景觀設(shè)計是多項工程相互協(xié)調(diào)的綜合設(shè)計，就其復(fù)雜性來講,，需要考慮交通,、水電,、園林、市政,、建筑等各個技術(shù)領(lǐng)域,。只有對各種法則法規(guī)都有所了解，才能在具體的設(shè)計中,，運用好各種景觀設(shè)計元素,，安排好項目中每一地塊的用途，設(shè)計出符合土地使用性質(zhì),、滿足客戶需要,、比較適用的方案。在景觀設(shè)計中,，一般以建筑為硬件,，綠化為軟件，水景為網(wǎng)絡(luò),，小品為節(jié)點,，采用各種技術(shù)手段輔助實施設(shè)計方案。一般認(rèn)為,，景觀設(shè)計是關(guān)于如何合理安排和使用土地,，解決土地、人類,、城市和土地上的一切生命的安全以及可持續(xù)發(fā)展的問題,。它涉及區(qū)域、新城鎮(zhèn),、鄰里和社區(qū)規(guī)劃設(shè)計,，公園和游憩規(guī)劃，交通規(guī)劃,，校園規(guī)劃設(shè)計,，景觀改造和修復(fù)，遺產(chǎn)保護(hù),，花園設(shè)計,，療養(yǎng)及其他特殊用途等很多領(lǐng)域。景觀設(shè)計可以通過聲音和音樂創(chuàng)造出愉悅的感官體驗,。鎮(zhèn)江住宅景觀項目

    庭園不是簡單的"園和林的混合物"而是以植物造景為主體,、體現(xiàn)以人為本、充滿文化藝術(shù)氣息的境地,。庭園造景是包括植物造景,、山水建筑、園林小品等在內(nèi)的結(jié)合體,，都要按照科學(xué)和藝術(shù)的原則,、采用我國傳統(tǒng)造園的手法來構(gòu)建,，使之成為自然和美的景觀。庭園造景的設(shè)計,，在占地不足500平方米的平地上表現(xiàn)濃郁的民俗,、深厚的文化內(nèi)涵，一般不易發(fā)揮出來,。因此,，在庭園造景設(shè)計上，注意"動觀"和"靜觀"的結(jié)合,，空間開合有序,，宜透則透，宜閉則閉,，視線相對通透;另外,，還要以適量的色葉植物、花灌木,、竹子進(jìn)行造景,，配以濃郁的地方風(fēng)韻,，古樸的亭臺廊榭作為前景,、中景和遠(yuǎn)景，再設(shè)計一些蜿蜒的小徑貫穿庭園,，免使庭園造景呆板或閉塞的感覺,，具有縱深感，并給人一種意境的聯(lián)想,。庭園造景的設(shè)計,，無論在命名、楹聯(lián),、擺設(shè)等都具有深厚的文化內(nèi)涵,，還豐富了庭園景觀的內(nèi)容。同時設(shè)計還需要空間和內(nèi)容上的相互照應(yīng),、調(diào)整,，并使之協(xié)調(diào)互補發(fā)展，提高庭園總體的造園藝術(shù),，也使庭園更具有詩情畫意的意境,。除此，要繼承發(fā)揚我國的園林傳統(tǒng)文化,，注重結(jié)合反映地方民俗,，如濃郁地方特色的雕塑、石刻,、木刻,、盆景,、噴泉、假山等,，透過整個庭園景觀來體現(xiàn)地方特色,。 蘇州園林景觀規(guī)劃景觀設(shè)計可以通過景觀規(guī)劃和管理保護(hù)自然資源。

    校園景觀設(shè)計設(shè)計原則：景觀生態(tài)規(guī)劃原則景觀生態(tài)規(guī)劃是指應(yīng)用景觀生態(tài)學(xué)原理,，以區(qū)域景觀生態(tài)系統(tǒng)整體優(yōu)化為目標(biāo),，在景觀生態(tài)分析、綜合和評價的基礎(chǔ)上,，建立區(qū)域景觀生態(tài)系統(tǒng)優(yōu)化利用的空間結(jié)構(gòu)和模式,。高校校園的規(guī)劃應(yīng)當(dāng)以景觀生態(tài)優(yōu)先并從整體考慮出發(fā)，合理布局景觀空間格局的各個單元,，以期望達(dá)到高校景觀生態(tài)系統(tǒng)整體優(yōu)化的目標(biāo),。高效率原則，高效率原則就是指校園規(guī)劃,，應(yīng)考慮到學(xué)生在校園內(nèi)完成同等數(shù)量的任務(wù)和活動所運動的水平距離短,。可見,，高效率原則在規(guī)劃中所要解決的問題就是如何通過合理布局使學(xué)生在運動短的距離內(nèi)到達(dá)一個或多個既定的目的地,。考慮到大學(xué)生在校園中的作息規(guī)律和生活習(xí)慣,，可以得出在上課期間,，大學(xué)生每天在各類型斑塊之問移動的一般次序。以此為依據(jù),，有序的布局各個斑塊,，以達(dá)到方便學(xué)生的目的。

