家庭聚會(huì)上，張磊被親戚們圍在中間：“期末考多少分,？有沒有喜歡的人？” 他臉色越來(lái)越難看,，突然掀翻桌子：“你們根本不懂我,！” 父親當(dāng)眾打了他一巴掌,，張磊哭著跑出去。深夜,，父親在公園找到蜷縮的兒子,，遞過(guò)還溫?zé)岬目炯t薯：“爸不該動(dòng)手，但你也要學(xué)會(huì)控制情緒,。” 張磊咬著紅薯哽咽：“每天在學(xué)校被比較，回家還要被審問(wèn),，我快喘不過(guò)氣了?！?后來(lái)，父親在家庭聚會(huì)上主動(dòng)替兒子解圍,，還和他約定：“以后不想回答的問(wèn)題,，爸爸幫你擋著,?！笔謾C(jī)聊天記錄被查看,，女兒尖叫著奪回,，屏幕閃爍似不安。甘肅青少年親子教育

張建軍把兒子的手機(jī)重重拍在桌上,，屏幕碎裂的紋路像極了此刻破碎的父子關(guān)系,?！霸驴汲煽?jī)下滑成這樣,，還有心思玩游戲,？” 他的聲音帶著壓抑的憤怒,。兒子小張梗著脖子不說(shuō)話,，指甲深深掐進(jìn)掌心,。自從上了初中,，父親總用 “為你好” 的名義沒收手機(jī),、翻看日記,，這次甚至直接用備用密碼登錄社交賬號(hào),?！澳愀静蛔鹬匚?！” 小張突然爆發(fā),，“每天除了學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí),，我連喘口氣的自由都沒有！” 張建軍愣住,，記憶里那個(gè)聽話的小男孩什么時(shí)候變得如此陌生,？這場(chǎng)矛盾撕開了親子關(guān)系的隱痛：父母用保護(hù)的名義侵犯邊界,，孩子用叛逆的外殼守護(hù)自我,，雙方都在用自以為正確的方式愛對(duì)方,，卻在無(wú)形間豎起高墻。寧夏青少年親子教育咨詢師父親沒收漫畫原稿,，兒子踢翻畫架，顏料潑灑一地,。

餐桌上，紅燒肉冒著熱氣,，林悅卻把碗推到一邊：“說(shuō)了我臉上長(zhǎng)痘了，要吃清淡的,，你聽進(jìn)去了嗎,？,，還給我紅燒肉，別夾菜,！” 母親的筷子停在半空：“你現(xiàn)在太瘦了......”“瘦了就要吃肉,，關(guān)心我現(xiàn)在的變化了嗎！” 林悅突然摔了筷子,，“從小到大,，連吃多少飯都要管,！” 母親看著女兒越來(lái)越瘦的身形,，偷偷聯(lián)系了營(yíng)養(yǎng)師。放假了,，母親端出低脂餐：“營(yíng)養(yǎng)師說(shuō)這樣搭配既營(yíng)養(yǎng)又健康,，我們一起吃,？” 林悅嘗了一口，眼眶泛紅：“媽,，其實(shí)我也想吃你做的紅燒肉?！?/p>

家庭聚會(huì)上，張磊把筷子重重拍在桌上：“別再問(wèn)我成績(jī)了,，你們煩不煩呀,？” 姑姑還想勸說(shuō)：“都是為你好......”“為我好？” 張磊突然站起來(lái)掀翻桌子,，酒菜潑灑一地,，“你們根本不懂我在學(xué)校有多累！” 父親沖過(guò)來(lái)揪住他衣領(lǐng)：“在長(zhǎng)輩面前怎么說(shuō)話的,，這么沒規(guī)矩,！” 張磊掙扎著反抗，推搡間撞倒了一旁的椅子?，F(xiàn)場(chǎng)亂作一團(tuán),，親戚們紛紛上前拉架。張磊紅著眼眶憤怒的看著大家,，沖出家門,，留下滿屋子尷尬又震驚的人，以及被情緒沖散的團(tuán)圓氛圍,。衣柜被翻找,，女兒怒吼推搡，兩人拉扯動(dòng)作激烈,。

飯桌上蒸騰著熱氣,，紅燒肉卻無(wú)人動(dòng)筷,。“父親看到女兒把頭發(fā)剪短,，像個(gè)男生樣,。” 夾菜的手頓在半空,，憤怒至極“你還和那群人在一起混嗎,？你是一個(gè)學(xué)生，以后遠(yuǎn)離那群不三不四的人,?！薄澳愀静涣私馑麄儯　?張偉摔下筷子,，“我的朋友,，我的生活，你什么都要插手,！” 母親在一旁欲言又止,，父親猛地拍桌：“翅膀硬了？我是怕你學(xué)壞,！” 碗碟在震動(dòng)中發(fā)出脆響,，張偉抓起外套奪門而出，留下父親對(duì)著滿桌飯菜,，手中的筷子被攥得微微發(fā)顫,。母親阻止養(yǎng)金魚，兒子摔碎魚缸,，水花濺濕地板,。江蘇親子關(guān)系邊界感的建立青少年親子教育

父親阻止參加音樂(lè)節(jié)，兒子撕碎門票,，殘片隨風(fēng)飄散,。甘肅青少年親子教育

話劇表演中，孫萌因?yàn)橥_(tái)詞影響了演出效果,，她在后臺(tái)自責(zé)不已,，甚至想退出話劇社。母親沒有勸她留下,，而是陪她一起分析角色：“站在孫萌的角度安撫了情緒,，找出此次失利的原因，并告訴它每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò),，重要的是從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí),。你看，這次的經(jīng)歷能讓你更了解這個(gè)角色?！?母親還教她用角色扮演的方式練習(xí)臺(tái)詞,，通過(guò)不同的角度理解角色。慢慢地,，孫萌克服了心理障礙,，在后續(xù)的表演中表現(xiàn)得更加出色，也學(xué)會(huì)了用積極的態(tài)度面對(duì)失誤,。 甘肅青少年親子教育