20世紀(jì)80年代我國一所兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)——目前全國不同類別,、不同層次的兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)已紛紛建立；從較初只開展以腦癱為主的兒童神經(jīng)康復(fù)與研究，發(fā)展至兒童康復(fù)及相關(guān)領(lǐng)域共同參與,、多學(xué)科參與,；從較初較為局限的康復(fù)醫(yī)治方法到兒童單獨綜合康復(fù)醫(yī)治技術(shù)的應(yīng)用,；從單一醫(yī)療康復(fù)到教育,、職業(yè)康復(fù)及社區(qū)、家庭康復(fù)相互結(jié)合模式的單獨開展,，是各級有關(guān)機(jī)構(gòu),、老一輩**學(xué)者和當(dāng)今奮戰(zhàn)在兒童康復(fù)的兒童康復(fù)工作者們辛勤付出的結(jié)果。 時隔12年后“中國康復(fù)醫(yī)學(xué)會兒童康復(fù)專業(yè)相關(guān)人員會”成立,，這對活躍我國兒童康復(fù)學(xué)術(shù)氛圍,，團(tuán)結(jié)廣大兒童康復(fù)專業(yè)工作者及相關(guān)人員，促進(jìn)我國兒童康復(fù)事業(yè)的發(fā)展,，產(chǎn)生了普遍的影響,。一般的心理健康咨詢師會針對抑郁和焦慮對個體進(jìn)行服務(wù)或者說醫(yī)治。紅寺堡區(qū)健康咨詢以客為尊

康復(fù)是指綜合應(yīng)用醫(yī)學(xué),、教育,、社會、職業(yè)等多種措施,，對傷病后可能出現(xiàn)或已經(jīng)出現(xiàn)的功能障礙進(jìn)行以功能訓(xùn)練為主的干預(yù),，實現(xiàn)改善患者功能、較大限度地提高生活自理能力,、回歸社會的目標(biāo),?？祻?fù)醫(yī)學(xué)是一個運(yùn)用多種手段促進(jìn)殘疾人及患者康復(fù)的醫(yī)學(xué)學(xué)科,，研究有關(guān)功能障礙的預(yù)防、評定和處理（醫(yī)治,、訓(xùn)練）等問題,，康復(fù)醫(yī)學(xué)與臨床，保健,，預(yù)防共同組成單獨醫(yī)學(xué)體系,。 康復(fù)醫(yī)療市場雖然潛力巨大，但由于康復(fù)醫(yī)療服務(wù)能力不足,，我國綜合醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科及康復(fù)?？漆t(yī)院、康復(fù)床位數(shù)嚴(yán)重不足,，導(dǎo)致系統(tǒng),、完備的康復(fù)醫(yī)療供給體系長期處于未定形狀態(tài)。興慶區(qū)健康咨詢網(wǎng)上價格康復(fù)咨詢坐在辦公室里,，每一個星期和你固定時間見一次面,。

康復(fù)是指綜合地、協(xié)調(diào)地應(yīng)用醫(yī)學(xué)的、教育的,、社會的,、職業(yè)的各種方法，使病,、傷,、殘者（包括先天性殘）已經(jīng)喪失的功能盡快地、能盡較大可能地得到恢復(fù)和重建,，使他們在體格上,、精神上、社會上和經(jīng)濟(jì)上的能力得到盡可能的恢復(fù),，使他們重新走向生活,，重新走向工作，重新走向社會（WHO）,?？祻?fù)不只針對疾病而且著眼于整個人、從生理上,、心理上,，社會上及經(jīng)濟(jì)能力進(jìn)行單獨康復(fù)，它包括醫(yī)學(xué)康復(fù)（利用醫(yī)學(xué)手段促進(jìn)康復(fù)）,、教育康復(fù)（通過特殊教育和培訓(xùn)促進(jìn)康復(fù)）,、職業(yè)康復(fù)（恢復(fù)就業(yè)能力取得就業(yè)機(jī)會），及社會康復(fù)（在社會層次上采取與社會生活有關(guān)的措施,，促使殘疾人能重返社會）,，其之后目標(biāo)提高殘疾人生活素質(zhì)，恢復(fù)單獨生活,、學(xué)習(xí)和工作的能力,，使殘疾人能在家庭和社會過有意義的生活。為達(dá)到單獨康復(fù),，不只涉及醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù),，而且涉及社會學(xué)、心理學(xué),、工程學(xué)等方面的技術(shù)和方法,。

