康復(fù)咨詢（rehabilitation counseling） 心理咨詢之一,。為使殘疾者重新恢復(fù)某些因心身障礙而喪失的功能所進(jìn)行的咨詢活動,。任務(wù)是使殘疾者確立自身的主體性和價值感,，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志，去除焦慮不安狀態(tài),，能夠更好地適應(yīng)社會,。 包括身體機(jī)能康復(fù)咨詢與心理康復(fù)咨詢兩種。后者的目的是幫助殘疾者承認(rèn)已有的心身障礙，在精神上保持良好狀態(tài),。軀體障礙往往會繼發(fā)生情況緒障礙和心理上的苦惱,，因此能否客觀地接受自身的殘疾，直接關(guān)系到殘疾軀體的功能恢復(fù)速度與狀態(tài),。一般而言,，接受殘疾在心理上要經(jīng)過以下過程：爭執(zhí)——否認(rèn)——混亂——罪責(zé)感——努力解決——接受。它將隨著老年人,、殘疾者以及陷入自我疏離感的人增加而得到更大發(fā)展,。康復(fù)咨詢也是我們工作的重要組成部分,，但不是全貌,。賽罕區(qū)健康咨詢客戶至上

康復(fù)是指綜合地、協(xié)調(diào)地應(yīng)用醫(yī)學(xué)的,、教育的,、社會的、職業(yè)的各種方法,，使病,、傷、殘者（包括先天性殘）已經(jīng)喪失的功能盡快地,、能盡較大可能地得到恢復(fù)和重建,，使他們在體格上、精神上,、社會上和經(jīng)濟(jì)上的能力得到盡可能的恢復(fù),，使他們重新走向生活，重新走向工作,，重新走向社會（WHO）?？祻?fù)不只針對疾病而且著眼于整個人,、從生理上、心理上,，社會上及經(jīng)濟(jì)能力進(jìn)行單獨(dú)康復(fù),，它包括醫(yī)學(xué)康復(fù)（利用醫(yī)學(xué)手段促進(jìn)康復(fù)）、教育康復(fù)（通過特殊教育和培訓(xùn)促進(jìn)康復(fù)）,、職業(yè)康復(fù)（恢復(fù)就業(yè)能力取得就業(yè)機(jī)會）,，及社會康復(fù)（在社會層次上采取與社會生活有關(guān)的措施，促使殘疾人能重返社會）,，其之后目標(biāo)提高殘疾人生活素質(zhì),，恢復(fù)單獨(dú)生活、學(xué)習(xí)和工作的能力，使殘疾人能在家庭和社會過有意義的生活,。為達(dá)到單獨(dú)康復(fù),，不只涉及醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)，而且涉及社會學(xué),、心理學(xué),、工程學(xué)等方面的技術(shù)和方法。額濟(jì)納旗健康咨詢互惠互利其實(shí)很多時候他們顧慮不到的是殘障群體中高發(fā)的精神障礙其實(shí)更多來源于社會現(xiàn)實(shí),。

視力殘疾康復(fù)的基本方法有手術(shù)醫(yī)治如白內(nèi)障復(fù)明手術(shù)和輔助用具如低視力配用助視器,。視力殘疾康復(fù)的基本方法有手術(shù)醫(yī)治如白內(nèi)障復(fù)明手術(shù)和輔助用具如低視力配用助視器。精神殘疾康復(fù)采取社會化,、開放式,、綜合性防治康復(fù)，基本方法有藥物醫(yī)治以防止病情復(fù)發(fā),、工療以學(xué)習(xí)一定的生產(chǎn)技能,、娛樂醫(yī)治增強(qiáng)與社會交往能力、心理醫(yī)治和職業(yè)訓(xùn)練,。 目前開展兒童康復(fù)的機(jī)構(gòu)主要包含衛(wèi)生部門,、民政部門和殘聯(lián)組織的公益性康復(fù)機(jī)構(gòu)、兒童醫(yī)院康復(fù)科/兒?？?、特教機(jī)構(gòu)等，其中衛(wèi)生,、民政以及殘聯(lián)系統(tǒng)是當(dāng)前兒童康復(fù)服務(wù)的主要提供者,，為50%以上的重癥患兒提供康復(fù)服務(wù)。當(dāng)前兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)面臨的困難包含業(yè)務(wù)模式不夠清晰,、業(yè)務(wù)領(lǐng)域不夠完整,，而且同時需要應(yīng)對來自醫(yī)療和教育的“雙重專業(yè)”挑戰(zhàn)?；诖?，畢馬威認(rèn)為，兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)可以采取中外合辦,、醫(yī)教結(jié)合等模式,，打造兒童康復(fù)新模式。

