在應(yīng)考期間對(duì)自己的時(shí)間管理和學(xué)習(xí)方式有自己的應(yīng)對(duì)方式,。家長(zhǎng)應(yīng)在尊重他們意愿的前提下給予一定的建議和幫助,，給予啟發(fā)和探討,，而不是一味要求孩子按照家長(zhǎng)的意愿辦，如果一意孤行,，不*為難孩子，也不可能困難以如愿而出現(xiàn)家長(zhǎng)心理失衡。20,、尊重孩子的結(jié)果,。在應(yīng)考的**后階段，對(duì)于每次考試的成績(jī),，家長(zhǎng)都應(yīng)在尊重現(xiàn)實(shí)結(jié)果的基礎(chǔ)上和孩子探討如何鞏固或改進(jìn),。尤其是當(dāng)孩子失敗的時(shí)候，更應(yīng)該注意如何合理地失敗的結(jié)果,。不要任意推斷,，把孩子某些方面的不足誤認(rèn)為***的挫折，使孩子在關(guān)鍵時(shí)刻喪失信心,。更需要注意的是不要橫加指責(zé)孩子,，這樣不*難以激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力，而且會(huì)引發(fā)家長(zhǎng)自己的情緒波動(dòng)和心境低落,。這些都可能構(gòu)成負(fù)性循環(huán),，影響孩子考試的心態(tài)。家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)——教育藝術(shù)篇許多家長(zhǎng)的心是好的,，轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言和行動(dòng)的時(shí)候,，就變得“面目可憎”了，好心辦了壞事不說(shuō),，累了自已又累了孩子,，卻還沒(méi)有達(dá)到教育的目的，這也是目前讓許多家長(zhǎng)困惑不解的地方,。事實(shí)上,，孩子在幼兒園或是小學(xué)的時(shí)候，要求家長(zhǎng)的只是學(xué)識(shí)和耐心,，而隨著孩子年齡的增長(zhǎng),，要求家長(zhǎng)的則是教育的藝術(shù)和人格的尊重。學(xué)識(shí),、耐心和人格的尊重,，也許都還好辦，對(duì)孩子教育的藝術(shù),。任何情況下,，都以接納孩子的情緒，認(rèn)同孩子的感受,，承認(rèn)孩子的愿望為溝通的基礎(chǔ),。趙縣家庭教育方式方法論

    2、理論研究薄弱,、學(xué)科體系不完善是家庭教育指導(dǎo)者專業(yè)培訓(xùn)的比較大軟肋家庭教育指導(dǎo)者專業(yè)化培訓(xùn)的一個(gè)基本前提,，是具有相應(yīng)的家庭教育理論研究成果,、具有專業(yè)背景和扎扎扎實(shí)實(shí)從事家庭教育研究和教學(xué)的**學(xué)者隊(duì)伍、具有科學(xué)的課程體系,。教育部在《關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》中特別強(qiáng)調(diào)“重視家庭教育理論研究和家庭教育學(xué)科建設(shè),，探索建立具有**的家庭教育理論體系?！倍壳拔覈?guó)家庭教育工作中存在的突出問(wèn)題是重普及,、輕研究。一是基礎(chǔ)理論研究力量薄弱,，盡管多學(xué)科關(guān)注家庭教育,，但具有**的現(xiàn)代家庭教育理論體系尚未形成；二是家庭教育研究隊(duì)伍本身專業(yè)化程度低,、視野窄,，缺乏系統(tǒng)性、連續(xù)性和對(duì)家庭教育問(wèn)題的深入探討,，理論創(chuàng)新少,；三是研究過(guò)于務(wù)實(shí)，對(duì)家庭教育中的某些問(wèn)題,，停留在就事論事的一般性分析上,，或者分析視角單一，難免顧及一點(diǎn)不及其余,，甚至以偏概全,；四是家庭教育研究者缺少充分的**支持和相應(yīng)的組織凝聚力，難以形成理論研究的合力等等,，這種狀況尚不足以形成對(duì)家庭教育指導(dǎo)的有力支撐,。也正因?yàn)榇耍两癫](méi)有形成科學(xué)系統(tǒng)的培訓(xùn)課程框架和相應(yīng)的培訓(xùn)教材,，家庭教育科學(xué)的基本理論問(wèn)題甚至成為指導(dǎo)者培訓(xùn)的盲點(diǎn),。咨詢家庭教育方式分享一個(gè)人的眼界與格局，不僅決定了自己的為人處事,；

