《金角魚初中物理》的一大特點是現(xiàn)象數(shù)據(jù)化,，通過數(shù)據(jù)來傳達感性。例如軟件中引入的數(shù)字傳感器——壓力壓強傳感器,。

     在“壓強”這節(jié)課中,，固體對接觸面的壓強大小可以通過物體形變程度來進行定性比較。但由于實驗過程中沒有設置定量比較的過程,，只能得出壓強與壓力成正相關,、與受力面積成負相關，無法得到“壓強大小與壓力大小成正比,，與受力面積成反比”的結(jié)論,。所以書本上緊接著以直接“告訴”的方式給出結(jié)論：“實際上，壓力的作用效果是由單位面積上受到的壓力決定的,?！?

     上面提到的這個問題一直以來沒有一個很好的解決方案，因為物體受到的壓強雖然可通過物體的形變來表現(xiàn),，但因為無法測量的緣故導致無法定量描述,，從而學生無法自主得出壓強公式。但借助《金角魚初中物理》軟件,，將這塊內(nèi)容進行了重新設計,。在軟件“壓力壓強”教學內(nèi)容中，物體的下方都會有一個傳感器,，使得壓強大小可以通過底部顆粒物的顏色深淺來判斷（顏色越深壓強越大）,，同時還可以在數(shù)據(jù)層面顯示壓強的具體大小。在能獲得壓強具體數(shù)據(jù)情況下,，就可以找出壓強與壓力大小,、受力面積大小的定量關系——與壓力成正比,，與受力面積成反比,。 金角魚面向過程和方法，重視教學創(chuàng)新,，基于關鍵素養(yǎng),，看重科學探究和科學思維。初中物理虛擬現(xiàn)實交互平臺下載

     《金角魚初中物理》在教學難點突破上舍得下苦功夫、深功夫,。

     比如,，為了突破“比熱容”這個公認的教學難點，金角魚專門推出了“比熱容-熱學”板塊,，在金角魚公眾號上開設了“熱學十八回”講座,。

     這個模塊涵蓋溫度、P-V-T關系,、熱傳遞,、比熱容、分子運動等18個方面的探究目標和互動探究情境,。從零號定律出發(fā),，深入到分子領域，探究溫度的本質(zhì),；把功和熱聯(lián)系起來,，初步探究比熱容；從分子運動層面,，對影響比熱容的因素進行更深入的探究等,。

     為了攻克“比熱容”這個普遍的教學難點，金角魚研發(fā)團隊不但研讀了多本中國的大學教材,，還研讀了多本歐美極富盛名的大學教材,。

     這些歐美的相關教材，動不動厚達2000頁以上,。在其中,，金角魚看到了國內(nèi)教學上的差距，得到了很多啟發(fā),。 初中物理智能平臺推薦《金角魚初中物理》入選UNESCO“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型創(chuàng)新案例”,。

     《金角魚初中物理》能解決以下問題。

     （1）解決了教師情境創(chuàng)設難的問題：用仿真技術(shù)創(chuàng)設互動情境,，實現(xiàn)了日常教學中的難點突破和探究式教學,。

     （2）解決了學生學習積極性調(diào)動問題：用數(shù)值仿真/人工智能/互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)實現(xiàn)了“課堂四動（情境互動/問題拉動/數(shù)據(jù)聯(lián)動/平臺驅(qū)動）”，通過“課堂四動”引發(fā)“學生四動（動手/動腦/動心/動情）”,。

     （3）解決了應試教育和素質(zhì)教育相背的問題,，緩解了教師復習課教學轉(zhuǎn)化率低的問題：用“探究式復習”構(gòu)筑學科素養(yǎng)和應試之間的橋梁，教學轉(zhuǎn)化率大幅提升,。

     （4）解決了學生實驗操作動手難問題和規(guī)范性掌握問題：實驗考練習,，有力地減輕教師在新授課和復習課上的教學負擔。

     （5）解決物理學科教研不活躍和手段匱乏的問題：以新技術(shù)煥發(fā)物理學科教學教研的活力,，促進教師成長和教學水平的提高,。

     金角魚的專題探究內(nèi)容在教師們的使用過程中，為中考復習提供了強力的支持。以壓強專題復習課為例,。

     金角魚為此提供了：

     （1）投放活動情景化,。可以動態(tài)調(diào)整液體,、固體的參數(shù),，借助壓力壓強傳感器，清晰得讓學生觀察到投放前后,，水位變化,、杯內(nèi)杯外的壓強變化量。