商業(yè)街景觀:倡導(dǎo)以人為本設(shè)計方向,，不僅要求衣食住行的生活質(zhì)量得以改善,，同時還得關(guān)注與之相關(guān)的生活環(huán)境等內(nèi)容。步行商業(yè)街景觀別于其他的景觀,，它是動態(tài)的四維空間景觀,，具有時空連續(xù)性的韻律感和美感。步行商業(yè)街把街內(nèi)外不同的景點組成了連續(xù)的序列,，同時本身又成為景觀的"視線走廊"和"生態(tài)走廊",。商業(yè)街景觀設(shè)計方案立足于對商業(yè)空間的合理利用，本著"人文性",、"整體性",、"區(qū)域性""文化性"、"生態(tài)性"的設(shè)計理念,，通過游覽觀賞,、購物活動,、入口景觀、廣場休閑四大功能分區(qū)和富有商業(yè)街文化特性的一級景觀,、秀麗宜人的二級景觀之間相互作用,，使景觀使用功能與強(qiáng)烈形式感良好結(jié)合，滿足人們購物休閑的樂趣,，設(shè)計注重空間的開闊性與圍合感,，通過廣場、林間休息區(qū),、景墻等形式,，帶給不同位置的游人不-樣的景觀享受，產(chǎn)生視覺上和心理上的不同感受,。 景觀設(shè)計可以通過景觀藝術(shù)和表演創(chuàng)造出獨特的體驗,。

校園景觀設(shè)計設(shè)計原則：功能原則主要包括校前區(qū)、教學(xué)區(qū),、生活區(qū),、課外活動區(qū)等功能區(qū)，設(shè)計時應(yīng)根據(jù)各功能區(qū)的不同特點進(jìn)行布置,，既要滿足教學(xué),、工作、學(xué)習(xí),、生活的物質(zhì)功能,，更要滿足增進(jìn)師生交流,、激發(fā)靈感,、創(chuàng)造智慧、提高修養(yǎng),、陶冶情操的精神功能,，如校前區(qū)是對外形象宣傳的重要展小區(qū)，故設(shè)計采用簡潔,、大方,、明快的手法而生活區(qū)則采用體閑、親切的設(shè)計手法,，創(chuàng)造宜人的空間,，設(shè)置較多的園桌、園凳,，為師生的體息,、交流提供方便。以人為本原則的主體是教師和學(xué)生,，這就要求充分把握其時間性,、群體性的行為規(guī)律,，如大禮堂、食堂等人流較多的地方,，綠地應(yīng)多設(shè)捷徑,，園路也適當(dāng)寬些空間的與劃分應(yīng)依據(jù)不同層次需要，不同活動空間各種設(shè)施設(shè)置,、材料的選擇,、景觀的創(chuàng)造要充分考慮師生的心理需求。突出校園文化特色原則充分挖掘校園環(huán)境特色和文化內(nèi)涵,，運用雕塑,、廊柱、浮雕,、標(biāo)牌等環(huán)境小品,，結(jié)合富有特色的植物來強(qiáng)化校園的文化氣息。體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展原則以生態(tài)理論作指導(dǎo),，堅持以植物造景為主,，盡可能進(jìn)行喬、灌,、草多層次復(fù)式綠化,，增加單位面積上的綠量，以有利于人與自然的和諧,，使其可持續(xù)發(fā)展,。 景觀設(shè)計可以創(chuàng)造出令人心曠神怡的空間。滁州市政景觀項目

景觀設(shè)計可以通過景觀建設(shè)和維護(hù)創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會,。鎮(zhèn)江住宅景觀項目

設(shè)計理念1,、功能分區(qū)：功能分區(qū)且使各功能區(qū)域之間相互交融、滲透,，就必須運用"以人為本"的理念,。2、校園特色：在規(guī)劃中傳承大學(xué)文化,、地域特色體現(xiàn)各自人文精神和特色的校園環(huán)境,。3、生態(tài)環(huán)境：校園規(guī)劃設(shè)計中應(yīng)結(jié)自然和充分利用自然條件,，保護(hù)和構(gòu)建校園的生態(tài)系統(tǒng),。4、可持續(xù)發(fā)展：校園規(guī)劃應(yīng)充分考慮到未來的發(fā)展,，使規(guī)劃結(jié)構(gòu)多樣,、協(xié)調(diào)、富有彈性，適應(yīng)未來變化,，滿足可持續(xù)發(fā)展,。在校園整體設(shè)計中還應(yīng)：1）建筑單體之間應(yīng)相互協(xié)調(diào)、相互對話,，以形成道路立面和外部空間的整體連續(xù)性,。2）從校園整體風(fēng)格出發(fā)，建筑物或景觀應(yīng)該具有有機(jī)秩序并成為系統(tǒng)整體中的一個單元,。3）外部空間和建筑空間的設(shè)計是不可分的,，是校園建設(shè)發(fā)展中的一項重要工作。設(shè)計層次1,、宏觀層次——以整體空間環(huán)境營造為對象設(shè)計師要以整體用地空間環(huán)境營造為設(shè)計對象和目標(biāo),。2、中觀層次——優(yōu)化群體建筑外部空間,，在校園整體設(shè)計中,，應(yīng)使群體建筑外部空間與其周邊達(dá)到整體性的效果。3,、微觀層次——重構(gòu)灰空間和構(gòu)筑空間,，"灰空間"一方面指色彩，另一方面指介于室內(nèi)外的過度空間,，它的存在卻在一定程度上抹去了建筑內(nèi)外部的界限,，使兩者成為一個有機(jī)整體。 鎮(zhèn)江住宅景觀項目