幼兒成長(zhǎng)檔案是幼兒生活的一個(gè)縮影,，它記載了一段時(shí)間內(nèi)幼兒的成長(zhǎng)歷程,。這是對(duì)幼兒生活、學(xué)習(xí),、游戲過(guò)程中成長(zhǎng)足跡的真實(shí)記錄,，同時(shí)也是家園聯(lián)系的有效形式。1,、描述幼兒成長(zhǎng)與發(fā)展的過(guò)程成長(zhǎng)檔案中收集幼兒不同時(shí)期的作品、教師的觀察記錄,、照片,、影像資料等，這些可以為教師和家長(zhǎng)提供關(guān)于幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展的豐富的信息,。2,、動(dòng)態(tài)評(píng)估幼兒的發(fā)展水平幼兒在各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展水平有沒有進(jìn)步,，是否達(dá)到了規(guī)定或預(yù)期的發(fā)展目標(biāo)，存在的優(yōu)勢(shì)和不足到底有哪些,，這些都需要用科學(xué),、合理的方式來(lái)予以評(píng)估。孩子成長(zhǎng)記錄冊(cè)購(gòu)買就找成都與眾科技有限公司,。小班成長(zhǎng)教師喜歡的檔案對(duì)比

成長(zhǎng)檔案中收集幼兒不同時(shí)期的作品,、教師的觀察記錄、照片,、影像資料等,，這些可以為教師和家長(zhǎng)提供關(guān)于幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展的豐富信息。幼兒在各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展水平有沒有進(jìn)步,？是否達(dá)到了規(guī)定或預(yù)期的發(fā)展目標(biāo),？存在的優(yōu)勢(shì)和不足到底有哪些？這些都需要用科學(xué),、合理的方式來(lái)予以評(píng)估,。教師通過(guò)成長(zhǎng)檔案袋，在一段時(shí)間里積累的各種作品特點(diǎn)及記錄來(lái)評(píng)估幼兒,，使終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái),，也保證了評(píng)估的準(zhǔn)確性。通過(guò)收集幼兒的作品,，與幼兒一對(duì)一的交談及觀察,，教師可以發(fā)現(xiàn)了解每個(gè)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，了解幼兒如何學(xué)習(xí),，以及他們的獨(dú)特興趣,、能力與需求。檔案可以讓幼兒思考自己的進(jìn)步情況,，研究表明,，曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)整理自己的經(jīng)驗(yàn)、檢視自己的作品和思考自己進(jìn)步情況的幼兒,，會(huì)逐漸學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)并為自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo),。孩子成長(zhǎng)檔案美化大班成長(zhǎng)記錄精選冊(cè)購(gòu)買就找成都與眾科技有限公司。

一般來(lái)說(shuō),，成長(zhǎng)檔案收集的內(nèi)容可以覆蓋幼兒的身體,、動(dòng)作、認(rèn)知,、言語(yǔ),、情感及社會(huì)能力等多個(gè)發(fā)展領(lǐng)域，而其具體形式更是豐富多樣,，主要有：幼兒的作品主要是指幼兒的美工作品和口述記錄,?？谑鲇涗洺尸F(xiàn)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，記錄了幼兒的想法,、感情和反思,。幼兒的口述可以用書面形式加以保存，或用錄音記錄的方式,。文字記錄包括與幼兒的面談?dòng)涗浖敖處煹挠^察記錄,。主要是與每一位幼兒深入探討一個(gè)主題。如可以討論幼兒近讀過(guò)的一本書或玩過(guò)的一個(gè)游戲,，所提出的非正式問題可以引導(dǎo)幼兒口述對(duì)于閱讀和游戲的感想和評(píng)論,，并有助于了解幼兒在閱讀或游戲中的困難與需求等。

主要是一些正式的或非正式的調(diào)查表,、檢核表,。如幼兒在家情況調(diào)查表、幼兒健康狀況調(diào)查表,、幼兒學(xué)習(xí)情況調(diào)查表等等,。這些調(diào)查表能讓我們迅速了解幼兒的情況。為幼兒創(chuàng)建一個(gè)成長(zhǎng)檔案并不是隨意的放幾張幼兒的作品或照片,，它需要遵循以下幾個(gè)原則：1,、要有一定的計(jì)劃性首先，教師應(yīng)確定如何收集幼兒作品,。將重點(diǎn)放在收集幼兒自愿制作的作品上,。其次，教師應(yīng)該計(jì)劃與幼兒的面談時(shí)間,。規(guī)劃在一周內(nèi)什么時(shí)候和誰(shuí)談話,。第三，教師應(yīng)該制定和幼兒及家長(zhǎng)分享檔案袋的計(jì)劃,。中班成長(zhǎng)記錄園長(zhǎng)推薦的冊(cè)購(gòu)買就找成都與眾科技有限公司,。

重視幼兒的參與。和幼兒一起設(shè)計(jì)成長(zhǎng)檔案的封面,，鼓勵(lì)幼兒用自己的方式設(shè)計(jì)自己喜歡的封面,，激發(fā)他們創(chuàng)作的熱情和興趣。在平時(shí)的活動(dòng)中,，教師可以鼓勵(lì)幼兒經(jīng)?；仡櫤蜋z視自己的作品。3,、重視邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參與,。開始時(shí)讓家長(zhǎng)了解檔案袋的用途，可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)在家里收集幼兒自發(fā)的作品,，照片等,，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)記錄幼兒在家中的一些逸事趣聞將它們送到幼兒園，加入到檔案中,，以了解幼兒在家中的情況,。檔案收集的主要是幼兒作品，但是這些作品一般都應(yīng)該配上教師的記錄,，教師應(yīng)該在作品旁邊記錄下作品產(chǎn)生的時(shí)間,、地點(diǎn)、背景以及教師對(duì)該作品的意見和幼兒自身對(duì)該作品的意見,。中班成長(zhǎng)記錄老師推薦的冊(cè)購(gòu)買就找成都與眾科技有限公司,。電子檔案創(chuàng)意

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幼兒成長(zhǎng)檔案可以包括幼兒的系統(tǒng)化記錄和逸事趣聞?dòng)涗?，前者主要是記錄的是幼兒在預(yù)定目標(biāo)上的進(jìn)步情況,，而后者則是幼兒自發(fā)性行為的記錄，它與系統(tǒng)化記錄不同的是,，并沒有經(jīng)過(guò)事先設(shè)計(jì),，而是捕捉一些有趣的事件，教師可以配上照片,。影像資料主要是指照片,、錄音帶和攝像帶。它們能提供幼兒成長(zhǎng)與發(fā)展的豐富信息,，并且對(duì)促進(jìn)家庭的參與有很大幫助,，能讓家長(zhǎng)在沒有實(shí)際經(jīng)歷的情況下，看到或聽到幼兒的各項(xiàng)活動(dòng),。拍攝的時(shí)候,，要簡(jiǎn)短記錄所拍的內(nèi)容或物體，包括日期,、場(chǎng)所,、幼兒的姓名以及每一個(gè)場(chǎng)景的特殊地方。小班成長(zhǎng)教師喜歡的檔案對(duì)比