在湖北屈家?guī)X文化,、浙江河姆渡文化中,,出土了一些手捏的只有數(shù)厘米大小的動(dòng)物雕塑。從它們的形狀來看,,是經(jīng)過特意燒制的陶制品,,如陶鳥,、陶豬、陶魚之類,,造型完整而有情趣,。好像是當(dāng)時(shí)在制作大體陶器之余,用剩下的泥巴即興作出來的,。不知是否專門為孩子制作的玩具,,還是另有用途,總之,,它們主要起娛悅性情的作用,。在黃河中游早期的遺址中也有類似的動(dòng)物陶塑發(fā)現(xiàn),。陶塑小動(dòng)物都是在新石器時(shí)代人們定居后普通飼養(yǎng)的豬、羊,、狗,、雞等家畜家禽,反映了制作者在日常生活中經(jīng)過觀察,,發(fā)生興趣才去加以表現(xiàn)的,。原始陶塑的含義可能是多重的,也是比較模糊的,,從而帶有某種遠(yuǎn)古的神秘感和莫解的奇妙,。其表現(xiàn)手法真實(shí),樸實(shí),、自由,、夸張、概括,,一點(diǎn)也不雕琢,,體現(xiàn)了一種隨意美,稚拙美,。它們?yōu)楹髞磔^大和較精細(xì)雕塑的制作,,奠定了基礎(chǔ)。秦兵馬俑,,秦俑的設(shè)計(jì)者為了再現(xiàn)2000年前的秦軍"奮擊百萬"氣吞山河的磅礴氣勢(shì),,他們不僅只在于追求單個(gè)陶俑的形體高大,而且是精心設(shè)計(jì)了一個(gè)由8000余件形體高大的俑群構(gòu)成一組規(guī)模龐大的軍陣體系,。在這個(gè)龐大的秦俑群體中包容著許多顯然不同的個(gè)體,使整個(gè)群體更顯得活躍,、真實(shí),、富有生氣??v觀這千百個(gè)將士俑,。 雕塑藝術(shù)在人們的生活中有著重要的作用,使人們懂得了如果去欣賞,,如何去享受,。福建廣場(chǎng)雕塑
西方把這一時(shí)期稱為中世紀(jì)時(shí)期(也叫中間時(shí)期),它所包括的范圍是從古典時(shí)期結(jié)束起,,直到文藝復(fù)興之前,。這一漫長(zhǎng)的日子被基督教統(tǒng)治著,所以形成了基督教美術(shù),。這一時(shí)期的雕塑,,摒棄了關(guān)于自然比例的種種古典法則,,而去尋求一種更適合基督教題材的、形式多樣的,、比例被拉長(zhǎng)了的形象,。這種用抽象法式來處理的雕塑,使作品每個(gè)部分都充滿了生機(jī),。這種形式的雕塑,,反映了雕塑家力求把身體和靈魂結(jié)合在一起的愿望,而這種美術(shù)風(fēng)格上的創(chuàng)新竟成為13世紀(jì)偉大的哥特式雕塑的先軀,。與此相同,,東方也產(chǎn)生了一種宗教--佛教。佛教誕生在印度,,佛教的誕生也帶動(dòng)了佛教藝術(shù)特別是佛教雕塑的發(fā)展,。就佛教雕塑而言,印度人在這方面的成就是顯而易見的,。印度人對(duì)視覺藝術(shù)的探索基本上是三維的,。在印度,雕塑,、建筑甚至繪畫均能以被觸覺感知的三維立體的觀念來表現(xiàn),。他們制作雕塑不是有意模仿對(duì)象,而是創(chuàng)造出經(jīng)概括的形體,,這些雕塑有一種厚實(shí)的分量感,,從而達(dá)到了一種對(duì)質(zhì)感、三維空間,,以及紀(jì)念碑氣勢(shì)的表現(xiàn),。兩漢后佛教傳入中國(guó),后又傳入日本等地,。 北京抽象雕塑定制雕塑,,指為美化環(huán)境或用于紀(jì)念意義而雕刻塑造、具有一定寓意,、象征或象形的觀賞物和紀(jì)念物,。
根雕作品是供人們欣賞或使用的藝術(shù)品,一旦開裂或被蟲蛀,,便會(huì)影響它的欣賞價(jià)值和使用價(jià)值,。因此,根材的防裂,、防蟲的處理就來得十分重要,。防曬處;自然干燥去、蒸煮法、烘干法,、浸泡法,。在防裂蒸煮時(shí)加上適當(dāng)?shù)钠追邸⒘鄣?,可將里面的蟲菌殺死,。用經(jīng)過防裂、防蟲,、防霉變處理的材料制作的作品,,一般不會(huì)出現(xiàn)干裂、變形,、蟲蛀,、腐爛、變色的現(xiàn)象,。干剝:氫放在水中浸泡幾個(gè)小時(shí),,使表皮變軟,然后再用以上工具肅,,比較省時(shí),、省力。許多根藝家都用自己的去皮方法,,只要不損壞或少損壞木質(zhì),,制作者不心拘泥于以上方法。有時(shí)根據(jù)創(chuàng)作需要可不去皮或保留一部分表皮,,加以利用,。剔朽,主要是把藏污納垢的朽爛部分剔掉,,目的在于除去根上的污垢和隱藏的蟲菌,,增加材質(zhì)的潔凈和美感。
