水產(chǎn)養(yǎng)殖思路：全新的混養(yǎng)概念:科學的混養(yǎng)概念告訴我們,，不但四大家魚可以混養(yǎng),，甚至魚,、蝦,、貝,、蟹之間也可合理搭配混養(yǎng),。如鰻魚塘里混養(yǎng)胭脂魚,，胭脂魚可攝食鰻魚吃剩的碎料;對蝦塘里混養(yǎng)小規(guī)格的尖吻鱸,，尖吻鱸可及時攝食死蝦,，有效地切斷了病原體的傳播,。淡化馴養(yǎng):許多海水養(yǎng)殖品種是廣鹽性的，如虱目魚,、南美白對蝦等甚至可在沒有鹽度的水體中生存,。且海水品種在淡水中養(yǎng)殖，生產(chǎn)速度往往更快,，病害也可減少,。北魚南移:北方有許多的水產(chǎn)品種以往未能得到足夠的重視。實踐證明,，北方地區(qū)許多廣溫性的魚類在從苗種開始逐漸馴化后,，完全可適應南方的生長環(huán)境，甚至全年的平均生長速度較其在原產(chǎn)地更快,，效益也更為明顯,。中國的海水養(yǎng)殖也有較久的歷史，宋代已有人工培育珍珠,、插竹養(yǎng)牡蠣和藻類養(yǎng)殖的記載,。湖南水產(chǎn)養(yǎng)殖規(guī)模

秋季是從夏季到冬季的過渡，是一個氣溫和水溫均不斷下降的過程,。秋季是魚類催肥長膘的旺季,。切實抓好這個時期的飼養(yǎng)管理，可增強魚的體質(zhì),，為魚類安全越冬打下堅實的基礎,，也是奪取漁業(yè)高產(chǎn)豐收的關鍵措施。加強巡塘:每天堅持早晚巡塘,，查看魚蝦蟹活動和吃食情況,，查測水色,、透明度、PH值,，及時撈掉腐草,、殘餌，消毒清理食場,。對河蟹,、甲魚等易逃養(yǎng)殖品種，注意查看防逃設置和池埂有無漏洞,，檢查進出水口防逃設施,，夜晚加強防盜巡視。遼寧高密度水產(chǎn)養(yǎng)殖2013年中國近海海水養(yǎng)殖1551萬噸,，是世界主要漁業(yè)生產(chǎn)國中,，海水養(yǎng)殖產(chǎn)量超過海洋捕撈的國家。

中國淡水養(yǎng)殖對象除傳統(tǒng)的鯉科魚類外,，還增加了非鯽,、虹鱒、銀鮭,、白鯽,、羅氏沼蝦、中華絨螯蟹,、淡水珍珠貝等,。人工繁殖技術(shù)和網(wǎng)箱培育方法的采用，為養(yǎng)殖提供了大量苗種,。中國的海水養(yǎng)殖也有較久的歷史,，宋代已有人工培育珍珠、插竹養(yǎng)牡蠣和藻類養(yǎng)殖的記載,。1986年已進行海水養(yǎng)殖的淺海,、灘涂面積為488萬畝(占可供養(yǎng)殖面積2000萬畝的24%)，產(chǎn)量為85.8萬噸,，占全國水產(chǎn)總產(chǎn)量的10%,。其中海帶占23.7%，紫菜占1.6%,，貽貝占24.5%,，牡蠣占6.4%，蟶和蚶占17.5%,。此外還養(yǎng)殖鯔,、鯪、鱸、遮目魚,、對蝦,、海水珍珠、鮑,、扇貝,、海參等。

輪捕輪放：一般采用捕大留小,、捕大補小的方法,，將達到商品規(guī)格的魚適時應用誘捕網(wǎng)將其捕撈上市，同時視養(yǎng)殖要求補放小魚種,。捕撈要選在水溫較低,、池水溶氧量較高時進行。一般宜在黎明捕魚,，以供早市,。如魚有浮頭現(xiàn)象，嚴禁拉網(wǎng)捕魚,。先將誘捕網(wǎng)沉于食場水底，舉后開食將魚引到食區(qū),，再緩慢提起網(wǎng)的四角,，將網(wǎng)內(nèi)的商品魚捕獲上市。因此,，必須立即加注新水或開啟增氧機,，使回池的魚種有一段頂水時間，以沖洗過多粘液,，增加溶氧量,，防止魚浮頭。待池水和魚群恢復正常狀態(tài)后,，再按養(yǎng)殖要求補放小魚種,。水產(chǎn)養(yǎng)殖需要具備的環(huán)境：增加水體溶氧。

肥水培蟲的時間和放苗的時間一定要銜接好,，謹防的是購苗過程有突發(fā)情況導致延遲,，而池中的水過肥、輪蟲高峰期錯過,、枝角類大量生長的情況,，這樣會降低水花的成活率；反之,，水還沒肥起來就下塘,，這種情況下的成活率大都還不錯。另外，在清塘,、消毒過程中,，池中的蝌蚪總是消滅不干凈，特別是土池塘,，因此,，除了遵從以上步驟外，在下苗后日常巡塘過程中,，一旦發(fā)現(xiàn)有蝌蚪,，要及時進行誘捕，減少損失,。當發(fā)現(xiàn)水體中有蜻蜓幼蟲等寄生蟲,，務必用吡蟲靈在水花下塘后第二三天殺滅。世界水產(chǎn)養(yǎng)殖以亞洲一些國家為發(fā)達,。山西高效水產(chǎn)養(yǎng)殖訂做

海水養(yǎng)殖占全國海水產(chǎn)品總產(chǎn)量的53.35%,，占世界海水養(yǎng)殖總量的80%。湖南水產(chǎn)養(yǎng)殖規(guī)模

隨著學科發(fā)展,，專業(yè)實驗課程逐漸增加,，原水產(chǎn)養(yǎng)殖實驗室逐漸向課程實驗室分解，先后成立了魚類生物學,、水生生物學,、水生動物營養(yǎng)與代謝、水產(chǎn)動物病害診斷與防治,、魚類遺傳與繁育,、漁業(yè)環(huán)境與生態(tài)等6個課程實驗室。課程實驗室的成立有力地促進了課程教學的改變,，提高了課程教學質(zhì)量,。2003年學校改變實驗教學管理，將水產(chǎn)類各課程實驗室和實習漁場進行整合,，成立水產(chǎn)類實驗教學中心,。中心實行校、院兩級管理模式,，統(tǒng)一組織實驗教學,，領導和實施實驗教學改變。湖南水產(chǎn)養(yǎng)殖規(guī)模

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