科技蘊含著人類的智慧之光,。省科學技術館以“科技與夢想”為主題,，下設“夢想的搖籃”、“智慧的階梯”,、“創(chuàng)造的輝煌”,、“我們的未來不是夢”4大主題展區(qū),、18個展廳，目前有422件（套）展品展項,。展示內(nèi)容涵蓋數(shù),、理、化,、天,、地、生等各學科的經(jīng)典原理,，介紹了當代工業(yè),、農(nóng)業(yè)、信息、材料,、生態(tài),、能源、環(huán)境,、宇宙等眾多領域的先進科學技術,，還包含生動有趣的兒童科普項目和體現(xiàn)創(chuàng)新精神的科學實驗園地。在科學技術館里走上一圈,，總會有幾個展廳讓人流連忘返,。古代科技展廳中印刷術展案上的古詩填字游戲讓我停下腳步，印刷術的原理無需講解,，已經(jīng)在簡單的拼拼擺擺過程中完美顯現(xiàn),。 科技館培養(yǎng)了很多教育科技人才，開展青少年科技創(chuàng)新教育是一件很大的教育工程,。豐臺科技館好選擇

    興致盎然地繼續(xù)往前走,，我來到了光伏發(fā)電系統(tǒng)分類的展板前，講解人員向我介紹了并網(wǎng)型和離網(wǎng)型兩種分布式光伏發(fā)電系統(tǒng),。并網(wǎng)型是將太陽能電池組件產(chǎn)生的直流電通過并網(wǎng)逆變器轉(zhuǎn)為交流電后接入公共電網(wǎng),，讓大家可以共同使用光伏電，這也是目前普遍使用的模式,；離網(wǎng)型則是將電池組件產(chǎn)生的直流電通過控制器存儲進蓄電池,，從而實現(xiàn)家庭用電的自給自足。接著便是科技館太陽能電池發(fā)電的實時監(jiān)測和數(shù)據(jù)更新,，屏幕上顯示了當日,、當月累計發(fā)電量及科技館的總發(fā)電量，下面還附上了本月發(fā)電量的曲線圖,，以別樣的方式充當了本月的“天氣預報員”,。“處處有光伏,、家家用光伏,、人人享光伏”,，在光伏小鎮(zhèn)展廳,，我看到一個集中了全球有名光伏城市建筑的大型沙盤：印度孟買的巨蛋辦公樓，蘋果總部大樓,，弗萊堡太陽能城市,。河南科技館歡迎來電科技館在青少年素質(zhì)教育中起到了很大的作用。

在科技館受眾研究方面,，萊斯利也有自己的獨到見解,。作為青少年身心培育方案的***，安大略科學中心指導觀眾提升科學素養(yǎng)和創(chuàng)新技能，例如兒童樂園,、韋斯頓家庭創(chuàng)新中心兩個區(qū)域,，為青少年研發(fā)更多的教育方案。但萊斯利同時也指出,，科技館不應只是針對兒童,，更要激勵成年人，應讓觀眾有終生學習的機會,。關于展品互動,，她提出“四動”的概念，即不僅關注手動,、身動,、腦動，更應關注心動,。只有讓觀眾動情,，對事物充滿熱情，才能激發(fā)他們思考與創(chuàng)新,。

科技館要以特定主題為線索,，開展一系列反應科技動態(tài)、貼近生活,、社會關注熱點的教育活動,。例如：天津科技館的課件，“好玩兒的數(shù)學”集針對性,、互動性,、趣味性于一體；“眼見一定為實嗎”的科學表演使大家了解了視錯覺科學原理,；“塑料的秘密”利用科學實驗的形式使公眾了解了或許被我們忽視的的知識等等,。這類科普形式可以以某一專項為目標配合便于攜帶的展品，以展覽,、實驗,、動手制作、講座,、培訓,、競賽等多種方式設計開展流動館展覽活動。通過展覽對公眾起到一定影響作用,，只要公眾從展覽中了解一個知識點并引起興趣,，就達到了普及科學的目的。與此同時,，各地一大批原先科普展教功能不強的科技館經(jīng)過改建或擴建后也相繼開放,。

科技館需求一起統(tǒng)籌地方性的自然,、人文教育內(nèi)容，科技館本土化需求提供更多企業(yè)社會經(jīng)濟含義的探尋,。 為了發(fā)揮科普作用,，科技館規(guī)劃要“接地氣”，突出城市/地域文化,，讓游客有歸屬感,，認同感..運用現(xiàn)代科技館的計劃了一些新的數(shù)字化規(guī)劃的概念，這個詞科技館是一個三維互動體驗的方法,，是科學技術的虛擬博物館,，不同于傳統(tǒng)的科學博物館展示的可能性，并在人們的前端,，它是經(jīng)過科學知識等,，都包含的計算機科學展覽作品的數(shù)字技術能夠一切，然后通過的時間和空間,，在傳統(tǒng)意義上的限制,，打破了。

開展青少年科普教育是對青少年進行素質(zhì)教育的重要部分,，這也是青少年健康成長的***途徑,。豐臺科技館好選擇

中國在進步，科技更新速度非常的快,，大力提倡國民綜合素質(zhì),，這離不開社會科技的發(fā)展。豐臺科技館好選擇

近幾年國家越來越重視科技館的發(fā)展,，科技館作為科學教育的重要組成部分,，其價值日益受到人們的重視，更多的人看到其作為科學教育平臺靈活性的教育方式和手段可以給科學教育注入新鮮的血液和活力,，其教育性越來越被人們所重視,。湖北省科技館的建設擬從體現(xiàn) STEAM教育理念的建設角度出發(fā)，在教育中充分發(fā)揮自身展品和教育活動的優(yōu)勢,?；谝陨峡紤]，本項目從STEAM教育理念著手,，考慮這一教育理念的特點,，提出其與科技館靈活性和多樣化的教育形式有效對接，打造跨學科下的新型科學教育平臺,，充分發(fā)揮科技館的教育功能,。同時STEAM教育教育理念本身與科技館有極高的契合點,，二者的結(jié)合可以有效改進科技館科普教育的開展形式,?？萍拣^是STEAM課程應用的有效載體，科技館是國內(nèi)**重要的科學教育陣地,，教育形式可塑性高,，是比較好良的課程開發(fā)“承載體”；科技館的科普教育融入STEAM教育理念,，能更好地達到科普效果,，同時，STEAM教育也通過科技館得以取得成效,，二者相互促進,，形成科普教育與STEAM教育的共同發(fā)展的良性趨勢。豐臺科技館好選擇

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