西方古代時期的雕塑在很長的一段時間里主要是為圖騰、魔法和宗教服務,。在美洲,，墨西哥的普勃洛州的特華坎河谷是偉大的中美洲文化的誕生地，而后在墨西哥灣地區(qū)出現(xiàn)了當時比較創(chuàng)新的古典前期文化,，即奧爾麥克文化,。它被喻為墨西哥文明的前身。公元前幾名00年左右瑪雅文化開始出現(xiàn)并發(fā)展,，它繼承了中美洲文化傳統(tǒng)，發(fā)展了大型雕塑,，如神廟等,。14世紀上半葉,，墨西哥土著阿茲臺克人統(tǒng)治了墨西哥河谷，建立了君主專制王國,，形成了阿茲臺克文化,。16世紀時，西班牙人征服了阿茲臺克王朝,，接著向南方掠奪并統(tǒng)治了印加文化的發(fā)源地--秘魯,。在非洲文化中，雕塑是比較重要的美術形式之一,。黑非洲的浮雕和圓雕大都是木制的,，但也有石材、金屬和陶瓷,。它大致分為兩類:一類是民間美術,，為宗教、魔法服務,，也有表現(xiàn)自身生活的作品;另一類是為統(tǒng)治階級服務的宮廷美術,。這兩類雕塑都內容豐富、形式多樣,，富有裝飾性,，富有表現(xiàn)雕塑力，視覺沖擊力強,。至今黑非洲雕塑仍具有獨特魅力,。古埃及文化是非洲文化長河中一顆燦爛的星星。古埃及雕刻是雕塑與建筑完美結合的藝術典范,，具有歷史性紀念碑似的宏偉,、博大和非常高的藝術成就。如某些浮雕為了保持建筑的平面性,，壓縮體積與繪畫形式中的線的組合,。 雕塑是造型藝術的一種。 又稱雕刻,，是雕,、刻、塑三種創(chuàng)制方法的總稱,。江西學校雕塑

    校園雕塑與所有的校園物質景觀一樣,，積淀著歷史、傳統(tǒng),、文化和社會的價值,，蘊含有巨大的潛在教育意義。校園雕塑通過被解讀，不僅使學生掌握一定群體的環(huán)境知覺,，同時從雕塑作品中領會特定文化的設計思想,、態(tài)度、情感和價值觀受到潛移默化的影響,。校園雕塑大都運用抽象與象征,、隱喻和悖論的手法表現(xiàn)，特別是我國的校園雕塑,，一般具有紀念性,、象征性、激勵性,、裝飾性等特點,，突出思想審美、重視德育潛化,，或著重表現(xiàn)人類的智慧和對真善美永恒的追求,。首先，校園雕塑的選擇要符合校園的文化氛圍,。在校園里我們常見的雕塑就是一些學者,，比如馬克思、恩格斯等,，還有一些精神榜樣,，如雷鋒、焦裕祿等,，這些雕塑的選擇就符合一個校園的文化氛圍,。然后，校園雕塑的擺放位置也是需要斟酌的,。它的擺放位置要跟周圍的環(huán)境協(xié)調一致,，比如清華園里的朱自清的雕塑，這樣的擺放就讓我們在清華園的時候時刻想起朱自清的《荷塘月色》,，給清華園增添了濃厚的文化氣息,。校園雕塑是物質化了的精神載體，它是校園文化的載體,，反應了一個學校的精神文化水平和道德素質要求,。所以校園雕塑的選擇與擺放也是非常關鍵的。浙江浮雕雕塑公司雕塑是比較重要的美術形式之一,。黑非洲的浮雕和圓雕大都是木制的,，但也有石材、金屬和陶瓷,。

    大洋洲和非洲有些文化是相似的,。例如大洋洲的美術、雕刻也是為宗教和社會需要服務的。大洋洲雕塑中比較有名的是復活節(jié)島上的巨大石像,。歐洲古典時期的藝術是一種在赤貧后產生的新的美術形式,，這種美術形式給后來整個西方美術發(fā)展帶來了深遠的影響。希臘雕塑家努力地使他們的作品顯示出活力,，他們努力并迅速地學習掌握了人體解剖結構，并逐漸取代了早期的"幾何"風格,，形成了比較重要的人體法則,，即把人的重心放在一條腿上，另一條腿則保持松弛,。從而利用這一動態(tài)的視覺錯覺,，在無知覺的石頭上表現(xiàn)出形體外部的松緊和內部的運動。它標志了雕塑古典時期的真正來臨,。同時,，在古典時期浮雕也取得了很高的藝術成就。此外,，古羅馬在藝術上深受希臘的影響,，但仍保持其自身的特色。特別是在肖像雕塑上,，他們更注重客觀對象,，追求個性化，而非希臘的理想化,。

