幼兒成長(zhǎng)檔案可以包括幼兒的系統(tǒng)化記錄和逸事趣聞?dòng)涗?，前者主要是記錄的是幼兒在預(yù)定目標(biāo)上的進(jìn)步情況,，而后者則是幼兒自發(fā)性行為的記錄,，它與系統(tǒng)化記錄不同的是,，并沒有經(jīng)過事先設(shè)計(jì),，而是捕捉一些有趣的事件，教師可以配上照片,。影像資料主要是指照片,、錄音帶和攝像帶。它們能提供幼兒成長(zhǎng)與發(fā)展的豐富信息,，并且對(duì)促進(jìn)家庭的參與有很大幫助,，能讓家長(zhǎng)在沒有實(shí)際經(jīng)歷的情況下，看到或聽到幼兒的各項(xiàng)活動(dòng),。拍攝的時(shí)候,，要簡(jiǎn)短記錄所拍的內(nèi)容或物體，包括日期,、場(chǎng)所,、幼兒的姓名以及每一個(gè)場(chǎng)景的特殊地方。大班成長(zhǎng)記錄快速制作冊(cè)購(gòu)買就找成都與眾科技有限公司,。寶寶成長(zhǎng)精品檔案特色

幼兒成長(zhǎng)檔案不僅反映了孩子的發(fā)展水平,，它更是家長(zhǎng)了解幼兒園教育的窗口。在初創(chuàng)建成長(zhǎng)檔案時(shí),，我們就讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到成長(zhǎng)檔案的價(jià)值,。在創(chuàng)建過程中，我們認(rèn)真做好與家長(zhǎng)的分享工作,，定期向家長(zhǎng)展示,、與家長(zhǎng)共同分析檔案中的材料，家長(zhǎng)通過成長(zhǎng)檔案袋中材料的閱讀了解孩子在園表現(xiàn)與發(fā)展,，以便更好地采取家庭教育措施有的家長(zhǎng)還將幼兒在家的表現(xiàn)制成檔案,，豐富檔案袋內(nèi)容為家園共育架起橋梁?？傊?，幼兒成長(zhǎng)檔案的制作使教師能發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的個(gè)體差異，挖掘每個(gè)孩子的潛能使教師更專業(yè)化,，教育評(píng)價(jià)更科學(xué)化,，從而達(dá)到家園共識(shí),，促進(jìn)家園更好地合作讓每個(gè)孩子都富有個(gè)性地發(fā)展。大班成長(zhǎng)值得參考的檔案孩子成長(zhǎng)記錄冊(cè)購(gòu)買就找成都與眾科技有限公司,。

幼兒是發(fā)展中的個(gè)體,，老師要注重以發(fā)展的眼光看待幼兒。如：幼兒在某個(gè)方面表現(xiàn)突出,，老師可在某階段重點(diǎn)圍繞這一方面,，系統(tǒng)地觀察并記錄幼兒的行為表現(xiàn)，在成長(zhǎng)檔案中呈現(xiàn)其發(fā)展進(jìn)程,，分析幼兒的某種行為或某一作品所說明的問題,、其背后的原因，以及幼兒未來發(fā)展的可能,。每個(gè)幼兒的成長(zhǎng)檔案都是的,，是幼兒個(gè)體成長(zhǎng)過程的記錄，是他們一生的財(cái)富,。因此,，老師在制作成長(zhǎng)檔案時(shí)要突出幼兒的個(gè)別差異。例如,，在整理個(gè)人信息等個(gè)性化資料時(shí),，老師邀請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同參與制作，使成長(zhǎng)檔案在內(nèi)容,、版面設(shè)計(jì)和表現(xiàn)方式等方面更具個(gè)性化特征,。此外，老師應(yīng)定期就孩子的成長(zhǎng)檔案中所反映出來的情況,，與家長(zhǎng)溝通幼兒的發(fā)展?fàn)顩r,，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

幼兒成長(zhǎng)檔案從使用者角度來分,，包括教師篇,、幼兒篇、家長(zhǎng)篇,；從操作方式來分,，可分為圖表類、文字類,、作品類,、影片類；從內(nèi)容來分,，可分為實(shí)錄式,、對(duì)話式、評(píng)價(jià)式、交流式等,。幼兒成長(zhǎng)記錄檔案的內(nèi)容覆蓋幼兒的身體,、動(dòng)作、認(rèn)知,、情感等多個(gè)發(fā)展領(lǐng)域,，其具體形式是豐富多樣的，概括下來主要有以下幾個(gè)方面：一是反映幼兒具體生長(zhǎng)發(fā)育的材料：這部分材料主要反映幼兒身體各方面的生長(zhǎng)發(fā)育情況,，如身高,、體重、視力,、牙齒,、動(dòng)作等方面的指數(shù)。家長(zhǎng)推薦的檔案購(gòu)買就找成都與眾科技有限公司,。

檔案袋評(píng)價(jià)作為幼兒評(píng)價(jià)的一種，因其可視化,、多樣化的特點(diǎn)受到幼教工作者的關(guān)注和使用,，也因其具有留痕的特征受到家長(zhǎng)的喜愛和追捧。檔案袋評(píng)價(jià)集過程性評(píng)價(jià),、結(jié)果性評(píng)價(jià),、診斷性評(píng)價(jià)于一體，能夠在幼兒成長(zhǎng)的過程中助推幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展,。然而,，檔案袋評(píng)價(jià)在具體實(shí)施過程中仍然存在一些問題：教師占據(jù)主體地位、評(píng)價(jià)方法略顯匱乏,、現(xiàn)象分析比較單薄,、結(jié)果不能應(yīng)用于實(shí)踐環(huán)節(jié)等。若想為每一個(gè)幼兒刻畫出屬于他們的成長(zhǎng)圖像,，就需要教師掌握有效的評(píng)價(jià)策略,，即拓寬主體范圍、選擇多種方法,、提前做好計(jì)劃,、精細(xì)分析過程、恰當(dāng)運(yùn)用結(jié)果,。寶寶成長(zhǎng)記錄冊(cè)購(gòu)買就找成都與眾科技有限公司,。小班成長(zhǎng)網(wǎng)友推薦的檔案批發(fā)廠家

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教師通過成長(zhǎng)檔案袋在一段時(shí)間里積累的各種作品特點(diǎn)及記錄來評(píng)估幼兒,，使終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)結(jié)合起來,，也保證了評(píng)估的準(zhǔn)確性。支持以“幼兒為主”的學(xué)習(xí)，通過收集幼兒的作品,，與幼兒一對(duì)一的交談及觀察,，教師可以發(fā)現(xiàn)了解每個(gè)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，了解幼兒如何學(xué)習(xí),，以及他們的獨(dú)特的興趣,、能力和需求。檔案可以讓幼兒思考自己的進(jìn)步情況,，研究表明,，曾經(jīng)經(jīng)歷過整理自己的經(jīng)驗(yàn)、檢視自己的作品和思考自己進(jìn)步情況的幼兒會(huì)逐漸學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)并為自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo),。寶寶成長(zhǎng)精品檔案特色