校服定制對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)培養(yǎng)大嗎：（二）1、定制校服統(tǒng)一風(fēng)范：對(duì)學(xué)生的保護(hù)不單要從外面保護(hù),，更要從學(xué)校里面保護(hù),。很多學(xué)生對(duì)社會(huì)上坯里坯氣的社會(huì)青年有種崇拜心里,。這是很可怕的，這是他們對(duì)自己身份不認(rèn)可,，卻認(rèn)可了別人的身份造成的,。所以，為了保護(hù)他們,，我們必須讓學(xué)生認(rèn)可自己的身份,。學(xué)生校服認(rèn)可的程度會(huì)直接影響到他們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)。不論是學(xué)習(xí)還是生活或是同學(xué)間的交往,，都和這個(gè)身份認(rèn)可有極大關(guān)系,。還有一點(diǎn)，學(xué)生沒有了攀比,，并且有了自我身份認(rèn)可,，會(huì)對(duì)學(xué)生之間的和諧交往有很大的作用。他們會(huì)更加相互尊重,，會(huì)相互幫助,，會(huì)一起健康而愉快的成長(zhǎng)。2,、校服定做可以提高精氣：學(xué)生穿校服后，也比較有精氣神，很正派,，讓人看著放心,。一套校服也不貴，可以給孩子整兩套,，換著穿,，也挺不錯(cuò)的。眾多家長(zhǎng)對(duì)校服的微詞大概都是從校服的樣式不怎么好看上來的,。其實(shí),，校服定制不會(huì)讓他們這種情況發(fā)生,專業(yè)的設(shè)計(jì)師能夠把當(dāng)下時(shí)尚的元素及校服的特點(diǎn)設(shè)計(jì)出來，所以完全不用擔(dān)心,。校服還可以產(chǎn)生一種平等感,，對(duì)于避免攀比之風(fēng)在校園里出現(xiàn)都有積極意義?；莅仓袑W(xué)生校服批發(fā)

制式校服的發(fā)展：標(biāo)準(zhǔn)化制服是規(guī)范化管理的重要組成部分,，它不止要求服裝具有勞動(dòng)保護(hù)作用，同時(shí)在色彩的運(yùn)用上,，款式的更新上,，各個(gè)不同崗位通過服裝來體現(xiàn)特征上有了更多更高的要求。學(xué)校學(xué)生統(tǒng)一著裝,，由來已久,。設(shè)計(jì)新穎的校服，不止能給社會(huì)公眾樹立管理規(guī)范,、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)校形象,，還能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，團(tuán)隊(duì)精神,，從而激發(fā)內(nèi)在潛能,，好學(xué)上進(jìn)。教師統(tǒng)一制服亦能給學(xué)生一種管理規(guī)范,、尊師重教的引導(dǎo),。校服主要分為二類：一類是運(yùn)動(dòng)類校服，以T恤,、針織運(yùn)動(dòng)衫為主,；另一類是西服類變形，以西服連衣裙為主要原素變化,，如百褶裙,、連衣裙、襯衣,、西服外套等,。校服又因年齡段不同而分為小學(xué),、中學(xué)、大學(xué)類校服,，各個(gè)教育階段因?qū)W生心理成熟程度不同,、學(xué)習(xí)內(nèi)容不同而對(duì)校服有不同的要求。小學(xué)校服要鮮艷活潑,、花樣多變,；中學(xué)校服要朝氣蓬勃、動(dòng)感十足,；而大學(xué)校服則更趨向于成人化,。惠安小學(xué)生校服制造商韓國(guó)春秋校服上身為長(zhǎng)袖襯衫,，部分配以領(lǐng)帶或領(lǐng)結(jié),，外罩各色西裝外套或毛衣，女生下身為及膝裙,，長(zhǎng)厚毛襪,。

夏季校服面料選擇小知識(shí)，校服購買更安心,？一,、成分標(biāo)示：無成分標(biāo)示或標(biāo)示不符者的校服請(qǐng)不予考慮。如果有標(biāo)識(shí)的,，要想辨別新型的合成纖維則需要記住這樣幾個(gè)名詞,，新型溶劑法纖維、天絲,、再生纖維素纖維等,，這些都是經(jīng)過改進(jìn)的化纖，制成的服裝透氣性強(qiáng),。二,、輕薄面料：從校服布料的外觀和結(jié)構(gòu)上看，越輕薄孔隙越大的布料越?jīng)隹?，但是有一些彈性纖維,，例如化纖加氨綸，雖然也有輕薄的特點(diǎn)可是由于它是沒有經(jīng)過改進(jìn)的化纖,，因此透氣性差一出汗就會(huì)粘在身上,。三、寬松設(shè)計(jì)：夏季想穿著校服涼爽,，必須考慮到校服內(nèi)的吸風(fēng)和鼓風(fēng)作用,，校服要做的寬松些。尤其領(lǐng),、袖,、褲等開口處要做得寬敞些,。四、面料推薦：推薦選擇棉加氨綸或棉,、滌加氨綸混紡的紗卡型織物,，并在成衣制作中進(jìn)行水洗?！八催^的服裝穿起來比較舒適。因?yàn)樘砑恿诉m當(dāng)成份的氨綸,，褲料有彈性,，孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中不會(huì)因繃緊導(dǎo)致不適感。