    陶冶情操,，提高孩子對(duì)美好事物的感悟能力。9,、你鼓勵(lì)孩子勇敢參與競(jìng)爭(zhēng),，同時(shí)教孩子不嫉妒他人。得分說(shuō)明：家庭教育***：250以上,；家庭教育優(yōu)良：200—249分；家庭教育有待改進(jìn)者：200分以下,。自測(cè)四,、家庭教育方式測(cè)試記分方式:總是這樣一3分;常常這樣一2分;偶爾這樣一1分;從不這樣一0分1,、你尊重孩子的感覺(jué)嗎?(1)即便再怎么忙，你也會(huì)想辦法了解孩子隱藏的感覺(jué)?()(2)你對(duì)孩子和對(duì)其他大人一樣的客氣嗎?（）(3)當(dāng)孩子生氣或受挫時(shí),，你讓他有保留隱私的權(quán)利嗎?()(4)你做錯(cuò)事會(huì)請(qǐng)孩子原諒嗎?（）(5)你所承諾的事,，是否都能辦到?()(6)孩子害怕或焦慮時(shí)，你花時(shí)間和他交談,，并盡可能排除他的懼怕和焦慮嗎?()(7)孩子傷心時(shí),，你試著讓他開(kāi)心起來(lái)嗎?()(8)你對(duì)孩子很有耐心嗎?（）(9)你從不對(duì)孩子撒謊嗎?()(l0)你會(huì)像待自己一樣留心滿足他的需要嗎?()(l1)當(dāng)你的情緒影響到孩子時(shí)，你會(huì)把內(nèi)心的需要和感覺(jué)告訴他嗎,？()(12)孩子生氣時(shí),，你會(huì)耐心傾聽(tīng)他所述說(shuō)的原因嗎?()(l3)如果孩子又興奮又快樂(lè)時(shí)，你會(huì)傾聽(tīng)并分享他的快樂(lè)嗎,？()(I4)如果孩于精力充沛,，你會(huì)幫助他找到適合他的活動(dòng)和娛樂(lè)游戲？()(15)當(dāng)孩子的感情受傷時(shí),，你會(huì)在一旁支持他嗎?()45一30分:非常注重孩子的情緒變化,。

    皆是隨分限所及。若這些小萌芽,，有一桶水在,，盡要傾上，便浸壞他了,?！边@里所說(shuō)的“分限”，即是兒童的心理水平和接受能力,。根據(jù)這個(gè)指導(dǎo)思想,，王陽(yáng)明指出：“凡授書不在徒多，但貴精熟,，量其資稟能二百字者,，上可授以一百字，常使精神力量有余,，則無(wú)厭苦之患,，而有自得之美?！敝鞈c瀾的教育觀點(diǎn)和古人的觀點(diǎn)完全一致,，也符合現(xiàn)代教育科學(xué)理論。３．注意“家庭氣象的教育”所謂“家庭氣象的教育”,，就是指家庭環(huán)境,、風(fēng)氣的影響。他說(shuō)：“氣象就是樣子,，家里是個(gè)什么樣子,，小孩一定變成什么樣子,。家庭氣象，好比立個(gè)木頭,，小孩好比木頭的影子,。木是直的，影一定直,；木是彎的,，影一定彎曲，一點(diǎn)不會(huì)差的,?！彼J(rèn)為家庭成員自身的行為，家庭風(fēng)氣,，比說(shuō)教影響作用還要大,，還要深刻。他說(shuō)：“父母哪怕天天教小孩和氣,，如果家里（風(fēng)氣）是個(gè)乖張（不講情理）的樣子,，小孩一定變成乖張的脾氣；哪怕天天教小孩勤謹(jǐn),，如果家里（風(fēng)氣）是個(gè)懶惰的樣子,，小孩一定變成懶惰的脾氣?！彼挠^點(diǎn)是很有道理的,。針對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)多數(shù)家庭是大家庭，成員序列多,，構(gòu)成復(fù)雜這一實(shí)際,，朱慶瀾指出：要形成良好的“家庭氣象”，“不但做父母的平日要小心檢查,，不可做成壞樣子給小孩學(xué),。有句話，叫良好的開(kāi)端,，是成功的一半,。所以，期望一次順暢的親子溝通,，請(qǐng)從良好的開(kāi)端起始,。

