規(guī)定學(xué)生著裝校服的意義：（二）1.校服還可以減輕家長對(duì)學(xué)生服裝上的投入,，為家庭節(jié)約開支,。2.穿校服對(duì)學(xué)生有規(guī)范行為的功能,，統(tǒng)一著裝,，是一種職業(yè)特點(diǎn),。學(xué)生統(tǒng)一穿校服,，利于規(guī)則意識(shí),、規(guī)范意識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)校是一個(gè)特殊的地方,，它不同于外面的社會(huì),，我們學(xué)生正在學(xué)習(xí)成長的過程中，因此無論從哪個(gè)方面來講對(duì)學(xué)生的行為都應(yīng)進(jìn)行規(guī)范,。也便于學(xué)生對(duì)自己有一個(gè)定位,，不管是在校內(nèi)，還是在校外,，都會(huì)因?yàn)樽约菏且幻麑W(xué)生而有一種約束,。3.學(xué)生穿上校服，也給自己一種責(zé)任感,。校服在身就是要好好學(xué)習(xí),，增長知識(shí)，學(xué)會(huì)做人,。據(jù)統(tǒng)計(jì),，穿校服的學(xué)生比不穿校服的學(xué)生犯錯(cuò)的幾率要低很多。校服時(shí)刻提醒我們自己的身份和責(zé)任,，并且為自己犯錯(cuò)拉了一條警示線,，設(shè)了一道防火墻。而穿校服傳達(dá)給別人的信息是表明我是一名學(xué)生,，應(yīng)當(dāng)受到社會(huì)的關(guān)愛,。一般學(xué)校校服有該校校徽,，也直接影響到學(xué)校形象,。泉港小學(xué)生校服供應(yīng)商

國家目前有校服新國標(biāo)文件，bai校服du新國標(biāo)文件是國家標(biāo)準(zhǔn)zhi委批準(zhǔn)發(fā)布的國家標(biāo)準(zhǔn)GB/T31888-2015《中小學(xué)生校服》,，dao其是我國專門針對(duì)中小學(xué)生校服產(chǎn)品的國家標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)自發(fā)布之日起實(shí)施,。校服,，在當(dāng)時(shí)由于zhan爭導(dǎo)致部分家庭生活艱難，學(xué)校是為了使出身于這樣家庭的學(xué)生不會(huì)因?yàn)樽约杭彝ダщy而產(chǎn)生自卑感,，炫耀,，于是規(guī)定每個(gè)學(xué)生上學(xué)的時(shí)候必須穿著相同的衣服,。后來這種觀念被大多數(shù)學(xué)校所接納，紛紛規(guī)定學(xué)生穿著同樣的衣服上學(xué),。學(xué)生統(tǒng)一穿校服,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)化學(xué)校的整體形象,，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感,。校服制的實(shí)施在素質(zhì)教育中起到了舉足輕重的作用，校服可以使學(xué)生在身份感上區(qū)別社會(huì)其他人,，因而有了學(xué)生自身的約束力,，有一種象征的意義。江西中學(xué)生校服收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于一些冬季校服比較薄的學(xué)校,，可在校服內(nèi)增加毛衣等保暖衣物,。

淺談校服輔料的重要性：在服裝行業(yè)里除了面料以外用于紡織服裝產(chǎn)品上的一切材料都可以稱為紡織服裝輔料，它包括各種里料,、襯墊料,、填料、縫紉線,、扣緊材料,、裝飾材料、標(biāo)志材料,、包裝材料等等,。所有這些輔料，無論對(duì)與產(chǎn)品的內(nèi)在質(zhì)量,，還是外在質(zhì)量都有著非常重要的影響,。毋庸置疑的是，無論哪一種服裝輔料都屬于產(chǎn)品的細(xì)節(jié),。但細(xì)節(jié)往往就能決定一件紡織服裝產(chǎn)品的命運(yùn),。一套（件）紡織服裝產(chǎn)品設(shè)計(jì)、品質(zhì)的好壞,，輔料往往會(huì)起到很大的作用,，其作用有時(shí)候甚至超過了面料本身。輔料雖小,，一旦質(zhì)量不合格,，受牽連的是整件產(chǎn)品乃至整個(gè)紡織服裝品牌。因此在選擇品質(zhì)的面料的同時(shí),，高標(biāo)準(zhǔn)的輔料也是校服安全中必不可缺少的重要緩解,。相關(guān)要求如下：1、填充物：防寒校服的填充物應(yīng)符合GB18401B類要求,，以及GB18383或GB/T14272的要求,。2,、配飾：應(yīng)符合GB18401B類要求和GB31701DE銳利性要求。

