培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是科學(xué)課程的宗旨,。小學(xué)階段的科學(xué)教學(xué)是為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)打基礎(chǔ)的,，科學(xué)教師應(yīng)將科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)作為教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的比較高準(zhǔn)則,。在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)既要關(guān)注科學(xué)知識(shí),，也要關(guān)注科學(xué)素養(yǎng)的其他成分,，注重各方面目標(biāo)的整合與平衡,?？茖W(xué)素養(yǎng)的形成是長(zhǎng)期的,，只有通過(guò)連貫、進(jìn)階的科學(xué)學(xué)習(xí)與躬行實(shí)踐才能達(dá)成?？茖W(xué)教師應(yīng)整體把握課程標(biāo)準(zhǔn),、教材的設(shè)計(jì)思路，了解課程標(biāo)準(zhǔn),、教材在科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)上的縱向,、橫向脈絡(luò)，以及與其他學(xué)科的橫向關(guān)聯(lián),，知道每堂課的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)段目標(biāo),、課程目標(biāo)的關(guān)系，正確定位每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),。大德科教蘇教版小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)箱貼合蘇教版科學(xué)課教材,，使得這套小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)箱可以在很大程度上滿足學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)需要。實(shí)驗(yàn)箱分為教師用和學(xué)生用兩套,，分別滿足老師教學(xué)需要和學(xué)生學(xué)習(xí)要求,，同時(shí)加強(qiáng)了兩者之間的互動(dòng)，更加開(kāi)放,、更加靈動(dòng),、更加人性化。大德科教為蘇教版科學(xué)實(shí)驗(yàn)箱提供商,。泰州功能室配套實(shí)驗(yàn)箱整合服務(wù)商

學(xué)生的好奇心,、求知欲，對(duì)環(huán)境和自然資源的責(zé)任感,，以及質(zhì)疑問(wèn)難,、實(shí)事求是、不怕失敗,、堅(jiān)持不懈等科學(xué)精神是科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分,，理應(yīng)納入學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。對(duì)科學(xué)態(tài)度,、情感和觀念的檢測(cè)遠(yuǎn)比對(duì)科學(xué)概念及科學(xué)探究的檢測(cè)復(fù)雜,。它更多地要依靠教師、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生日常行為的觀察和記錄,，到一個(gè)階段后加以匯總歸納,。應(yīng)該利用好“成長(zhǎng)記錄”，收集和選擇學(xué)生的作品,，如實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),、實(shí)驗(yàn)記錄。實(shí)作或照片,，還有學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)過(guò)程的感受與反思,，對(duì)同伴學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)論等,，較為多面地展示學(xué)生的真實(shí)態(tài)度和情感，以及對(duì)自然和社會(huì)的看法,。大德科教蘇教版小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)箱貼合蘇教版科學(xué)課教材,，使得這套小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)箱可以在很大程度上滿足學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)需要。實(shí)驗(yàn)箱分為教師用和學(xué)生用兩套,，分別滿足老師教學(xué)需要和學(xué)生學(xué)習(xí)要求,，同時(shí)加強(qiáng)了兩者之間的互動(dòng)，更加開(kāi)放,、更加靈動(dòng),、更加人性化。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，并為他們繼續(xù)學(xué)習(xí),、成為合格公民和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。連云港小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)箱小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)箱與教學(xué)無(wú)縫銜接,，器材完備,，收納方便。

在小學(xué)科學(xué)教育理念革新的同時(shí),，教學(xué)中科學(xué)實(shí)驗(yàn)材料仍然缺少,，甚至原來(lái)的自然課材料和新課程不匹配。即便是科學(xué)專職教師,，為完成科學(xué)教學(xué)也必須花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來(lái)準(zhǔn)備科學(xué)材料,，但仍有很多材料在準(zhǔn)備中會(huì)有很多困難：如石灰、沙,、食物,、材料中的磚瓦、巖石礦物以及種子桑葉,、油菜,、蚯蚓等材料。沒(méi)有了材料的支持,，很多的科學(xué)課堂仍停留在講實(shí)驗(yàn),，看實(shí)驗(yàn)的教學(xué)狀態(tài)?？茖W(xué)教育離不開(kāi)科學(xué)實(shí)驗(yàn)材料的支持,，為滿足小學(xué)科學(xué)的日常教學(xué)，南京大德科教為整合科學(xué)實(shí)驗(yàn)教材研發(fā)了中小學(xué)的實(shí)驗(yàn)箱,，減少科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備的工作量與學(xué)生對(duì)《科學(xué)》課的學(xué)習(xí)興趣,。小學(xué)科學(xué)課程倡導(dǎo)以探究式學(xué)習(xí)為主的多樣化學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究,。突出創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,，為學(xué)生提供更多自主選擇的學(xué)習(xí)空間和充分的探究式學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),；強(qiáng)調(diào)做中學(xué)和學(xué)中思，通過(guò)合作與探究,，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出科學(xué)問(wèn)題的能力、收集和處理信息的能力,、獲取新知識(shí)的能力,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力等,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性,、批判性思維和想象力。

