在湖北屈家?guī)X文化,、浙江河姆渡文化中，出土了一些手捏的只有數(shù)厘米大小的動(dòng)物雕塑,。從它們的形狀來(lái)看,，是經(jīng)過(guò)特意燒制的陶制品,，如陶鳥(niǎo),、陶豬,、陶魚(yú)之類,，造型完整而有情趣,。好像是當(dāng)時(shí)在制作大體陶器之余，用剩下的泥巴即興作出來(lái)的,。不知是否專門為孩子制作的玩具,，還是另有用途，總之,，它們主要起娛悅性情的作用,。在黃河中游早期的遺址中也有類似的動(dòng)物陶塑發(fā)現(xiàn)。陶塑小動(dòng)物都是在新石器時(shí)代人們定居后普通飼養(yǎng)的豬,、羊,、狗、雞等家畜家禽,，反映了制作者在日常生活中經(jīng)過(guò)觀察,，發(fā)生興趣才去加以表現(xiàn)的。原始陶塑的含義可能是多重的,，也是比較模糊的,，從而帶有某種遠(yuǎn)古的神秘感和莫解的奇妙。其表現(xiàn)手法真實(shí),，樸實(shí),、自由、夸張,、概括,，一點(diǎn)也不雕琢，體現(xiàn)了一種隨意美,，稚拙美,。它們?yōu)楹髞?lái)較大和較精細(xì)雕塑的制作,，奠定了基礎(chǔ)。秦兵馬俑,，秦俑的設(shè)計(jì)者為了再現(xiàn)2000年前的秦軍"奮擊百萬(wàn)"氣吞山河的磅礴氣勢(shì),，他們不僅只在于追求單個(gè)陶俑的形體高大，而且是精心設(shè)計(jì)了一個(gè)由8000余件形體高大的俑群構(gòu)成一組規(guī)模龐大的軍陣體系,。在這個(gè)龐大的秦俑群體中包容著許多顯然不同的個(gè)體,，使整個(gè)群體更顯得活躍、真實(shí),、富有生氣,。縱觀這千百個(gè)將士俑,。 雕塑大致分為兩類:一類是民間美術(shù),，也有表現(xiàn)自身生活的作品;另一類是為統(tǒng)治階級(jí)服務(wù)的宮廷美術(shù)。青島藝術(shù)雕塑方案

    西方把這一時(shí)期稱為中世紀(jì)時(shí)期(也叫中間時(shí)期),，它所包括的范圍是從古典時(shí)期結(jié)束起,，直到文藝復(fù)興之前。這一漫長(zhǎng)的日子被基督教統(tǒng)治著,，所以形成了基督教美術(shù),。這一時(shí)期的雕塑，摒棄了關(guān)于自然比例的種種古典法則,，而去尋求一種更適合基督教題材的,、形式多樣的、比例被拉長(zhǎng)了的形象,。這種用抽象法式來(lái)處理的雕塑,，使作品每個(gè)部分都充滿了生機(jī)。這種形式的雕塑,，反映了雕塑家力求把身體和靈魂結(jié)合在一起的愿望,，而這種美術(shù)風(fēng)格上的創(chuàng)新竟成為13世紀(jì)偉大的哥特式雕塑的先軀。與此相同,，東方也產(chǎn)生了一種宗教--佛教,。佛教誕生在印度，佛教的誕生也帶動(dòng)了佛教藝術(shù)特別是佛教雕塑的發(fā)展,。就佛教雕塑而言,，印度人在這方面的成就是顯而易見(jiàn)的。印度人對(duì)視覺(jué)藝術(shù)的探索基本上是三維的,。在印度,，雕塑、建筑甚至繪畫均能以被觸覺(jué)感知的三維立體的觀念來(lái)表現(xiàn),。他們制作雕塑不是有意模仿對(duì)象,，而是創(chuàng)造出經(jīng)概括的形體,，這些雕塑有一種厚實(shí)的分量感，從而達(dá)到了一種對(duì)質(zhì)感,、三維空間,，以及紀(jì)念碑氣勢(shì)的表現(xiàn)。兩漢后佛教傳入中國(guó),，后又傳入日本等地,。 棗莊學(xué)校雕塑定制如今各個(gè)城市、小區(qū),、花園中都有各種各樣的雕塑存在,，城市銅雕、人物銅雕,，都可以起到很高的觀賞價(jià)值,。

    大洋洲和非洲有些文化是相似的。例如大洋洲的美術(shù),、雕刻也是為宗教和社會(huì)需要服務(wù)的,。大洋洲雕塑中比較有名的是復(fù)活節(jié)島上的巨大石像。歐洲古典時(shí)期的藝術(shù)是一種在赤貧后產(chǎn)生的新的美術(shù)形式,，這種美術(shù)形式給后來(lái)整個(gè)西方美術(shù)發(fā)展帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響。希臘雕塑家努力地使他們的作品顯示出活力,，他們努力并迅速地學(xué)習(xí)掌握了人體解剖結(jié)構(gòu),，并逐漸取代了早期的"幾何"風(fēng)格，形成了比較重要的人體法則,，即把人的重心放在一條腿上,，另一條腿則保持松弛。從而利用這一動(dòng)態(tài)的視覺(jué)錯(cuò)覺(jué),，在無(wú)知覺(jué)的石頭上表現(xiàn)出形體外部的松緊和內(nèi)部的運(yùn)動(dòng),。它標(biāo)志了雕塑古典時(shí)期的真正來(lái)臨。同時(shí),，在古典時(shí)期浮雕也取得了很高的藝術(shù)成就,。此外，古羅馬在藝術(shù)上深受希臘的影響,，但仍保持其自身的特色,。特別是在肖像雕塑上，他們更注重客觀對(duì)象,，追求個(gè)性化,，而非希臘的理想化。

