魚菜共生技術原理簡單,，實際操作性強,，可適合于規(guī)模化的農業(yè)生產,，也可用于小規(guī)模的家庭農場或者城市的嗜好農業(yè),，具有普遍的運用前景,。在具體的實踐操作中，需注意的是魚及菜之間比例的動態(tài)調節(jié),，普通蔬菜與常規(guī)養(yǎng)殖密度情況下,，一般一立方水體可年產50斤魚，同時供應10平方米的瓜果蔬菜的肥水需求,。家庭式的魚菜共生體系,，一般只需2-3立方水體配套20-30平方米的蔬菜栽培面積，就可基本滿足3-5人家庭蔬菜及魚產的消費需要,，是一種極適合城市或農村庭院生產的農耕模式,，也是未來都市農業(yè)發(fā)展的主體技術與趨勢。建立專屬論壇供從業(yè)者交流心得,，共享成功案例及失敗教訓,。庭院魚菜共生系統(tǒng)

魚菜共生，魚菜系統(tǒng)是在一個生產系統(tǒng)中將循環(huán)水產養(yǎng)殖和水培一體化,。在一個魚菜系統(tǒng)單位,，魚缸里的水循環(huán)通過過濾器，植物生長床,，然后回到魚,。在過濾器中，將魚類廢物從水中去除,，首先使用機械過濾器去除固體廢物,，然后通過處理溶解廢物的生物過濾器。生物過濾器為細菌提供了一個位置,，可以將對魚類有毒的氨轉化為硝酸鹽,，這是一種更容易獲得的植物營養(yǎng)物質。這個過程被稱為硝化,。當水（含有硝酸鹽和其他營養(yǎng)物質）穿過植物生長床時,，植物吸收這些營養(yǎng)物質，然后凈化水返回到魚缸,。這個過程允許魚類,，植物和細菌共生，并共同合作為彼此創(chuàng)造一個健康的生長環(huán)境,，前提是系統(tǒng)需要適當平衡,。廣東陽臺魚菜共生養(yǎng)殖模式企業(yè)積極投入資金支持本地社區(qū)項目,，用實際行動踐行企業(yè)社會責任。

魚菜共生技術原理簡單,，實際操作性強,，可適合于規(guī)模化的農業(yè)生產,，也可用于小規(guī)模的家庭農場或者城市的嗜好農業(yè),，具有普遍的運用前景。在具體的實踐操作中,，需注意的是魚與菜之間比例的動態(tài)調節(jié),，普通蔬菜與常規(guī)養(yǎng)殖密度情況下，一般一立方水體可年產50斤魚,，同時供應10平方米的瓜果蔬菜的肥水需求,。家庭式的魚菜共生體系，一般只需2-3立方水體配套20-30平方米的蔬菜栽培面積,，就可基本滿足3-5人家庭蔬菜及魚產的消費需要,，是一種極適合城市或農村庭院生產的農耕模式，也是未來都市農業(yè)發(fā)展的主體技術與趨勢,。

無土農業(yè)已被用于減少影響單作作物的害蟲和土傳病害,。通過避免植物與土壤之間的接觸，以及由于無土栽培介質可在作物之間進行消毒和再利用,，水培可實際上控制土壤傳播的害蟲和疾病,。基質可以再利用滿足集約生產的特殊要求,。有些基質比土壤好得多,，特別是在根區(qū)的持水能力和氧氣供應方面。農民還通過加強對植物生長幾個關鍵因素的控制來提高植物的生產性能,。植物根部的營養(yǎng)素利用率可以更好地控制,，監(jiān)控和實時控制，從而實現(xiàn)更高的定量和定性生產,。此外,，大多數(shù)無土栽培方法使用傳統(tǒng)土壤生產所需的一小部分水，因為營養(yǎng)液是循環(huán)利用的,。魚菜共生不僅是農業(yè)創(chuàng)新,，也是社區(qū)活動的一部分，增進鄰里關系,。

在水源充足的地方可以采用該模式,。1,、直接漂浮法:用泡沫板等浮體,，直接把蔬菜苗固定在漂浮的定植板上進行水培;這種方式雖然簡單,，但利用率不高，而且一些雜食性的魚會有吃食根系的問題存在,，需對根系進行圍篩網(wǎng)保護,，較為繁瑣，而且可栽培的面積小,，效率不高,，魚的密度也不宜過大。2,、養(yǎng)殖水體與種植系統(tǒng)分離,，兩者之間通過礫石硝化濾床設計連接，養(yǎng)殖排放的廢水先經由硝化濾床或(槽)的過濾,，硝化床上通?？梢栽耘嘁恍┥锪枯^大的瓜果植物，以加快有機濾物的分解硝化,。經由硝化床過濾而相對清潔的水再循環(huán)入水培蔬菜或霧培蔬菜生產系統(tǒng)作為營養(yǎng)液,，用水循環(huán)或噴霧的方式供給蔬菜根系吸收，經由蔬菜吸收后又再次返回養(yǎng)殖池,，以形成閉路循環(huán)這種模式可用于大規(guī)模生產,，效率高，系統(tǒng)穩(wěn)定,。通過拍攝記錄成長過程,，與網(wǎng)友分享樂趣，同時宣傳環(huán)保理念,。江蘇小型魚菜共生

針對年輕人開設專項職業(yè)技能培訓課程,，以促進就業(yè)機會。庭院魚菜共生系統(tǒng)

魚菜共生系統(tǒng)打破空間,、環(huán)境以及耕作技能上的限制,，在校園里就可種菜養(yǎng)魚，輕松打造微型生態(tài)系統(tǒng),。魚菜共生系統(tǒng)為中小學生農業(yè)科普教育提供了良好的教學條件,，不僅可以讓青少年學習、了解到食物的來源及生產方式,，還蘊含了豐富的科學原理和新興技術,，是開展食農教育和科普教育的重要載體。加強青少年農業(yè)科普教育,，不但關系到廣大青少年綜合素質的提升,，而且關系到農業(yè)后備人才的培養(yǎng)以及新時期現(xiàn)代化農業(yè)科技的推廣。魚菜共生技術剛好能夠結合兩者優(yōu)點并改善缺點,，不需換水,，而是不斷循環(huán)再利用,。庭院魚菜共生系統(tǒng)