兒童康復(fù)發(fā)展歷史源遠(yuǎn)流長,。兒童康復(fù)專業(yè)是培養(yǎng)能夠從事特殊兒童教學(xué),、科研和咨詢的教師或高級管理人才，掌握兒童康復(fù)教育和訓(xùn)練的有關(guān)知識和能力,。兒童康復(fù)專業(yè)要學(xué)前心理學(xué),、學(xué)前教育學(xué)、教育心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué),、聾兒康復(fù)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ),、聾兒康復(fù)教育教法、康復(fù)聽力學(xué),、現(xiàn)代教育技術(shù),、實(shí)用語言醫(yī)治技術(shù)、語言訓(xùn)練技能,、聾兒康復(fù)教育觀察與評價,、教學(xué)實(shí)習(xí)等，以及各校的主要特色課程和實(shí)踐環(huán)節(jié),。20世紀(jì)40年代從現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)創(chuàng)立初期,，康復(fù)醫(yī)師就開始為殘疾兒童實(shí)施康復(fù)醫(yī)治，2003年美國開始設(shè)立兒童康復(fù)相關(guān)從業(yè)證管理制度,。20世紀(jì)80年代,，在李樹春教授為首的老一輩兒童康復(fù)工作者的帶領(lǐng)下，兒童康復(fù)被引入我國,，開始了以腦性癱瘓(以下簡稱為腦癱)康復(fù)為先導(dǎo)的兒童康復(fù),，迄今已有三十余年的歷史?？祻?fù)咨詢目的是幫助特殊需求人士以及家庭在人生不同階段中更好地適應(yīng)社會環(huán)境,。

美國心理學(xué)家Maslow在50年代提出了需要的理論，這一理論認(rèn)為人有五種需要①生理需要,，包括食,、渴、性,、睡眠,。②安全需要，包括對自身的安全和財產(chǎn)安全方面的需要,，如要求社會安全,，生命和財產(chǎn)有保障，有較好的居信環(huán)境,，老有所養(yǎng)。③社交需要,，包括對愛情,，友誼，集體生活,、社交活動的需要,。④尊敬的需要，包括自我尊敬與受人尊敬兩個方面，由自尊產(chǎn)生對自我的評價,，個人才能的發(fā)揮,，個人的成就動機(jī)等。受人尊敬產(chǎn)生對名譽(yù),、地位的追求以及對權(quán)利的欲望等,。⑤自我實(shí)現(xiàn)的需要，這是一個人實(shí)現(xiàn)自己理想抱負(fù)的需要,，是人的高級需要,。按這五種基本需要的重要性排列成不同層次，首先是生理需要,，而后依次是安全,、社會、尊敬,、自我實(shí)現(xiàn)需要,。殘疾人也有同樣需求有能停留在中間某個階段、因此對殘疾人需要進(jìn)行單獨(dú)的康復(fù),，不只需要進(jìn)行功能訓(xùn)練,，而且要在生理上、心理上,、職業(yè)上和社會生活上進(jìn)行單獨(dú)的整體的康復(fù),，之后重返社會。一般的心理健康咨詢師會針對抑郁和焦慮對個體進(jìn)行服務(wù)或者說醫(yī)治,。翁牛特旗健康咨詢價位

康復(fù)咨詢師非常清楚社會,、文化、現(xiàn)有的醫(yī)療和科技條件等等諸多方面對殘障個體帶來的限制,。賽罕區(qū)健康咨詢客戶至上

康復(fù)是指綜合應(yīng)用醫(yī)學(xué),、教育、社會,、職業(yè)等多種措施,，對傷病后可能出現(xiàn)或已經(jīng)出現(xiàn)的功能障礙進(jìn)行以功能訓(xùn)練為主的干預(yù)，實(shí)現(xiàn)改善患者功能,、較大限度地提高生活自理能力,、回歸社會的目標(biāo)?？祻?fù)醫(yī)學(xué)是一個運(yùn)用多種手段促進(jìn)殘疾人及患者康復(fù)的醫(yī)學(xué)學(xué)科,，研究有關(guān)功能障礙的預(yù)防、評定和處理（醫(yī)治,、訓(xùn)練）等問題,，康復(fù)醫(yī)學(xué)與臨床,，保健，預(yù)防共同組成單獨(dú)醫(yī)學(xué)體系,。 康復(fù)醫(yī)療市場雖然潛力巨大,，但由于康復(fù)醫(yī)療服務(wù)能力不足，我國綜合醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科及康復(fù)?？漆t(yī)院,、康復(fù)床位數(shù)嚴(yán)重不足，導(dǎo)致系統(tǒng),、完備的康復(fù)醫(yī)療供給體系長期處于未定形狀態(tài),。賽罕區(qū)健康咨詢客戶至上

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