    1975年,，在陜西華縣仰韶文化廟底溝類型的墓葬中發(fā)掘出一件陶制鷹鼎,。它那精美的造型引起人們的贊嘆,。陶鷹鼎通高只有36厘米，但看上去顯得威武而雄壯,。鷹的前胸為鼎腹,，飽滿粗壯，器口開(kāi)在鷹的背部,。鷹的雙目圓睜,，周身光潔未加紋飾，喙部呈有力的勾狀,。鷹鼎整體結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔,，體積感很強(qiáng)，鷹的雙足和尾部為鼎足穩(wěn)定地?fù)沃诘?，后收的雙翅圍過(guò)鼎的中后部,，形成一種前撲的動(dòng)勢(shì)，配上鷹頭部的大眼,、利喙,，使這只鷹顯得威風(fēng)凜凜，桀驁雄猛的氣勢(shì),。這樣一件體量并不算大的陶塑,，竟產(chǎn)生出非凡的氣魄和雄強(qiáng)的力量感。黃河中上游地區(qū)先民給后人留下不少陶塑杰作,。梟形壺是將壺的頂部作成貓頭鷹的頭面,，其中可能含有某種圖騰崇拜的意義。有些器物的蓋紐或口嘴作成人頭形或鳥(niǎo)獸形,，稚拙而有趣,。 雕塑本身就是人的精神凸現(xiàn)，如今建筑和雕塑的結(jié)合不是簡(jiǎn)單的拼湊而成,，而是在共同組成的環(huán)境中相互補(bǔ)充,。

    校園雕塑與所有的校園物質(zhì)景觀一樣，積淀著歷史,、傳統(tǒng),、文化和社會(huì)的價(jià)值，蘊(yùn)含有巨大的潛在教育意義,。校園雕塑通過(guò)被解讀,，不僅使學(xué)生掌握一定群體的環(huán)境知覺(jué)，同時(shí)從雕塑作品中領(lǐng)會(huì)特定文化的設(shè)計(jì)思想,、態(tài)度,、情感和價(jià)值觀受到潛移默化的影響。校園雕塑大都運(yùn)用抽象與象征、隱喻和悖論的手法表現(xiàn),，特別是我國(guó)的校園雕塑,，一般具有紀(jì)念性、象征性,、激勵(lì)性,、裝飾性等特點(diǎn)，突出思想審美,、重視德育潛化,，或著重表現(xiàn)人類的智慧和對(duì)真善美永恒的追求。首先,，校園雕塑的選擇要符合校園的文化氛圍,。在校園里我們常見(jiàn)的雕塑就是一些學(xué)者，比如馬克思,、恩格斯等,，還有一些精神榜樣，如雷鋒,、焦裕祿等,，這些雕塑的選擇就符合一個(gè)校園的文化氛圍。然后,，校園雕塑的擺放位置也是需要斟酌的,。它的擺放位置要跟周圍的環(huán)境協(xié)調(diào)一致，比如清華園里的朱自清的雕塑,，這樣的擺放就讓我們?cè)谇迦A園的時(shí)候時(shí)刻想起朱自清的《荷塘月色》,，給清華園增添了濃厚的文化氣息。校園雕塑是物質(zhì)化了的精神載體,，它是校園文化的載體，反應(yīng)了一個(gè)學(xué)校的精神文化水平和道德素質(zhì)要求,。所以校園雕塑的選擇與擺放也是非常關(guān)鍵的,。雕塑按照材料分類可分為泥雕，石雕,，根雕,，玻璃鋼雕塑或者陶瓷雕塑等多種類型。福建雕塑圖片

根雕創(chuàng)作的基本手法,，就是運(yùn)用夸張,、幻想和抽象等手法反映現(xiàn)實(shí)生活的一種創(chuàng)作方法。青島藝術(shù)雕塑方案

    根雕作品是供人們欣賞或使用的藝術(shù)品,，一旦開(kāi)裂或被蟲(chóng)蛀,，便會(huì)影響它的欣賞價(jià)值和使用價(jià)值。因此,，根材的防裂,、防蟲(chóng)的處理就來(lái)得十分重要,。防曬處;自然干燥去、蒸煮法,、烘干法,、浸泡法。在防裂蒸煮時(shí)加上適當(dāng)?shù)钠追?、六六粉等,，可將里面的蟲(chóng)菌殺死。用經(jīng)過(guò)防裂,、防蟲(chóng),、防霉變處理的材料制作的作品，一般不會(huì)出現(xiàn)干裂,、變形,、蟲(chóng)蛀、腐爛,、變色的現(xiàn)象,。干剝:氫放在水中浸泡幾個(gè)小時(shí)，使表皮變軟,，然后再用以上工具肅,，比較省時(shí)、省力,。許多根藝家都用自己的去皮方法,，只要不損壞或少損壞木質(zhì)，制作者不心拘泥于以上方法,。有時(shí)根據(jù)創(chuàng)作需要可不去皮或保留一部分表皮,，加以利用。剔朽,，主要是把藏污納垢的朽爛部分剔掉,，目的在于除去根上的污垢和隱藏的蟲(chóng)菌，增加材質(zhì)的潔凈和美感,。 青島藝術(shù)雕塑方案

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