探析以人為本的校園景觀設(shè)計(jì)有個(gè)性的校園景觀是校園特色的表現(xiàn)方式,，讓校園師生在欣賞景觀的同時(shí)獲得美的感受,，還有利于校園塑造其整體校園文化特色，使校園師生,、外來游人都能在體驗(yàn)中感受到校園文化,。廣場(chǎng)設(shè)計(jì)校園廣場(chǎng)是為在校師生提供休閑的公共區(qū)域，往往反映出一個(gè)校園的精神文化,。因?yàn)樾@景觀廣場(chǎng)的受眾量大,，所以設(shè)計(jì)時(shí)要確保廣場(chǎng)與整體空間環(huán)境的融合，景觀廣場(chǎng)的設(shè)計(jì)風(fēng)格不能獨(dú)樹一幟,，要與校園整體定廣場(chǎng)舞位風(fēng)格相協(xié)調(diào),，要保證人們?cè)诃h(huán)境中的舒適度與視覺美感。 園林綠化設(shè)計(jì)可以利用水體和水景創(chuàng)造出寧靜和平衡的氛圍,。黃浦區(qū)文旅園林綠化類型

    抽象化的線條肌理又創(chuàng)造了視線上的引導(dǎo)感,，遮擋原本裸露的混凝土結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化音樂主題的同時(shí),，實(shí)現(xiàn)一二層動(dòng)線互通，復(fù)活底層消極空間,。設(shè)計(jì)在保留中庭現(xiàn)有大面積鋪裝及喬木的基礎(chǔ)上給空間做加法,，盡可能將停留互動(dòng)空間設(shè)置在林蔭下，創(chuàng)造更多舒適空間,。標(biāo)識(shí)系統(tǒng)設(shè)置主題logo標(biāo)識(shí)裝置,，完善城市家具、導(dǎo)視,、亮化等系統(tǒng),，以抽象化的豎琴、架子鼓,、鋼琴,、吉他為載體形成一級(jí)導(dǎo)識(shí)系統(tǒng)。在地面一層西廣場(chǎng)區(qū)域,，樂動(dòng)鋼琴主題裝置將具象的鋼琴輪廓像素化,，體量放大使得內(nèi)部空間也可以停留，形成一個(gè)可以激發(fā)創(chuàng)造性的交流聚集地,。主題互動(dòng)裝置樂動(dòng)尚街南北向兩條下沉商街,，被定義為淘樂街，未來結(jié)合入駐的教育業(yè)態(tài)，打造親子研學(xué)室外活力街,。如下沉空間橙色的巨型裝置,，以起伏音階形式呈現(xiàn)的樓梯，動(dòng)感跳泉,、樂動(dòng)風(fēng)鈴,、音速秋千等裝置，為商業(yè)街的中心空間帶來更多可能,。 金山區(qū)庭院園林綠化規(guī)范園林綠化設(shè)計(jì)可以為民眾搭建舒適的生活環(huán)境,。

療愈花園：向自然深處游走，樹影斑駁,，花樹芳香。人與自然更加親密,，感官也更敏感,。綿延流動(dòng)的是自然光影，也是舒緩的心緒,。精心組合的長(zhǎng)效花境和有機(jī)形態(tài)的花池座椅,，高迪的藝術(shù)世界滲透其間，藝術(shù)的精神內(nèi)核并非單純塑造視覺上的愉悅,，而是將日常生活萃取,，使之成為精神的火花，滋養(yǎng)萬物,。直立冬青,、龜甲冬青球作為常綠的基底，保證整體效果的穩(wěn)定性,。路易斯安那鳶尾,、墨西哥鼠尾草、藍(lán)霧草鋪墊了花園的浪漫基調(diào),。金葉石菖蒲柔化邊界,，伴隨著迷迭香散發(fā)出的悠悠清香，充分給予人們感官上的放松,。

    具有力的場(chǎng)景記憶點(diǎn),，往往是結(jié)合空間場(chǎng)景特質(zhì)，整體做場(chǎng)景的調(diào)度,，從平面到立面,，空間每個(gè)元素都服務(wù)于主題，形成統(tǒng)一的主題整體畫面感,。通過植物,、景石,、雕塑、地形的相互搭配,，把具有文化意向畫面以立體景觀的方式呈現(xiàn),。在場(chǎng)景中鑲嵌"不協(xié)調(diào)"的景觀構(gòu)筑物，用色彩上的反差感,，營(yíng)造戲劇化的效果,，為場(chǎng)地帶來記憶點(diǎn)。在聚人氣的空間中,，植入天地呼應(yīng)的"圈圈"裝置,，既滿足視覺上景觀性，同時(shí)滿足人的休憩活動(dòng)功能,。選取具有特色,、與眾不同的材料。特色材料不僅可以讓空間更加美觀,，還可以通過其獨(dú)特的紋理,、色彩和質(zhì)地，形成強(qiáng)烈的視覺沖擊力,，在小而美的角落,，讓人留下深刻的印象。通過打造獨(dú)特的空間體驗(yàn),，營(yíng)造與眾不同的記憶感受,。利用地形變化、植物遮蔽等方式創(chuàng)造出視野的轉(zhuǎn)折和驚喜,，使空間充滿探索的樂趣,。空間設(shè)計(jì)中的漂浮,、眺望,、穿梭,，激發(fā)人們的探索欲望和想象力,，留下深刻的印象。這些方法有助于增強(qiáng)空間的趣味性和吸引力,，為人們提供一種難忘的體驗(yàn),。在空間設(shè)計(jì)中，整體調(diào)度場(chǎng)景,，聯(lián)動(dòng)空間的特點(diǎn)是打造震撼畫面效果的關(guān)鍵,。園林綠化設(shè)計(jì)可以通過景觀協(xié)會(huì)和組織促進(jìn)行業(yè)的交流和合作。