    詞義:用鑿子或其他工具將木石,、金屬或其他材料雕刻塑造成一定形象。1.雕刻和塑造,。造型藝術之一種,。魯迅《且介亭雜文二集·在現(xiàn)代中國的孔夫子》:"凡是繪畫，或者雕塑應王清州當代藝術雕塑作品《顱骨》王清州當代藝術雕塑作品《金思》該崇敬的人物時,，一般是以大于常人為原則的,。"楊沫《青春之歌》第二部第二十章:"﹝林道靜﹞久久不動地凝視著那個大理石雕塑的絕美的面龐。"2.比喻通過某種手段和方法使人物形象更高大,。李大釗《自然的倫理觀與孔子》:"故予之掊擊孔子,，非掊擊孔子之本身，乃掊擊孔子為歷代君主所雕塑之偶像的厲害也,。"郭澄清《大刀記》第五章:"黨的陽光雨露,，還有那征途的風塵，戰(zhàn)火的煙云,，已將梁志勇這個苦大仇深的莊稼孩子,，雕塑成了一位無所畏懼的**戰(zhàn)士。 雕塑大致分為兩類:一類是民間美術，也有表現(xiàn)自身生活的作品;另一類是為統(tǒng)治階級服務的宮廷美術,。

    20世紀是一個色彩繽紛的時代,，各種思潮和流派不斷產生并流行，并波及整個世界,，如立體派,、表現(xiàn)派、未來派,、超現(xiàn)實主義,、流行主義、抽象構成和照象寫實等等,，不管這些流派的形式和主張有何不同,，他們都是決裂于傳統(tǒng)藝術的新形式。20世紀雕塑的兩大主流之一是康丁斯坦·布朗庫西(1876~1957),。布朗庫西對現(xiàn)代雕塑的貢獻是多方面的,。他比較重要的貢獻是創(chuàng)始了一種具有普遍意義的象征物，這種象征物的雕塑形式簡潔,、強調形體的基本屬性,。由于現(xiàn)***活的急劇變化和快節(jié)奏，以及雜亂無章的事物,，人們要求在心理上接納一種單純的,、簡潔的藝術形式。另一種是立體派的雕塑,，創(chuàng)立人是畢加索,，但負責人人物是烏克蘭出生的亞歷山大·阿基本科，他的作品特點是把堅實的平面與挖空的開放的體積對比形成一種獨特的節(jié)奏和動感,，并用凹陷的結構取代原本堅實的甚至凸出的結構使空間流動起來,，并探索了正負空間的轉換。立體派的負責人還有蕾蒙,、杜?！ぞS隆、昂利·洛郎斯,、雅克·李普契茲,。 雕塑在人們的生活中演繹著越來越重要的角色，它儼然成為了一種藝術,。無錫藝術雕塑價格

根雕創(chuàng)作的基本手法,，就是運用夸張、幻想和抽象等手法反映現(xiàn)實生活的一種創(chuàng)作方法,。江西學校雕塑

    西方雕塑與中國雕塑的區(qū)別需要從幾方面來分析,，首先,，社會公眾對他們就有本質上的區(qū)別，在西方雕塑從業(yè)人員被稱為雕塑家,，他們跟畫家,，美術家被看著是同在一個群體，而在中國雕塑從業(yè)人員被稱為工匠,，他們社會地位低下,，只被稱為一般的普通從業(yè)人員，甚至是粗工,。伴隨著西方雕塑的流入,，這些雕塑從業(yè)人員才被認同，雕塑被列為美術的重要組成部分,，中國雕塑家的地位才被提升，才增加了社會公眾對雕塑家的認同,。這是西方雕塑與中國雕塑有何區(qū)別的其中一個原因,。其次從實踐層面來講，在近代,，盡管中國雕塑工匠與西方雕塑家在創(chuàng)作形式上極為相似,，但是兩者肩負的社會責任大相徑庭。在中國,，雕塑人員仍然是傳統(tǒng)分工中的一員,，其主要職責是為寺廟建筑塑像、為建筑雕刻石頭,。一方面,，他們沒有單單獨作的自由空間;另一方面，從表現(xiàn)對象,、作品所處空間等方面來講,，他們的作品缺少介入社會現(xiàn)實的能力。而在西方,，在"工作室"自由創(chuàng)作的雕塑能借助作品表達自己對社會的觀察,，作品力量絲毫不弱于同時代的畫家。接受各方定件,、從中獲利的西方雕塑,，其作品則可以進入各種現(xiàn)代社會的公共空間，比如廣場,、街頭,、公園，其作品自然會引起公眾關注,。 江西學校雕塑

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