4、競(jìng)賽活動(dòng)商業(yè)化嚴(yán)重,，教育發(fā)展方向偏移,。機(jī)器人競(jìng)賽的組織形式，大部分是由某些機(jī)器人制造商或聯(lián)合舉辦,，教育行政部門(mén)的監(jiān)管力度不夠,，在競(jìng)賽規(guī)則、裁判確定,、獎(jiǎng)勵(lì)辦法等方面存在較大差異,。5、教育行政部門(mén)不夠重視,，缺少?gòu)慕逃暯沁M(jìn)行的研究,。當(dāng)前中小學(xué)機(jī)器人教育的開(kāi)展,，在一定程度上是由教育機(jī)器人企業(yè)在推動(dòng)。雖然企業(yè)在初期所為此作出的貢獻(xiàn)應(yīng)當(dāng)予以肯定,，但是隨著機(jī)器人教育的逐漸深入與普及,。亟需教育行政部門(mén)、教學(xué)研究機(jī)構(gòu)給以充分的關(guān)注,、協(xié)調(diào)與引導(dǎo),。6、師資隊(duì)伍的良莠不齊,。在機(jī)器人教育產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展過(guò)程中,，只有不斷培養(yǎng)大量懂得多學(xué)科知識(shí)的人才，才能跟上機(jī)器人時(shí)代的發(fā)展步伐,。機(jī)器人教育教育機(jī)器人編輯機(jī)器人技術(shù)綜合了多學(xué)科的發(fā)展成果,，走在高技術(shù)的發(fā)展前沿，機(jī)器人涉及到信息技術(shù)的多個(gè)領(lǐng)域,，它融合了多種先進(jìn)技術(shù),，沒(méi)有一種技術(shù)平臺(tái)會(huì)比機(jī)器人具有更為強(qiáng)大的綜合性。引入教育機(jī)器人的教學(xué)將給中小學(xué)的信息技術(shù)課程增添新的活力,，成為培養(yǎng)中小學(xué)生綜合能力,、信息素養(yǎng)的平臺(tái)。有**認(rèn)為,，“智能技術(shù)是信息技術(shù)領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)術(shù)前沿,，智能機(jī)器人的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用涉及感測(cè)技術(shù)、通信技術(shù),、智能技術(shù)和控制技術(shù),，是進(jìn)行信息技術(shù)教育的好載體。教師通過(guò)小社群的互動(dòng)功能,，可有效,、實(shí)時(shí)的根據(jù)學(xué)員對(duì)課程的看法、反饋,，從而對(duì)未來(lái)的課件進(jìn)行合理的調(diào)整,。南京在線教育系統(tǒng)開(kāi)發(fā)