     （2）計算過程顯性化,、概括匯總表格化,。借助金角魚提供的探究5種投放狀態(tài)下各物理量變化的思想，分析每一步相關物理量的表達式,，總結(jié)出變化表格,。

     （3）解題分析操作化。金角魚可將文本式的靜態(tài)情境轉(zhuǎn)變?yōu)榭刹僮髑榫?，帶領學生運用結(jié)論解決實際問題,，這就使學習構(gòu)成了一個閉環(huán)。 有了金角魚,，物理更容易,。

     《金角魚初中物理》中的情境是怎么做出來的？金角魚,，不是對研究或?qū)W習對象現(xiàn)象級的仿真,，而是對物理對象內(nèi)在機理的仿真。它基于人類對整個物理對象形成的科學的研究成果,，這個成果往往是嚴謹?shù)臄?shù)學方程,。然后用數(shù)值仿真技術(shù)，形成可視化的可交互情境,。

     有很多老師和同學對此非常感興趣,，認為這種方式開啟了一種新的探究途徑。如點燃蠟燭后,，熱在空氣中擴散的情形,。當對流存在時，熱擴散會由于流體的流動而發(fā)生復雜的形變,，其運動規(guī)律滿足NS（Navier-Stokes）方程,。我們的數(shù)值仿真算法就基于NS方程，因此會帶了較為復雜的計算,，對計算機性能有一定要求,。由于流體存在湍流現(xiàn)象,，仿真計算還需要加入湍流方程,，即流體在越過障礙時,，快速流動的液體速度會產(chǎn)生散亂的隨機流動現(xiàn)象。 金角魚主張找到大量習題背后共通的物理現(xiàn)象,，然后對其進行深度探究,。初中物理輔導系統(tǒng)排名

金角魚榮獲"2019智慧教育杰出校園好方案”。初中物理虛擬現(xiàn)實交互平臺下載

     《金角魚初中物理》提供大量游戲化的實驗內(nèi)容,，能促進學生科學思維的提升,。

     物理實驗天生具有較強的吸引力，中學生好奇且好動,，但學生之間存在個別差異,，對于某一知識點的理解有時是片面的，學習水平層次不等,，部分學生存在畏難的心理障礙,。以測小燈泡電功率專題復習為例，習題基本可概括為三大類型：①推導電源規(guī)格②推導滑動變阻器規(guī)格（滑動變阻器阻值）③推導燈泡規(guī)格（燈泡額定電壓,、額定電流,、額定電功率。學生解題解題之前需要掌握各用電器之間關系,，這對學生邏輯能力要求較高,。

     我們可以通過軟件中“九宮格翻牌”游戲的形式對學生先進行邏輯訓練。以求“總電壓”為例,，要想求得總電壓,，“翻牌”游戲提供了兩種途徑：一種是橫向上，通過燈泡電壓UL和滑動變阻器電壓UP的相加,；另一種是縱向上,，通過電路中的電流I和總電阻R總相乘。如果使用第一種方式,，那么就想辦法得到UL和UP,；如果使用第二種方法，那么想辦法求得I和R總.,。通過游戲,，學生能在趣味中體驗到解題的快樂，并在潛移默化中逐步培養(yǎng)了邏輯思維能力,。 初中物理虛擬現(xiàn)實交互平臺下載

上海金角魚軟件有限公司是一家有著雄厚實力背景,、信譽可靠、勵精圖治,、展望未來,、有夢想有目標,，有組織有體系的公司，堅持于帶領員工在未來的道路上大放光明,，攜手共畫藍圖,，在上海市等地區(qū)的數(shù)碼、電腦行業(yè)中積累了大批忠誠的客戶粉絲源,，也收獲了良好的用戶口碑,，為公司的發(fā)展奠定的良好的行業(yè)基礎，也希望未來公司能成為*****,，努力為行業(yè)領域的發(fā)展奉獻出自己的一份力量,，我們相信精益求精的工作態(tài)度和不斷的完善創(chuàng)新理念以及自強不息，斗志昂揚的的企業(yè)精神將**金角魚供應和您一起攜手步入輝煌,，共創(chuàng)佳績,，一直以來，公司貫徹執(zhí)行科學管理,、創(chuàng)新發(fā)展,、誠實守信的方針，員工精誠努力,，協(xié)同奮取,，以品質(zhì)、服務來贏得市場,，我們一直在路上,！