    3、家庭教育指導(dǎo)者隊(duì)伍缺少國(guó)家認(rèn)可的專業(yè)隊(duì)伍早在1992年***頒布的《九十年代中國(guó)兒童發(fā)展規(guī)劃綱要》就提出“師范院校在試點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，逐步開(kāi)設(shè)家庭教育課程”,。教育部和全國(guó)婦聯(lián)2002年頒布的《全國(guó)家庭教育工作“十五”計(jì)劃》中就提出“有條件的師范院校、師資繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)，可以開(kāi)設(shè)家庭教育指導(dǎo)課程,?！比欢嗄赀^(guò)去了，相關(guān)調(diào)查表明：這一倡導(dǎo)性的條款并未得到大多數(shù)學(xué)校響應(yīng),，個(gè)別已經(jīng)開(kāi)設(shè)課程的高校也有諸多困難和問(wèn)題，家庭教育課程常常是因人而異,、因人而變,；盡管自2000年至2014年15年間與家庭教育相關(guān)的***博士碩士持續(xù)增加，但與家庭教育相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生從事家庭教育研究與指導(dǎo)的寥寥無(wú)幾,；中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)作為全國(guó)性***的家庭教育領(lǐng)域的一級(jí)學(xué)會(huì),，在全國(guó)建有7個(gè)培訓(xùn)基地，開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)者培訓(xùn)均為不足一周的短訓(xùn)班,，缺少系統(tǒng)的理論內(nèi)容,，聘請(qǐng)的培訓(xùn)教師隨意性強(qiáng)。（關(guān)穎.家庭教育指導(dǎo)需要專業(yè)化——家庭教育指導(dǎo)者專業(yè)化培訓(xùn)狀況與人才隊(duì)伍建設(shè)構(gòu)想.孫云曉主編.中國(guó)家庭教育藍(lán)皮書（2016）[M].北京：教育科學(xué)出版社,，2017：8-23.）在基層,，一些教育工作者兼做家庭教育指導(dǎo)工作，多是業(yè)余愛(ài)好或不得不承擔(dān)的德育任務(wù),。作為父母,，提升自己的學(xué)識(shí)與能力，從而提升親子之間順暢的溝通,，是提升親子關(guān)系親密程度的有效手段,。新樂(lè)高考家庭教育方式

親子間的溝通交流，在每一個(gè)希望把孩子培養(yǎng)成才的家庭,，都是不可或缺的必要因素,。趙縣家庭教育方式方法論

    隨時(shí)隨地高效便捷。此次"在家學(xué)習(xí)好幫手"套餐中包含的惠普SmartTank518教育打印機(jī),，能夠***支持微信打印功能,，滿足家庭學(xué)習(xí)的移動(dòng)打印需求。家長(zhǎng)無(wú)需下載應(yīng)用APP,，只要通過(guò)"惠普云打印",，即使身處辦公室也可以"遙控"家中的打印機(jī)完成打印工作，及時(shí)為孩子提供學(xué)習(xí)素材,，真正實(shí)現(xiàn)"隨時(shí)隨地隨心打",。此外，惠普SmartTank518還以"打的多,、用的省"聞名,，一套惠普原裝墨水可打印8000張彩頁(yè)，四年無(wú)需換墨（采用惠普原裝墨水,，打印8000張彩頁(yè),，實(shí)際打印量根據(jù)打印頁(yè)內(nèi)容和其他因素而有所不同,，用戶使用普通紙?jiān)跇?biāo)準(zhǔn)值量下每周打印約30頁(yè)預(yù)估四年不用換墨水），單張黑白打印成本低至1分錢,，可以很好地滿足大印量家庭用戶對(duì)于印量和成本控制的需求,。本次活動(dòng)也得到了瑞思英語(yǔ)的大力支持。作為廣受用戶信賴的青少年英語(yǔ)教育品牌,，瑞思英語(yǔ)為購(gòu)買本機(jī)的用戶提供了價(jià)值2999元的《學(xué)習(xí)好幫手》專屬學(xué)習(xí)資料包,，其中包括8個(gè)主題共計(jì)88節(jié)的系列微課和由愛(ài)登堡大學(xué)碩士瑞思LTP訓(xùn)練師主講的啟蒙英語(yǔ)社群直播課，讓孩子在家也能享受到質(zhì)量的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源,。紙質(zhì)文本與數(shù)字化平臺(tái)結(jié)合,，惠普瑞思共助孩子高效學(xué)習(xí)一直以來(lái)，惠普始終對(duì)教育領(lǐng)域充滿熱情,，努力以科技賦能教育,。趙縣家庭教育方式方法論

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