    不同肌理材質(zhì)和軟景的搭配:當(dāng)主體硬質(zhì)景觀的材料以淺色木材為主時(shí),，風(fēng)格一般也偏向簡(jiǎn)約現(xiàn)代,。這類具有現(xiàn)代風(fēng)格的景觀并不注重延續(xù)古典園林的精髓,，也不追求“步移景易，曲徑通幽”的意境,，而是更重視作為一個(gè)整體,，構(gòu)筑處與人造的城市環(huán)境截然不同、又能與周圍平穩(wěn)過渡的自然景色,，亦或是在自然環(huán)境中創(chuàng)造一個(gè)供人親近自然,、卻又不會(huì)對(duì)自然產(chǎn)生過多干擾的人工環(huán)境，因此在植物品種的選擇上,，除了用于局部點(diǎn)景,，植物的個(gè)體之美并不會(huì)被特別強(qiáng)調(diào)，整體協(xié)調(diào)才是首先需要考慮的,。這種整體協(xié)調(diào)體現(xiàn)在,，植物材料不可過于凌亂，無論是植物群落,，還是精確到大部分單株的植物個(gè)體上?，F(xiàn)代風(fēng)格植物本身的外形特征有一定的要求。枝葉造型較規(guī)整的喬木,，如小葉欖仁,、銀杏、銀白楊,、鵝掌楸,、白皮松、木棉,、楓屬,、櫸屬、樺木屬對(duì)淺色木材質(zhì)地的硬質(zhì)景觀來說是理想的植物材料,，這同樣適用于花色淡雅,、綠葉明亮的小喬木與花灌木如李屬植物、流蘇樹,、木本繡球,、棣棠、木蘭,、金葉槐,、金銀木、丁香屬,、繡球?qū)俚群湍托藜?、色調(diào)清新淡雅的綠籬類如六月雪、米仔蘭,、小葉梔子,、灰莉,、九里香、龜甲冬青,、女貞屬的部分灌木,、黃楊屬等同樣適宜，地被應(yīng)以綠色觀葉植物為主,，開花植物為輔,。 園林綠化設(shè)計(jì)可以通過園林結(jié)構(gòu)和布局創(chuàng)造出秩序和和諧。黃浦區(qū)辦公園林綠化工程

園林綠化設(shè)計(jì)可以通過座椅和休息區(qū)提供舒適的休憩空間,。黃浦區(qū)文旅園林綠化類型

觀賞草花境是指用觀賞草為主材營(yíng)造的花境,，莖、葉和花序?yàn)橹饕^賞部分,，它們具有豐富的葉色和獨(dú)特的花序,。按其株高分類，觀賞草可分為矮型,、中高型,、高型。??矮型：常用于花境或道路鑲邊植物??中高型：常以叢植方式配植,特別是在庭院的綠化中??高型：常密植用以分割空間或用作背景,。按葉色分類根據(jù)葉色和季相,，也可以進(jìn)行分類。??葉色：常色葉,，秋色葉,，彩色葉??季相：季相特征明顯，四季變化,，各有色彩,。應(yīng)用方式地被應(yīng)用（1）做底色，大面積覆蓋地表,，與草坪功能相同,，如地膚、藍(lán)羊茅,、蒲葦,、蘆葦、矢羽芒,、粉黛亂子草,、細(xì)莖針茅,、小兔子狼尾草等,。（2）做模紋或花帶式種植（3）做觀賞草花境。路緣種植孤置或?qū)χ眠m合孤置的觀賞草有蒲葦,、晨光芒,、花葉芒,、斑葉芒、旱傘草等,。叢植或片置狼尾草,、細(xì)葉芒、香蒲,、蘆葦?shù)戎参?。水景?yīng)用小水面造景、大面積水體造景,、岸邊種植,。與其它植物搭配做前景、做中景,、做背景,、做邊界和屏障。黃浦區(qū)文旅園林綠化類型