經(jīng)過漫長(zhǎng)的歷史,,古希臘人輝煌的藝術(shù)文化尚留給我們一些建筑雕塑作品和壁畫,。在這些少量的作品中,只論其中精美絕倫的人體表現(xiàn),,直到現(xiàn)在它也是難以逾越的高峰。通過對(duì)古希臘建筑,、雕塑,、壁畫和工藝美術(shù)品的研究可以發(fā)現(xiàn),他們所遵循的藝術(shù)法則是:質(zhì)樸,,合理,,端莊,諧調(diào),,而這一法則在公元前5世紀(jì)的藝術(shù)創(chuàng)作中達(dá)到了完美的頂峰,。美術(shù)史家~般將古希臘的藝術(shù)分為四個(gè)階段:荷馬時(shí)代,、古風(fēng)時(shí)代、古典時(shí)代,、泛希臘時(shí)代,。我們只從雕塑的角度對(duì)每個(gè)時(shí)代的風(fēng)格加以介紹。折疊古羅馬雕塑公元前146年,,羅馬征服了希臘本土,,公元前幾名0年又占領(lǐng)了埃及,自此羅馬將原古希臘所統(tǒng)治的廣大地區(qū)全盧浮宮雕塑部納入羅馬帝國(guó)版圖,。羅馬不僅獲得了古希臘的疆土,,而且繼承并發(fā)揚(yáng)了古希臘的藝術(shù)文化成果,成為西方藝術(shù)中心,。 雕塑的產(chǎn)生和發(fā)展與人類的生產(chǎn)活動(dòng)緊密相關(guān),,也受哲學(xué)等社會(huì)意識(shí)形態(tài)影響古園雕塑藝術(shù) 古園雕塑藝術(shù)影響。
一般說來進(jìn)行木雕創(chuàng)作的工具,,如鋸,、木銼、鑿子,、刻刀,、扁鏟、斧頭,、木鉆,、木錘、刨子等,,都可以用來進(jìn)行根雕創(chuàng)作,。除此之外還需要剪刀(剪枝用的剪刀)、刀子,、毛刷,、砂紙(布)、粗細(xì)布,、棉紗,、繩子等基本用具。特殊加工時(shí),,如火烤,、蒸煮、防蟲處理時(shí)還需要一些用具,,一般家庭常有的可以代用,,不一定另備。根雕創(chuàng)作的基本手法,就是運(yùn)用夸張,、幻想和抽象等手法反映現(xiàn)實(shí)生活的一種創(chuàng)作方法,。具體地說,就是對(duì)所選定的根材作大面積而細(xì)致的觀察,,進(jìn)行巧妙構(gòu)思,。借其形態(tài)、紋理,、節(jié)疤,、凹凸、曲張,、窟窿,、等然殊姿異態(tài),進(jìn)行虛實(shí)結(jié)合的大膽設(shè)想,。以多種題材和內(nèi)容來尋找材料本身的可用價(jià)值,,并善于從平凡中找非凡,逐步確定創(chuàng)作的整體形象,。明確創(chuàng)作思想,,大膽地想象,對(duì)根世創(chuàng)作是至關(guān)重要,。根雕的制作應(yīng)強(qiáng)調(diào)"三雕七借"和意向造型,,不管是什么根材,創(chuàng)作什么題材,,必須遵守這個(gè)原則,。在雕琢為輔,使雕磨過的部分和根形態(tài)盡量融為一全,,不露雕琢的痕跡,。 雕塑是造型藝術(shù)的一種。 又稱雕刻,,是雕,、刻、塑三種創(chuàng)制方法的總稱,。青島浮雕雕塑業(yè)務(wù)
圓雕作為雕塑的造型手法之一,,應(yīng)用范圍極廣,也是老百姓比較常見的一種雕塑形式,。福建廣場(chǎng)雕塑
校園雕塑與所有的校園物質(zhì)景觀一樣,,積淀著歷史、傳統(tǒng),、文化和社會(huì)的價(jià)值,蘊(yùn)含有巨大的潛在教育意義。校園雕塑通過被解讀,,不僅使學(xué)生掌握一定群體的環(huán)境知覺,,同時(shí)從雕塑作品中領(lǐng)會(huì)特定文化的設(shè)計(jì)思想、態(tài)度,、情感和價(jià)值觀受到潛移默化的影響,。校園雕塑大都運(yùn)用抽象與象征、隱喻和悖論的手法表現(xiàn),,特別是我國(guó)的校園雕塑,,一般具有紀(jì)念性、象征性,、激勵(lì)性,、裝飾性等特點(diǎn),突出思想審美,、重視德育潛化,,或著重表現(xiàn)人類的智慧和對(duì)真善美永恒的追求。首先,,校園雕塑的選擇要符合校園的文化氛圍,。在校園里我們常見的雕塑就是一些學(xué)者,比如馬克思,、恩格斯等,,還有一些精神榜樣,如雷鋒,、焦裕祿等,,這些雕塑的選擇就符合一個(gè)校園的文化氛圍。然后,,校園雕塑的擺放位置也是需要斟酌的,。它的擺放位置要跟周圍的環(huán)境協(xié)調(diào)一致,比如清華園里的朱自清的雕塑,,這樣的擺放就讓我們?cè)谇迦A園的時(shí)候時(shí)刻想起朱自清的《荷塘月色》,,給清華園增添了濃厚的文化氣息。校園雕塑是物質(zhì)化了的精神載體,,它是校園文化的載體,,反應(yīng)了一個(gè)學(xué)校的精神文化水平和道德素質(zhì)要求。所以校園雕塑的選擇與擺放也是非常關(guān)鍵的,。福建廣場(chǎng)雕塑
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