    支持省級(jí)教育行政部門(mén)通過(guò)混合云模式建設(shè)教育云，為本地區(qū)教育機(jī)構(gòu)提供便捷可靠的計(jì)算存儲(chǔ)和災(zāi)備服務(wù),。規(guī)劃整合教育行政部門(mén)和學(xué)?！暗托∩⑴f”的數(shù)據(jù)中心，不鼓勵(lì)縣級(jí)教育行政部門(mén)和中小學(xué)校建設(shè)數(shù)據(jù)中心,。鼓勵(lì)區(qū)域和高校共享超算資源和人工智能算力資源,，提供基礎(chǔ)算力工具。4.促進(jìn)教育數(shù)據(jù)應(yīng)用,。升級(jí)教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù),，形成教師,、學(xué)生、學(xué)校組織機(jī)構(gòu)等數(shù)據(jù)源,，為推動(dòng)“一數(shù)一源”提供支撐,。依托一體化服務(wù)平臺(tái)，推進(jìn)跨部門(mén),、跨地域,、跨層級(jí)的數(shù)據(jù)流動(dòng)。提升教育發(fā)展動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)能力,，提升數(shù)據(jù)的時(shí)效性和準(zhǔn)確性，強(qiáng)化精細(xì)趨勢(shì)分析能力,。升級(jí)教育科學(xué)決策服務(wù)系統(tǒng),，建立教育發(fā)展指數(shù)，匯聚教育和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的宏觀數(shù)據(jù),，支撐科學(xué)決策,。5.推動(dòng)平臺(tái)開(kāi)放協(xié)同。聚合各類(lèi)教育應(yīng)用,，構(gòu)建面向各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的開(kāi)放平臺(tái),。支持學(xué)校根據(jù)業(yè)務(wù)需要推動(dòng)業(yè)務(wù)上云，通過(guò)提供便捷,、質(zhì)量,、可選擇的云應(yīng)用，支持學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué),、行政管理和公共服務(wù),。建設(shè)開(kāi)放應(yīng)用接口體系，支持各方主體提供通用化的教育云應(yīng)用,，構(gòu)建多元參與的教育應(yīng)用新生態(tài),。6.升級(jí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。升級(jí)面向廣大師生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間,，兼容各類(lèi)平臺(tái)終端,，支持開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的移動(dòng)應(yīng)用，支撐泛在學(xué)習(xí)和掌上服務(wù),。深圳教育系統(tǒng)開(kāi)發(fā)解決方案學(xué)習(xí)不鞏固很快就會(huì)把知識(shí)給忘記,，因此教育移動(dòng)APP平臺(tái)也為用戶(hù)提供了課后練習(xí)的題目。

    推動(dòng)教育數(shù)字轉(zhuǎn)型,、智能升級(jí),、融合創(chuàng)新，支撐教育高質(zhì)量發(fā)展,。（二）基本原則堅(jiān)持需求導(dǎo)向,。聚焦教育高質(zhì)量發(fā)展的迫切需要,，立足固根基、揚(yáng)優(yōu)勢(shì),、補(bǔ)短板,、強(qiáng)弱項(xiàng)，量力而行,、因地制宜,、循序漸進(jìn)推動(dòng)教育新基建，夯實(shí)信息化時(shí)代教育變革的基礎(chǔ)條件,。堅(jiān)持創(chuàng)新,。深入應(yīng)用5G、人工智能,、大數(shù)據(jù),、云計(jì)算、區(qū)塊鏈等新一代信息技術(shù),，充分發(fā)揮數(shù)據(jù)作為新型生產(chǎn)要素的作用,，推動(dòng)教育數(shù)字轉(zhuǎn)型。堅(jiān)持協(xié)同推進(jìn),。加強(qiáng)部際協(xié)同,、部省聯(lián)動(dòng)和區(qū)域協(xié)調(diào)，提高系統(tǒng)謀劃,、整體推進(jìn)的能力,。有效激發(fā)市場(chǎng)活力，引導(dǎo)各方主體參與教育新基建,，培育良好的發(fā)展生態(tài),。堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧。統(tǒng)籌傳統(tǒng)基建與新基建,，推動(dòng)線上線下融合發(fā)展,。統(tǒng)籌存量與增量設(shè)施，注重盤(pán)活存量,，避免重復(fù)建設(shè),。統(tǒng)籌網(wǎng)絡(luò)安全和信息化，以安全保發(fā)展,、以發(fā)展促安全,。（三）建設(shè)目標(biāo)到2025年，基本形成結(jié)構(gòu)優(yōu)化,、集約高效,、安全可靠的教育新型基礎(chǔ)設(shè)施體系，并通過(guò)迭代升級(jí)、更新完善和持續(xù)建設(shè),，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期的發(fā)展,。建設(shè)教育專(zhuān)網(wǎng)和“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺(tái)，為教育高質(zhì)量發(fā)展提供數(shù)字底座,。匯聚生成質(zhì)量資源,，建設(shè)物理空間和網(wǎng)絡(luò)空間相融合的新校園，拓展教育新空間,。開(kāi)發(fā)教育創(chuàng)新應(yīng)用,。