學(xué)生統(tǒng)一穿校服,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,，強(qiáng)化學(xué)校的整體形象，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感,。校服制的實(shí)施在素質(zhì)教育中起到了舉足輕重的作用,，校服可以使學(xué)生在身份感上區(qū)別社會(huì)其他人，因而有了學(xué)生自身的約束力,，有一種象征的意義,。校服還可以產(chǎn)生一種平等感，對(duì)于避免攀比之風(fēng)在校園里出現(xiàn)都有積極意義,。校服還能在一定程度上減少家長(zhǎng)對(duì)服裝的投入,。此外，校服也存在著許多的主要缺點(diǎn),，比如不利于學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，校服的質(zhì)量不佳，容易掉色發(fā)霉,，尺寸并不適合所有人,，不方便補(bǔ)訂等等。校服,，在當(dāng)時(shí)由于zhan爭(zhēng)導(dǎo)致部分家庭生活艱難,，學(xué)校是為了使出身于這樣家庭的學(xué)生不會(huì)因?yàn)樽约杭彝ダщy而產(chǎn)生自卑感，使富裕的學(xué)生不會(huì)去炫耀,，于是規(guī)定每個(gè)學(xué)生上學(xué)的時(shí)候必須穿著相同的衣服,。后來這種觀念被大多數(shù)學(xué)校所接納，紛紛規(guī)定學(xué)生穿著同樣的衣服上學(xué),。韓國(guó)各校的?；找话阋詸C(jī)繡的方式繡于校服上衣左胸位置。

中國(guó)大陸的校服主bai要是運(yùn)動(dòng)服和統(tǒng)一du制服,，只有少數(shù)學(xué)校的zhi校服已更新為西式制服,。中國(guó)臺(tái)灣dao,、中國(guó)香港的校服通常為水手服、制服或旗袍,。中國(guó)大陸的小學(xué),、初中、高中基本上都是以運(yùn)動(dòng)服為校服,，顏色常以藍(lán)色,、黑色和紅色居多，搭配一小部分白色或黃色,。夏天的校服通常是短袖襯衫,，有些學(xué)校的女生夏季校服是裙子。多數(shù)則為男女統(tǒng)一的褲子,。對(duì)于一些冬季校服比較薄的學(xué)校,，可在校服內(nèi)增加毛衣等保暖衣物。部分學(xué)校還有春秋季校服,，其厚度介于夏季校服與冬季校服之間,，增加學(xué)生的選擇余地。對(duì)于不同季節(jié)的校服,，除特定場(chǎng)合外,，學(xué)校一般允許學(xué)生自由搭配。運(yùn)動(dòng)校服是作為中國(guó)大陸的主校服,。另一方面,，對(duì)于許多熱愛運(yùn)動(dòng)的學(xué)生而言，他們更加愿意選擇方便且舒適的運(yùn)動(dòng)型校服,，同時(shí)這類校服價(jià)格更加便宜,，可以隨時(shí)鍛煉，因此,，盡管不時(shí)能聽到要求校服改變的聲音,，但因?yàn)椴环蠈?shí)際，往往就不了了之,。中國(guó)大陸的校服主要是運(yùn)動(dòng)服和統(tǒng)一制服,，只有少數(shù)學(xué)校的校服已更新為西式制服。泉港中學(xué)生校服定制

棉纖維與麻纖維的校服都是剛近火焰即燃,，燃燒迅速,，火焰呈黃色，冒藍(lán)煙,?；莅仓袑W(xué)生校服批發(fā)

國(guó)家目前有校服新國(guó)標(biāo)文件，bai校服du新國(guó)標(biāo)文件是國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)zhi委批準(zhǔn)發(fā)布的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB/T31888-2015《中小學(xué)生校服》,，dao其是我國(guó)專門針對(duì)中小學(xué)生校服產(chǎn)品的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn),，標(biāo)準(zhǔn)自發(fā)布之日起實(shí)施,。校服，在當(dāng)時(shí)由于zhan爭(zhēng)導(dǎo)致部分家庭生活艱難,，學(xué)校是為了使出身于這樣家庭的學(xué)生不會(huì)因?yàn)樽约杭彝ダщy而產(chǎn)生自卑感,，炫耀，于是規(guī)定每個(gè)學(xué)生上學(xué)的時(shí)候必須穿著相同的衣服,。后來這種觀念被大多數(shù)學(xué)校所接納,，紛紛規(guī)定學(xué)生穿著同樣的衣服上學(xué)。學(xué)生統(tǒng)一穿校服,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,，強(qiáng)化學(xué)校的整體形象，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感,。校服制的實(shí)施在素質(zhì)教育中起到了舉足輕重的作用，校服可以使學(xué)生在身份感上區(qū)別社會(huì)其他人,，因而有了學(xué)生自身的約束力,，有一種象征的意義?；莅仓袑W(xué)生校服批發(fā)