知道科學(xué)探究需要圍繞已提出和聚焦的問(wèn)題設(shè)計(jì)研究方案,，通過(guò)收集和分析信息獲取證據(jù),，經(jīng)過(guò)推理得出結(jié)論，并通過(guò)有效表達(dá)與他人交流自己的探究結(jié)果和觀點(diǎn),。大德科教根據(jù)中小學(xué)《科學(xué)》課程研發(fā)了一套的科學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)“百寶箱”,。運(yùn)用了全新的設(shè)計(jì)理念，根據(jù)小學(xué)科學(xué)課程倡導(dǎo)以探究式學(xué)習(xí)為主的多樣化學(xué)習(xí)方式,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究,。能運(yùn)用科學(xué)探究方法解決比較簡(jiǎn)單的日常生活問(wèn)題。初步了解分析,、綜合,、比較、分類,、抽象,、概括、推理,、類比等思維方法,，發(fā)展學(xué)習(xí)能力、思維能力,、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,，以及運(yùn)用科學(xué)語(yǔ)言與他人交流和溝通的能力。為滿足小學(xué)科學(xué)的日常教學(xué),，南京大德科教以小學(xué)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，參考小學(xué)科學(xué)教材，創(chuàng)新性地依照教材順序把小學(xué)科學(xué)的學(xué)科內(nèi)容按照年級(jí),、單元,、實(shí)驗(yàn)整合成不同的知識(shí)模塊，產(chǎn)品涉及自然界中的聲學(xué),、光學(xué),、電學(xué),、熱學(xué)、磁學(xué),、生物學(xué)等內(nèi)容,，構(gòu)建了完整的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)體系。根據(jù)每一課程放置相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材,，減少科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備的工作量與學(xué)生對(duì)《科學(xué)》課的學(xué)習(xí)興趣,。功能室配套蘇教版科學(xué)實(shí)驗(yàn)箱的整合服務(wù)商——大德科教。

蘇教版小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)箱為了滿足小學(xué)科學(xué)課分組實(shí)驗(yàn)對(duì)基本器材的要求,。100%貼合教育大綱,，讓學(xué)生更多地參與以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程,，體會(huì)參與科學(xué)的樂(lè)趣,。南京大德科教以小學(xué)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，參考小學(xué)科學(xué)教材,，創(chuàng)新性地依照教材順序把小學(xué)科學(xué)的學(xué)科內(nèi)容按照年級(jí),、單元、實(shí)驗(yàn)整合成不同的知識(shí)模塊,，產(chǎn)品涉及聲,、光、電,、熱,、磁、生物等內(nèi)容,，構(gòu)建了完整的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)體系,。我們的實(shí)驗(yàn)箱為教師提供貼合課程，與教學(xué)無(wú)縫銜接,，器材完備,，收納方便。蘇教版配套科學(xué)課實(shí)驗(yàn)箱,，大德科教提供高質(zhì)量方案,。淮安蘇教版科學(xué)實(shí)驗(yàn)箱專業(yè)公司

小學(xué)科學(xué)功能室配套實(shí)驗(yàn)箱一體化解決方案,。泰州功能室配套實(shí)驗(yàn)箱整合服務(wù)商

    開(kāi)展觀察,、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，是小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要學(xué)習(xí)方式,，實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)重要的資源,，也是主要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，它對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成具有不可替代的作用,。教育主管部門和學(xué)校應(yīng)加大經(jīng)費(fèi)投入,，保證科學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的條件,，配備滿足科學(xué)教學(xué)要求的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和器材，保證實(shí)驗(yàn)耗材和自制教學(xué)具的經(jīng)費(fèi),。每所學(xué)校必須建立科學(xué)實(shí)驗(yàn)室和儀器室,，并按國(guó)家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)配備相應(yīng)的儀器設(shè)備，不斷提高實(shí)驗(yàn)室的信息化水平,。同時(shí)學(xué)校還應(yīng)為教師自制教具與學(xué)具提供物質(zhì)保障,。大德科教蘇教版小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)箱貼合蘇教版科學(xué)課教材，使得這套小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)箱可以在很大程度上滿足學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)需要,。實(shí)驗(yàn)箱分為教師用和學(xué)生用兩套，分別滿足老師教學(xué)需要和學(xué)生學(xué)習(xí)要求,，同時(shí)加強(qiáng)了兩者之間的互動(dòng),，更加開(kāi)放、更加靈動(dòng),、更加人性化,。 泰州功能室配套實(shí)驗(yàn)箱整合服務(wù)商

    南京大德科教設(shè)備有限公司系全國(guó)****，南京市“專精特新”中小企業(yè),。公司創(chuàng)建于2006年,，占地17000平方米，公司坐落在歷史悠久,、文化底蘊(yùn)深厚的六朝古都南京,，總部位于溧水經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)，是江蘇省批準(zhǔn)的首批省級(jí)開(kāi)發(fā)區(qū),。大德科教以理化生實(shí)驗(yàn)室,、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字化教室,、創(chuàng)客空間等學(xué)科功能室整體解決方案為主導(dǎo)產(chǎn)品,，提供從規(guī)劃設(shè)計(jì)、研發(fā)生產(chǎn),、銷售推廣,、工程安裝到技術(shù)培訓(xùn)和售后服務(wù)為一體的一站式服務(wù)，多年來(lái)始終致力于服務(wù)教育裝備行業(yè),。公司具有全套國(guó)際水平的生產(chǎn)設(shè)備,，雄厚的技術(shù)力量和完善的服務(wù)體系，秉承規(guī)范化的管理和先進(jìn)的生產(chǎn)工藝標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)生產(chǎn),，為用戶提供品質(zhì)精良的產(chǎn)品和售后服務(wù),。公司先后通過(guò)了ISO9001、14001認(rèn)證以及中國(guó)環(huán)保產(chǎn)品認(rèn)證,、中國(guó)環(huán)境標(biāo)志產(chǎn)品認(rèn)證,，并獲得了實(shí)驗(yàn)臺(tái)外觀設(shè)計(jì)等,、移動(dòng)式充電平臺(tái)等多項(xiàng)實(shí)用新型。公司產(chǎn)品銷往全國(guó)15個(gè)省,、市,、自治區(qū)，漸趨完善的解決方案和售后服務(wù)在學(xué)校用戶中的接受程度越來(lái)越高,，品牌得到不斷提升,。