    顯然是一個(gè)明智的選擇。而教學(xué)機(jī)器人可實(shí)時(shí)觀測(cè)到孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài),、效率等也讓家長(zhǎng)愿意讓孩子從小接觸機(jī)器人教育,。當(dāng)前,騰訊教育的業(yè)務(wù)范圍覆蓋了從學(xué)前教育到終身教育的全教育生命周期。野蠻生長(zhǎng),，尚未成形的市場(chǎng)格局發(fā)展到現(xiàn)在,，機(jī)器人教育已有30年的歷史，各國(guó)的機(jī)器人教育的生態(tài)建設(shè)已開(kāi)始形成,。但實(shí)際上，機(jī)器人教育的快速發(fā)展階段才剛開(kāi)始仍處于野蠻生長(zhǎng),，市場(chǎng)仍存在很多問(wèn)題,，市場(chǎng)格局還尚未形成。從智能技術(shù)的維度來(lái)看,，智能機(jī)器人一直都被默認(rèn)為是一個(gè)高門(mén)檻的科技類(lèi)產(chǎn)品,，而針對(duì)兒童的智能教育機(jī)器人產(chǎn)品，交互技術(shù)是產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力,。但是通過(guò)目前市場(chǎng)可以看到,，現(xiàn)有技術(shù)的早教機(jī)器人在人機(jī)互動(dòng)方面仍較為單一，對(duì)于兒童所表達(dá)的信息缺乏偵測(cè)及反饋手段,。此外,，現(xiàn)有技術(shù)的早教機(jī)器人多通過(guò)視聽(tīng)方式輸出信息，在兒童注意力的吸引方面缺乏更為多樣的手段,?！霸谶^(guò)去一年中，兒童智能產(chǎn)品經(jīng)歷了從強(qiáng)勢(shì)崛起到瘋狂廝殺的轉(zhuǎn)變,，大量低端,、同質(zhì)化產(chǎn)品的涌入讓市場(chǎng)的價(jià)格及利潤(rùn)體系受到了巨大沖擊，市場(chǎng)亟待創(chuàng)新,。孩子常會(huì)把機(jī)器人視為有生命的個(gè)體,，會(huì)認(rèn)為其有思想、會(huì)疼痛,，是自己的朋友,。在童年自主意識(shí)形成的關(guān)鍵時(shí)期,，教育機(jī)器人存在的機(jī)器倫理問(wèn)題仍無(wú)法解決?！盎ヂ?lián)網(wǎng)＋”對(duì)教育體系的優(yōu)化,，不僅明確了教育中心，確定了以學(xué)習(xí)者為中心的授課模式和教學(xué)方法,。

    隨著5G技術(shù)正式走向商用,，中國(guó)數(shù)字化進(jìn)程無(wú)疑按下加速鍵，讓在線教育這種教學(xué)模式優(yōu)勢(shì)更加明顯,，使得在線教育系統(tǒng)逐漸成為教培機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型線上的必備工具,。對(duì)此，有關(guān)專(zhuān)業(yè)人士分析了技術(shù)賦能下,，在線教育行業(yè)的變化和勢(shì)能趨勢(shì),。在他們看來(lái)，在線教育廣闊的發(fā)展前景和可觀的增長(zhǎng)率背后是不容小覷的殘酷現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn),。教育機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型線上至少面臨著四個(gè)大難題：1,、開(kāi)發(fā)難度大教育機(jī)構(gòu)所面向的人群不同，往線上轉(zhuǎn)型時(shí),，對(duì)于在線教育系統(tǒng)的要求也不相同,，面對(duì)需求比較繁雜的機(jī)構(gòu)，在線教育系統(tǒng)開(kāi)發(fā)難度也在逐步增加,。尤其是對(duì)于視頻直播技術(shù)上的要求,，不僅需要實(shí)時(shí)的音視頻互動(dòng)，而且還要保證低延遲,、不卡頓等現(xiàn)象,。2、集成對(duì)接大部分教育機(jī)構(gòu)是無(wú)法拿出大量的成本去自主研發(fā)在線教育系統(tǒng)的,，一般都是找開(kāi)發(fā)商進(jìn)行開(kāi)發(fā)搭建,。面對(duì)市場(chǎng)上不計(jì)其數(shù)的開(kāi)發(fā)商，如何選擇適合自己的同樣也是機(jī)構(gòu)所要面臨的難題,。3,、擴(kuò)容速度慢，讓在線教育的流量上漲了10倍以上,，大多數(shù)開(kāi)發(fā)商擴(kuò)容速度跟不上,，導(dǎo)致服務(wù)質(zhì)量的急劇下降。教育市場(chǎng)中,，供不應(yīng)求,，不僅影響機(jī)構(gòu)的線上發(fā)展，而且還不利于開(kāi)發(fā)商的品牌形象4、缺乏線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有的線下教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)體系是不適合線上教學(xué)的,。很多的教育系統(tǒng)為了吸引用戶(hù)搶占市場(chǎng)往往會(huì)利用不花錢(qián)的內(nèi)容,，短時(shí)間來(lái)看這種方式能夠吸引大量的用戶(hù)。南京在線教育系統(tǒng)開(kāi)發(fā)