學(xué)生統(tǒng)一穿校服,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,，強(qiáng)化學(xué)校的整體形象，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感,。校服制的實(shí)施在素質(zhì)教育中起到了舉足輕重的作用,，校服可以使學(xué)生在身份感上區(qū)別社會(huì)其他人，因而有了學(xué)生自身的約束力,，有一種象征的意義,。校服還可以產(chǎn)生一種平等感，對(duì)于避免攀比之風(fēng)在校園里出現(xiàn)都有積極意義,。校服還能在一定程度上減少家長對(duì)服裝的投入,。此外，校服也存在著許多的主要缺點(diǎn),，比如不利于學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，校服的質(zhì)量不佳，容易掉色發(fā)霉,，尺寸并不適合所有人,，不方便補(bǔ)訂等等。韓國各校的?；找话阋詸C(jī)繡的方式繡于校服上衣左胸位置,。

校服太大了怎么辦？1,、找裁縫改,。在校bai服的基礎(chǔ)上，du讓裁縫改成你想要的大小zhi和想要的款式,。尤其是款式很dao重要,，這樣穿上，其實(shí)已經(jīng)是你想要的款式,，穿上去好看,，而且外表依然是校服了。2,、用溫開水泡,，5分鐘后，再用冷水泡,，這樣會(huì)讓校服縮水,，變小一點(diǎn)，就不顯那么大了,。3,、校服褲改褲腳，改褲腳就是改成像鉛筆褲那樣的穿著很顯,，粗的妹子尺寸,，。細(xì)的尺寸,，,，像哈倫褲那樣的，喜歡更細(xì)的可以改得更窄些,，旁邊加拉鏈即可,。4、校褲改小的話,，就把褲子兩邊折開,，量好臀圍尺寸，然后是大的尺寸,，到小肚子,。距離稍微放大點(diǎn)，按尺寸記錄下來的數(shù)據(jù)畫線,，再把線折起來,，縫合就行。5,、校褲改短的話,，量出人的身高，大約在腳眼處,，量好后用白筆做記號(hào),，用直尺劃出一條線，圍著褲腳一圈,。然后把褲腳折起來的一圈線全拆掉,，在線的基礎(chǔ)上加約15厘米左右的縫合距離，如果沒有打邊機(jī)的話就留長些,，剪開的褲腳邊折起來,，沿直線折起來縫合就行。定制校服可以很好防止攀比：孩子還小,，不能助長他們的攀比心理,。泉港中學(xué)生校服供應(yīng)

小學(xué)生好動(dòng)，新陳代謝快,，校服面料的稀釋透氣性,，一定要好。泉港小學(xué)生校服供應(yīng)商

規(guī)定學(xué)生著裝校服的意義：（一）校服是一個(gè)學(xué)校學(xué)生整體精神面貌和集體榮譽(yù)感的外在體現(xiàn),，也是校園文化建設(shè)的組成部分,。學(xué)生的統(tǒng)一著裝除具有服裝的一般功能外,，還具有潛移默化的德育效果。1.校服可以產(chǎn)生一種平等感,。因?yàn)閷W(xué)生現(xiàn)在的家庭收入狀況很不一樣,，服飾方面攀比現(xiàn)象比較盛行。如果在學(xué)校我們穿一樣的服裝,，這樣同學(xué)相互之間的感覺是平等的,，容易形成一種合作、團(tuán)結(jié),、相互尊重的精神,。以此培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素的品質(zhì)，避免攀比之風(fēng)在校園里盛行,。2.校服可以使學(xué)生在身份感上區(qū)別社會(huì)其他人,，因而有了學(xué)生自身的約束力。如榮譽(yù)感,、遵紀(jì)守法,、文明禮貌，這些方面校服都可以起到內(nèi)在約束的作用,，一種象征的作用,，對(duì)我們學(xué)生起到一種潛移默化地培養(yǎng)作用。杜絕學(xué)生的奇裝異服,，也容易形成學(xué)生正確的審美觀,。泉港小學(xué)生校服供應(yīng)商