在中國有關(guān)機(jī)構(gòu)的大力倡導(dǎo)下，各綜合醫(yī)院和兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)都在大力發(fā)展兒童康復(fù)醫(yī)學(xué)的醫(yī)療條件和技術(shù),。我國兒童康復(fù)行業(yè)的供給和需求量差額將在中國的倡議下減小,，這對中國兒童的身心健康是巨大的利好。由于兒童康復(fù)專業(yè)隊伍數(shù)量及相關(guān)技術(shù)的短缺,或康復(fù)醫(yī)療條件設(shè)施的不足,，部分二三級醫(yī)院及二級康復(fù)?？漆t(yī)院尚不能提供兒童康復(fù)服務(wù)或滿足兒童康復(fù)的需求,。我國仍然存在較為明顯的地區(qū)間、城鄉(xiāng)間,、不同系統(tǒng)間兒童康復(fù)服務(wù)質(zhì)量與數(shù)量的差別,。目前我國兒童康復(fù)以集中式康復(fù)為主要途徑,主要采用門診與住院康復(fù)兩種模式,康復(fù)服務(wù)對象及病種較為普遍,專科性及特色性兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)和設(shè)施亦不斷增多,但社區(qū)康復(fù)尚未普及,?？祻?fù)咨詢在美國已經(jīng)有較長的歷史了。

兒童康復(fù)發(fā)展歷史源遠(yuǎn)流長,。兒童康復(fù)專業(yè)是培養(yǎng)能夠從事特殊兒童教學(xué),、科研和咨詢的教師或高級管理人才，掌握兒童康復(fù)教育和訓(xùn)練的有關(guān)知識和能力,。兒童康復(fù)專業(yè)要學(xué)前心理學(xué),、學(xué)前教育學(xué)、教育心理學(xué),、學(xué)前衛(wèi)生學(xué),、聾兒康復(fù)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、聾兒康復(fù)教育教法,、康復(fù)聽力學(xué),、現(xiàn)代教育技術(shù)、實用語言醫(yī)治技術(shù),、語言訓(xùn)練技能,、聾兒康復(fù)教育觀察與評價、教學(xué)實習(xí)等,，以及各校的主要特色課程和實踐環(huán)節(jié),。20世紀(jì)40年代從現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)創(chuàng)立初期，康復(fù)醫(yī)師就開始為殘疾兒童實施康復(fù)醫(yī)治,，2003年美國開始設(shè)立兒童康復(fù)相關(guān)從業(yè)證管理制度,。20世紀(jì)80年代,，在李樹春教授為首的老一輩兒童康復(fù)工作者的帶領(lǐng)下,，兒童康復(fù)被引入我國，開始了以腦性癱瘓(以下簡稱為腦癱)康復(fù)為先導(dǎo)的兒童康復(fù),，迄今已有三十余年的歷史,。康復(fù)咨詢可實現(xiàn)人生價值以及享受人生,。內(nèi)蒙古健康咨詢答疑解惑

肢體殘疾康復(fù)是以改善補(bǔ)償和提高功能水平為主的康復(fù),。紅寺堡區(qū)健康咨詢以客為尊

美國心理學(xué)家Maslow在50年代提出了需要的理論，這一理論認(rèn)為人有五種需要①生理需要,，包括食,、渴、性、睡眠,。②安全需要,，包括對自身的安全和財產(chǎn)安全方面的需要，如要求社會安全,，生命和財產(chǎn)有保障,，有較好的居信環(huán)境，老有所養(yǎng),。③社交需要,，包括對愛情，友誼,，集體生活,、社交活動的需要。④尊敬的需要,，包括自我尊敬與受人尊敬兩個方面,，由自尊產(chǎn)生對自我的評價，個人才能的發(fā)揮,，個人的成就動機(jī)等,。受人尊敬產(chǎn)生對名譽(yù)、地位的追求以及對權(quán)利的欲望等,。⑤自我實現(xiàn)的需要,，這是一個人實現(xiàn)自己理想抱負(fù)的需要，是人的高級需要,。按這五種基本需要的重要性排列成不同層次,，首先是生理需要，而后依次是安全,、社會,、尊敬、自我實現(xiàn)需要,。殘疾人也有同樣需求有能停留在中間某個階段,、因此對殘疾人需要進(jìn)行單獨的康復(fù)，不只需要進(jìn)行功能訓(xùn)練,，而且要在生理上,、心理上、職業(yè)上和社會生活上進(jìn)行單獨的整體的康復(fù),，之后重返社會,。紅寺堡區(qū)健康咨詢以客為尊

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