好的源碼甚至還會(huì)開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)端,，方便家長(zhǎng)管理,、查看孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度。南京在線教育系統(tǒng)開(kāi)發(fā)

    輕裝備教學(xué)逐漸成為主流,，而“輕裝備”指的是用低成本,、容易上手使用的解決方案，解決教育信息化中的具體問(wèn)題,?！拜p”首先體現(xiàn)在設(shè)備的成本低廉，師生都容易獲得,，如普通的智能手機(jī),、同屏器、移動(dòng)支架等;其次體現(xiàn)在容易上手使用,，一般為比較成熟的,、日常使用的軟件，聊天工具QQ等等,。在“未來(lái)教室”教學(xué)實(shí)踐與探索的過(guò)程中,，我們發(fā)現(xiàn)，輕裝備教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)多屏互動(dòng)和展示,，即使用常用軟件，在多媒體教室輕松實(shí)現(xiàn)多屏互動(dòng)和展示,；在“未來(lái)教室”建設(shè)的探索實(shí)踐中,，由于軟件更新的速度快，需要教師不斷進(jìn)行實(shí)踐和探索,，挖掘出適合教學(xué)的新功能,。此外，學(xué)生對(duì)信息化工具較為熟悉,，教師可以通過(guò)與學(xué)生交流,，發(fā)現(xiàn)適合教學(xué)的新工具，從而不斷提升“輕裝備”的效能,。無(wú)論是課堂檢測(cè)的講評(píng),，還是學(xué)生板演的講評(píng)，都可以在平板,、手機(jī)上利用軟件,，通過(guò)手寫(xiě)批注完成，這樣就解決了在黑板上作圖繁瑣、不規(guī)范,、抄題費(fèi)時(shí)等問(wèn)題,，還可以采用不同的方式、顏色,、粗細(xì)來(lái)突出不同的講解內(nèi)容,。南京在線教育系統(tǒng)開(kāi)發(fā)

上海艾藝信息技術(shù)有限公司致力于商務(wù)服務(wù)，是一家服務(wù)型的公司,。艾藝致力于為客戶(hù)提供良好的軟件開(kāi)發(fā),，APP開(kāi)發(fā)，小程序開(kāi)發(fā),，網(wǎng)站建設(shè),，一切以用戶(hù)需求為中心，深受廣大客戶(hù)的歡迎,。公司將不斷增強(qiáng)企業(yè)重點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)力,，努力學(xué)習(xí)行業(yè)知識(shí)，遵守行業(yè)規(guī)范,，植根于商務(wù)服務(wù)行業(yè)的發(fā)展,。艾藝憑借創(chuàng)新的產(chǎn)品、專(zhuān)業(yè)的服務(wù),、眾多的成功案例積累起來(lái)的聲譽(yù)和口碑,，讓企業(yè)發(fā)展再上新高。