本文將“增強學生體質，增進學生健康,，培養(yǎng)學生終身體育的意識,、習慣和能力”作為體育教學教育性目的層面的認知要求是符合體育教學目標的本質要求的。關于教育性體育教學過程層面上的認知要求,，就是掌握體育的基本知識,、基本技術與基本技能。體育課程的本質屬性是學生進行運動性認知學習,，**主要的功能是學習掌握體育知識技能,。從這個層面講，體育教學就是教師與學生之間的運動技術的傳習活動,。在此過程中,，無論是增強學生體質，增進學生健康,，還是培養(yǎng)學生終身體育的意識,、習慣和能力，都是以一定的知識技能為基礎的,。體育的載體是教育環(huán)境下的身體活動四,，這種身體活動需要科學的方法和手段，而科學鍛煉身體的方法大都離不開運動技術,，而且許多運動技術本身就是鍛煉身體的方法,。同時，運動技術的學習既是一個身心活動的過程,，更是一個生理機能發(fā)生變化的過程,，這個生理過程本身就具有生物性改造的作用與效能。因此,，從體育課程的根本目的來看,，應該更強凋運動技術學習的工具功能，即通過運動技術的學習達到養(yǎng)成運動愛好和專長的目的,，促進學生體育鍛煉習慣和終身體育意識的形成,。當然,，在運動技術的學習過程中，要根據學生的體育認知水平和能力,。涂裝管理是確保所制定的工藝的實施,，確保涂裝質量的穩(wěn)定、達到涂裝目的和比較好經濟效益的重要條件,。靜安區(qū)標準休閑系列

    只是尚無統一的名稱。18世紀末,，德國的J．C．F．古茨穆茨曾把這些活動分類,、綜合，統稱為“體操”,。進入19世紀,，一方面是德國形成了新的體操體系，并***傳播于歐美各國,；另一方面是相繼出現了多種新的運動項目,。在學校也逐漸開展了超出原來體操范圍的更多的運動項目，建立起“體育是以身體活動為手段的教育”這一新概念,。于是,，在相當的一段時間里，“體操”和“體育”兩個詞并存,，相互混用,，比較混亂，直到20世紀初才逐漸在世界范圍內統一稱為“體育”,。中國體育歷史悠久,，但“體育”卻是一個外來詞。它**早見于20世紀初的清末,，當時,，我國有大批留學生東渡去日本求學，*1901年至1906年間,，就有13000多人,。其中，學體育的就有很多,?；貒螅麄儗ⅰ绑w育”一詞引進到中國,。在中國,，“體育”這個詞**早見于1904年，在湖北幼稚園開辦章程中提到對幼兒進行***教育時說：“保全身體之健旺,，體育發(fā)達基地,?！痹?905年《湖南蒙養(yǎng)院教課說略》上也提到：“體育功夫，體操發(fā)達其表,，樂歌發(fā)達其里,。”在中國,，**早創(chuàng)辦的體育團體是1906年上海的“滬西士商體育會”,。1907年我國***女**家秋瑾在紹興也創(chuàng)辦了體育會。同年,，清皇朝學部的奏折中也開始有“體育”這個詞,。辛亥**以后。徐匯區(qū)時尚休閑售后服務輸送長度和傾角:輸送線路長度和傾角大小直接影響輸送機的總阻力和所需要的功率,。

    提供了許多學生樂于自愿接受,，更多情況下是不知不覺接受、有利于個性品質形成的機會和情景,，并可促進良好的思想品德和個性品質遷移到學習,、生活和工作等各個方面去，以收體育之效,。其次,，在體育教學中，學生的思想感情和作風,，很容易自然地表現出來,。這有利于教育者把握學生的思想實際和特點，從而對他們有針對性的教育,。體育教學中,，進行思想品德教育的內容是極其豐富的，概括地說,，主要包括：培養(yǎng)熱愛集體的情感和意識,，培養(yǎng)團結友愛、關心他人,、互助合作的思想和意識,，培養(yǎng)競爭意識、勝不驕敗不餒的精神,，培養(yǎng)堅忍不拔,、勇敢頑強、機智果斷等優(yōu)良意志品質,，以及心情開朗和愉快活潑的良好性格,。（四）教育性體育教學的**性定義美國分析教育哲學家謝佛勒(IsraelScheffler)在他所著的《教育的語言中》，提出了以下3種定義方式：描述性定義(Descriptive)、規(guī)定性定義(Stipulation)與**性定義(Programmatic其中描述性定義主要是對事物慣用法的描述,，或對事情意指范圍所作的說明,，這種定義要求忠實地反映一個事物被下定義之前的各種用法。規(guī)定性定義即作者自己給某一概念所下的定義,，這種定義一旦給出,，就要求作者在其后的整個討論中始終如一地按給定的方式來應用這一概念。

