《金角魚初中物理》對(duì)復(fù)習(xí)課和實(shí)驗(yàn)考練習(xí)也有很大幫助,。

     （1）復(fù)習(xí)課方面，用“探究式復(fù)習(xí)”構(gòu)筑學(xué)科素養(yǎng)和應(yīng)試之間的橋梁,，帶來多項(xiàng)教學(xué)創(chuàng)新,。

     探究式復(fù)習(xí)，將刷題轉(zhuǎn)化為探究式學(xué)習(xí),，用深度學(xué)習(xí)替代低水平重復(fù),，更能提分、更具應(yīng)變能力,、更省時(shí)間,、更有趣。軟件中包括了十一個(gè)專題復(fù)習(xí),，它們均是考前復(fù)習(xí)的難點(diǎn)重點(diǎn),。

     （2）實(shí)驗(yàn)考練習(xí)，將有力地減輕教師在新授課和復(fù)習(xí)課上的教學(xué)負(fù)擔(dān),。實(shí)驗(yàn)考練習(xí),，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，利用原有情境,，推出了全部14個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)考練習(xí),。每個(gè)實(shí)驗(yàn)考練習(xí)均具備演示模式、練習(xí)模式,、考核模式,。

     它將有力地促進(jìn)考前練習(xí)，而且已經(jīng)被多個(gè)老師融入到新授課的教學(xué)中,。它減輕了老師負(fù)擔(dān),，為新授課和復(fù)習(xí)課都帶來巨大便利，推進(jìn)了線上和線下融合的混合式教學(xué),。 “金角魚”,，是仿真技術(shù)和科學(xué)教育產(chǎn)品研發(fā)基地。初中物理上課輔助系統(tǒng)下載排名

     運(yùn)用《金角魚初中物理》幫助學(xué)生熟悉各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提升科學(xué)思維,，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng),。

     有的老師指出以往教學(xué)中普遍存在一些故障現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)室無法復(fù)現(xiàn),，往往是“講不清,、看不見、進(jìn)不去,、動(dòng)不得,、難再現(xiàn)”，現(xiàn)在利用軟件能很方便得把一些現(xiàn)象做出來，讓學(xué)生去尋找現(xiàn)象發(fā)生的原因,，這對(duì)提升學(xué)生在物理現(xiàn)象方面的思維品質(zhì),、幫助學(xué)生建立故障現(xiàn)象與故障原因之間的聯(lián)系有非常大的幫助。

     例如金角魚專門對(duì)“測(cè)定小燈泡電功率中的一些故障和常見問題”做了故障專題,。學(xué)生能在正確的電路基礎(chǔ)上把指定的故障現(xiàn)象“造”出來,。該專題覆蓋了常見了15種故障。

     這種逆向操作,，思維量很大,。“紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行”,，經(jīng)過這樣的“試錯(cuò)”，手腦并用,，學(xué)生不光對(duì)本實(shí)驗(yàn),，對(duì)所有電路的認(rèn)識(shí)都能上升到新的更高的水平。再如,，中考前的專題復(fù)習(xí)課,，老師再攜帶實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)入課堂，費(fèi)時(shí)費(fèi)力,。這時(shí)有些老師利用軟件現(xiàn)象動(dòng)態(tài)可視化,，通過金角魚事先搭建電路，模擬電路變化過程,，現(xiàn)象清晰且動(dòng)態(tài)可見,。 初中物理情境創(chuàng)設(shè)平臺(tái)我們倡導(dǎo)感性--《金角魚初中物理.聲學(xué)》。

     《金角魚初中物理》中虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的暫停功能,，能有效提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,。

     目前，上海市的中學(xué)物理教材采用螺旋式上升的編寫模式,，基本圍繞力學(xué),、光學(xué)、熱學(xué),、電磁學(xué)及原子物理等內(nèi)容,。其中內(nèi)容的要求不斷螺旋上升，我們可以利用軟件圍繞重要概念展開的一系列由簡單到復(fù)雜,、相互關(guān)聯(lián)的實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與活動(dòng)。比如電學(xué)這一章節(jié)實(shí)驗(yàn),，我們可以引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間自主體驗(yàn)學(xué)習(xí),，從簡單的基本的電路出發(fā),，經(jīng)歷串并聯(lián)連接、電流表和電壓表的使用方法,、再到用歐姆定律測(cè)電阻,、測(cè)定小燈泡電功率等知識(shí),。根據(jù)虛擬實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)之初所具有的人性化功能,，使得學(xué)生在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)時(shí)能夠暫停、重組,。這些人性化功能很好為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了有效的途徑,。通過金角魚模擬實(shí)驗(yàn)嘗試，學(xué)生不僅能夠利用軟件中的溫馨提示功能加強(qiáng)自己對(duì)錯(cuò)誤的理解與關(guān)注,，更能夠讓學(xué)生從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn),，從而糾正錯(cuò)誤。真正學(xué)會(huì)操作方法與步驟,。通過完成一個(gè)個(gè)設(shè)定的任務(wù)后,，達(dá)到學(xué)會(huì)知識(shí)，促進(jìn)科學(xué)思維,，提升能力的目的,。

