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)和應(yīng)用心理學(xué),。

兒童心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)中關(guān)于兒童心理的研究方法獨(dú)具特色,，這些方法是：臨床法：臨床法在處理病態(tài)心理的兒童時(shí)，可以根據(jù)結(jié)果來(lái)倒推原因,；研究病態(tài)兒童的某種典型行為,。就可能了解他們的心理活動(dòng)或機(jī)能的發(fā)展速度。臨床法有助于診斷發(fā)展不正常的兒童,，預(yù)料他們能夠適應(yīng)哪些生活,，并且在對(duì)正常發(fā)展的兒童的生活及教育指導(dǎo)上，具有重要意義。測(cè)驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)法：在統(tǒng)計(jì)任何一個(gè)心理特征的數(shù)量時(shí),，不要為表面現(xiàn)象所迷惑,，必須仔細(xì)觀察。如果是進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn),，測(cè)驗(yàn)的目的是為了要把兒童智力發(fā)展的較高水平表現(xiàn)出來(lái),，這就需要利用統(tǒng)計(jì)法來(lái)補(bǔ)救測(cè)驗(yàn)法的不足，進(jìn)行一些核對(duì)和校正,。心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)行業(yè)下存在的怪異現(xiàn)象有不敢明碼標(biāo)價(jià),。

心理學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)系統(tǒng)內(nèi)容方面很全、覆蓋面廣,，包含實(shí)驗(yàn)心理學(xué),、認(rèn)知心理學(xué)、教育心理學(xué),、普通心理學(xué),、發(fā)展心理學(xué)、工程心理學(xué),、高級(jí)心理學(xué)七大領(lǐng)域的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)和常用實(shí)驗(yàn)范式,，一套系統(tǒng)滿足多科目教學(xué)目標(biāo)。 采用設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),、操作實(shí)驗(yàn),、演示實(shí)驗(yàn)三種教學(xué)模式，包含基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)和應(yīng)用研究實(shí)驗(yàn),，從直接操作實(shí)驗(yàn)到自定義實(shí)驗(yàn)材料,，從滿足基礎(chǔ)教學(xué)到拓展應(yīng)用研究技能，由易到難,，循序漸進(jìn)提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，多方面培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)思維。每個(gè)實(shí)驗(yàn)都配有清晰明了的幫助文件,，內(nèi)含實(shí)驗(yàn)背景,、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)范式、結(jié)果數(shù)據(jù)含義及處理方法,、參考文獻(xiàn),、軟件操作指導(dǎo)等內(nèi)容，理清教學(xué)思路,、明確實(shí)驗(yàn)操作，不再為學(xué)生基礎(chǔ)差,、實(shí)驗(yàn)難度高,、學(xué)生不會(huì)操作軟件等教學(xué)難題而苦惱。心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)一直可以得到來(lái)自教師和學(xué)生的普遍歡迎和肯定。河北變量心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)報(bào)價(jià)

心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)不受地點(diǎn)的影響,。青海傳統(tǒng)心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)價(jià)格

心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)軟件界面的多方面更新,，統(tǒng)一了進(jìn)入實(shí)驗(yàn)界面和開(kāi)始實(shí)驗(yàn)界面，實(shí)驗(yàn)操作程式統(tǒng)一規(guī)范,，明確了選擇實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)幫助等按鈕的位置,，符合用戶操作習(xí)慣，操作更加簡(jiǎn)便,，節(jié)省熟悉實(shí)驗(yàn)操作流程所花費(fèi)的時(shí)間,。集中了實(shí)驗(yàn)心理學(xué)課程中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)方法和經(jīng)典問(wèn)題，包括傳統(tǒng)物理法,、反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn),、信號(hào)檢測(cè)論，是實(shí)驗(yàn)心理學(xué)中較重要也較難的部分,。通過(guò)本部分實(shí)驗(yàn),，可以使學(xué)生從實(shí)驗(yàn)本質(zhì)上理解實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)思維,。開(kāi)放設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)有較小變化法,、平均差誤法-萊耶錯(cuò)覺(jué)、平均差誤法-彩色明度辨別差別閾限,、等級(jí)排列法,、對(duì)偶比較法、簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí),、選擇反應(yīng)時(shí),、辨別反應(yīng)時(shí)、信號(hào)檢測(cè)論-有無(wú)法,、信號(hào)檢測(cè)論-迫選法,、信號(hào)檢測(cè)論-評(píng)價(jià)法。青海傳統(tǒng)心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)價(jià)格

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