    **性定義則明確地或隱含地告訴我們,，事物應該怎樣,，應該如何。謝佛勒認為,，對某一給定的概念來講,，惟有**性定義才能談論它的確與否。對于規(guī)定性定義而言,，一個***肯定的同答顯得令人可笑,，因為人人都有發(fā)表意見的自由,。因此要對體育教學下一個真正的規(guī)定性定義是不恰當的,。而對體育教學能否下一個真正的描述性定義呢?這也使人感到疑惑，因為我們已經認識到“體育教學”一詞在不同的語境中具有不同的描述性意義,，如果要下一個適合于所有語境條件下的簡單的體育教學定義,，這種定義對任何人來說都沒有說出什么東西。眾所周知,，體育教學活動是一種合目的性的復雜的人為活動,，人為活動的本質存在于人類的目的lI￡界、理想世界,、意義世界之中舊,，它不可能用客觀的自然屬性或自然法則予以說明。因此,，對教育性體育教學定義的界定,，亦不可能采用描述性定義或規(guī)定性定義的方式，只可能以應然的或規(guī)范性的方式來探討,，從而尋求一個正確的或**佳的**性定義,。教育性體育教學的認知方面既體現在體育教學的目的層面上，又體現在體育教學的過程層面上,。對于目的層面上的認知要求,，筆者認為，就是增強學生體質,，增進學生健康,，培養(yǎng)學生終身體育的意識、習慣和能力?；A機械:軸承,、液壓件、密封件,、粉末冶金制品,、標準緊固件、工業(yè)鏈條,、齒輪,、模具等。

    電腦體育**和即開型體育**分散銷售將成為體育**的主要銷售形式,。中國體育**是***批準在全國發(fā)行的合法**,，募集資金主要用于發(fā)展體育事業(yè)和促進**健身運動，是一項取之于民,、用之于民的社會公益事業(yè),。中國體育**一直遵循公開、公正,、公平的原則,，自1994年至1999年底共銷售體育**102個億元，籌集公益金,，為我國體育事業(yè)的不斷發(fā)展提供了資金的保證,。全國各級體育**管理人員，決心在國家體育總局的領導下,，本著積極,、開拓、認真,、周到的工作態(tài)度,，服務于彩民、服務于社會,、不斷開拓我國**事業(yè)的新局面,。體育**的公益金用于落實**健身計劃和奧運爭光計劃，以及體育場館的維修,、設備更新和體育扶貧工作,；省、區(qū),、市體委分配的公益金專項用于落實奧運爭光計劃和**健身計劃,；地、市縣體委分配的公益金用于落實**健身計劃,。根據財政部,、中國人民銀行和國家體育總局有關體育**公益金的管理辦法,，體育**公益金的使用由國家體育總局負責，收支兩條線,，實行專門帳戶統一管理,，專項用于發(fā)展體育事業(yè)，對公益金的使用去向要及時報送報表說明,，并定期向社會公布,，接受公眾監(jiān)督。隨著我國體育**事業(yè)的迅猛發(fā)展,，國家也進一步加大了對**的管理力度,，并著手**的立法工作。2000年3月1日,。機械設備種類繁多,，機械設備運行時，其一些部件甚至其本身可進行不同形式的機械運動,。松江區(qū)質量休閑銷售廠家

旋轉的凸塊和孔處,。含有凸塊或空洞的旋轉部件是很危險的，如風扇葉,、凸輪,、飛輪等。靜安區(qū)標準休閑系列

    所有被國際奧委會或國際體育聯合會認可的體育項目都要進行藥檢,，以檢測運動員是否服用禁藥,，被發(fā)現檢測見過呈陽性的運動員可能會被禁賽并收回已獲得的榮譽,。體育**體育運動中的**常常會游走在公平競爭和有意的**性**之間,。運動員、教練,、體育愛好者都可能對人或財物實施**,。在一些國家性和國際性賽事中，*亂現象十分常見,，困擾著賽事組織者,。體育傳統中華民族傳統體育是中國體育事業(yè)的重要組成部分，是中華民族寶貴的文化遺產,。許多***的民族傳統體育項目,，不*具有很強的健身價值，而且還有很高的藝術價值和豐富的娛樂,、教育功能,。新中國成立后，**特別重視少數民族傳統體育的開展,，已挖掘整理出了1000多個體育項目,。比如蒙古族被稱為“男兒三項游藝”的摔跤、賽馬、射箭,；回族的踢毽,、拔河；藏族的賽牦牛,；苗族的蕩秋千,、劃龍舟；壯族由青年男女表達愛情轉變?yōu)閷剐员荣愴椖康摹巴独C球”,；朝鮮族的跳板,；滿族的滑冰；侗族的騎木馬(踩高腳),；瑤族的打陀螺,；高山族的放風箏；柯爾克孜族的“追姑娘”,；布朗族的藤球等等,。而龍舟競渡、風箏,、秧歌,、圍棋、氣功,、太極拳等,，則是漢族與少數民族都共同喜愛的傳統體育項目。龍是中華民族的象征,。仿龍造形,，以龍取名的龍舟。靜安區(qū)標準休閑系列

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