     《金角魚初中物理》倡導(dǎo)在學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)化感性感知。

     越來越強(qiáng)的“感性表達(dá)技術(shù)”,，是金角魚所追求的重要能力之一,。

     人是有感性的動(dòng)物。感性是人類生存的基礎(chǔ),，也是人活著的目的（追求幸福感）,。

     感性是幸福感的來源。感性能力及其培養(yǎng),，是教育工作者和每個(gè)人都不可忽略的方面,。我們長期以來，高估理性貶低感性,，忽略了感性能力及其養(yǎng)成,。

     感性和理性，沒有高低之分,。直覺和洞見,，建立在感性的基礎(chǔ)之上。鮮活的創(chuàng)造力常常伴隨著過人的感性,。

     科學(xué)始于感性,。科學(xué)的發(fā)現(xiàn)始于感性,，科學(xué)學(xué)習(xí)也始于感性,。

     科學(xué)和藝術(shù)在山底分手,，在山頂匯合。藝術(shù)強(qiáng)調(diào)感性,，科學(xué)強(qiáng)調(diào)理性,。科學(xué)和藝術(shù)相結(jié)合,，就是感性和理性相結(jié)合,。“始于感性,，終于理性”是錯(cuò)誤的,，感性-理性-感性-理性……這樣往復(fù)循環(huán)才更合理。 金角魚云平臺(tái),，同步交互,，打造新型課堂。異步交互,，打造翻轉(zhuǎn)課堂,。

     《金角魚初中物理》是基于數(shù)值仿真和人工智能的初中物理探究式智能情境教學(xué)系統(tǒng)。它所應(yīng)用的技術(shù)主要是數(shù)值仿真(CAE)和人工智能(AI),。金角魚建立了物理對(duì)象的數(shù)學(xué)模型及其相應(yīng)的數(shù)值計(jì)算方案,，形成高精度、高魯棒性的CAE技術(shù),。仿真對(duì)象有電路,、分子、熱機(jī),、滑動(dòng),、齒輪、流體,、運(yùn)動(dòng),、聲波、音階,、光路,、柔性物體等。金角魚構(gòu)建了壓力或壓強(qiáng)等數(shù)字傳感器,，形成直觀精密的探究環(huán)境,。它還能對(duì)電路/滑輪組/光路等用戶的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行智能評(píng)估。金角魚開展《融合仿真技術(shù)的初中物理學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)教學(xué)法實(shí)踐研究》工作坊,。初中物理課件制作軟件推薦

《金角魚初中物理》入選UNESCO“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型創(chuàng)新案例”,。初中物理上課輔助系統(tǒng)下載排名

     《金角魚初中物理》是探究式三維智能情境教學(xué)SaaS系統(tǒng)。它建立了200多個(gè)交互式仿真探究情境,，支撐充滿感性感知和理性提升的學(xué)習(xí)過程和師生交互過程,，還蘊(yùn)含PBL教學(xué)思想和STEM手段,。它解決了諸多教學(xué)難點(diǎn)，形成了生動(dòng)完整的數(shù)字化線上物理教學(xué)平臺(tái),，支持教師使用,、師生共用、學(xué)生初學(xué),、提升和和考前綜合能力提高,。

     突出學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，聚焦科學(xué)思維和科學(xué)探究,，把傳統(tǒng)教學(xué)推進(jìn)到數(shù)字化教學(xué)模式,，改變了教和學(xué)的方式。它強(qiáng)調(diào)技術(shù)和教學(xué)深度融合,，倡導(dǎo)探究式教學(xué)，打造出了一個(gè)個(gè)鮮活的新型高效課堂,。 初中物理上課輔助系統(tǒng)下載排名

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