在線學(xué)習(xí)平臺(tái)主要是通過(guò)在線課程培訓(xùn)、試題練習(xí),、師生互動(dòng)交流等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)靈活,、高效的教學(xué)。和傳統(tǒng)的教學(xué)相比,，在線學(xué)習(xí)主要有以下三個(gè)方面優(yōu)勢(shì)： （1）學(xué)生可以不受時(shí)間,、地點(diǎn)、空間,、流量的限制,，實(shí)現(xiàn)以自學(xué)為主，還可以選擇在線上課,、練習(xí)試題,、與教師在線互動(dòng)答疑等多種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。 （2）方便學(xué)生與教師交流互動(dòng),、解決問(wèn)題,。學(xué)生可以通過(guò)在線提交問(wèn)題，隨時(shí)向教師請(qǐng)教,。同時(shí),，學(xué)生之間也可以通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)，達(dá)到共同成長(zhǎng)的目的,。 （3）具有全方面的學(xué)習(xí)功能,。學(xué)生可通過(guò)自己的情況來(lái)設(shè)計(jì)安排課程，例如選擇課程,、調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度,、在線模擬考試、答疑,、互動(dòng)交流,、下載資料等，同時(shí)也可以在學(xué)習(xí)平臺(tái)上查看自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃等信息,，進(jìn)一步的保證自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量,。在線學(xué)習(xí)平臺(tái)內(nèi)置三級(jí)訪問(wèn)權(quán)限控制：功能菜單、數(shù)據(jù)分類和讀寫操作,。一體化企業(yè)培訓(xùn)報(bào)價(jià)

遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng),，是指利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體設(shè)備，將聲音,、影像及文件資料互相傳送,，達(dá)到即時(shí)且互動(dòng)的溝通，以完成培訓(xùn)目的服務(wù)平臺(tái),。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)開發(fā)的視頻課程和培訓(xùn)管理體系對(duì)員工的在線學(xué)習(xí)和網(wǎng)下的培訓(xùn)進(jìn)行管理,、學(xué)習(xí)追蹤,、考核，同時(shí)提供教材,、管理工具下載與管理,、上傳內(nèi)部視頻課件等。還滿足企業(yè)學(xué)員商務(wù)交流,、博客,、互動(dòng)等功能需求，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)幫助企業(yè)構(gòu)建學(xué)習(xí)型企業(yè)提供完善的學(xué)習(xí)管理平臺(tái),、學(xué)習(xí)資源平臺(tái),、企業(yè)知識(shí)管理平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)自主靈活,、資源豐富,、雙向互動(dòng)等特點(diǎn)也都是推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)發(fā)展的因素。某網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人說(shuō)：“后續(xù)的答疑服務(wù),、互動(dòng)活動(dòng)都是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)，比如一位傳統(tǒng)的面授老師無(wú)法為班內(nèi)所有的學(xué)生解答問(wèn)題,，而網(wǎng)絡(luò)就可以做到,。”同時(shí),，“網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)具有長(zhǎng)久性,，一般，面授課堂結(jié)束,，大家就各奔東西了,，可網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)還可以保持大家長(zhǎng)久的交流與溝通?！遍_發(fā)網(wǎng)課直播平臺(tái)中心選擇的企業(yè)員工培訓(xùn)系統(tǒng)較好有定制開發(fā)功能,。

對(duì)企業(yè)而言，培訓(xùn)的根本目的是實(shí)現(xiàn)商業(yè)價(jià)值,，落實(shí)到學(xué)員身上，便是學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化,，即行為改變與績(jī)效提升,。企業(yè)內(nèi)訓(xùn)系統(tǒng)也必須以終為始，關(guān)注學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化,，為學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化提供技術(shù)和工具支持,，否則只會(huì)淪為缺乏目標(biāo)與方向的原地自嗨。就拿問(wèn)鼎云學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)吧,，我們一直專注于學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化,，滿足企業(yè)學(xué)習(xí)全場(chǎng)景,，打造“測(cè)、學(xué),、考,、練、跟,、賽,、評(píng)”的學(xué)習(xí)閉環(huán)，多方面支撐企業(yè)在線學(xué)習(xí)項(xiàng)目的實(shí)施,專業(yè)的服務(wù)商它不只可以幫助企業(yè)解決當(dāng)前的培訓(xùn)問(wèn)題,，而且可以在將來(lái)作為合作伙伴攜手共進(jìn),。專業(yè)的服務(wù)商站會(huì)站在己方擅長(zhǎng)領(lǐng)域的前沿，將對(duì)培訓(xùn)和技術(shù)的前瞻性思考與創(chuàng)新化應(yīng)用作為工作常態(tài),。比如,，結(jié)合企業(yè)培訓(xùn)需求，不斷探索大數(shù)據(jù),、AI、VR/云計(jì)算等新興技術(shù)與在線培訓(xùn)系統(tǒng)的深度融入,，帶來(lái)的在線學(xué)習(xí)體驗(yàn),。

企業(yè)大學(xué)建設(shè)的關(guān)鍵要素是什么,？ 1,、正確理解組織 必須對(duì)人群進(jìn)行準(zhǔn)確和有意義的分層分類,。對(duì)組織理解不到位,，就無(wú)法完成這樣的分層分類,，之后建立的培訓(xùn)體系就容易走偏,。這也是管理咨詢公司比起培訓(xùn)公司的重要優(yōu)勢(shì)所在。 2,、準(zhǔn)確把握任職資格和勝任力 這是非常重要的一點(diǎn)。如具體某一崗位,，什么樣的人具備任職資格,？它的任職資格應(yīng)該具備哪些要求？它的勝任力包括哪些內(nèi)涵和外延,？都必須有清晰而明確的答案 3、課程體系和師資配置 在對(duì)組織和勝任力的理解到位之后，你能不能給企業(yè)配備出相應(yīng)的課程體系,，能不能找到良好的,、理解準(zhǔn)確內(nèi)容的老師。 4,、教學(xué)方式 要有效率,；第二要有趣，要善于用生動(dòng)活潑的各種形式,，讓培訓(xùn)內(nèi)容便于大家接受,。 5、IT平臺(tái)的建設(shè) 現(xiàn)在思考企業(yè)大學(xué)問(wèn)題,，必須思考怎么把它IT化,，怎么基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)進(jìn)行,。但一個(gè)軟件公司,、培訓(xùn)公司、大學(xué)很難走出這樣的格局,，只能是有這樣邏輯和設(shè)計(jì)的咨詢公司能走出來(lái),。企業(yè)內(nèi)訓(xùn)是員工學(xué)習(xí)技能的主要方式,，專業(yè)的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)app能夠滿足員工的需求.

內(nèi)訓(xùn)是企業(yè)提升人力資源價(jià)值的關(guān)鍵,，企業(yè)要想讓內(nèi)訓(xùn)體現(xiàn)較初的價(jià)值，應(yīng)該注重三個(gè)環(huán)節(jié)： 一,、需求調(diào)研企業(yè)進(jìn)行內(nèi)訓(xùn)有兩個(gè)目的：解決問(wèn)題、達(dá)成目標(biāo),。無(wú)論是哪個(gè)目的,，都要做到有的放矢。這就要求在制定培訓(xùn)計(jì)劃的時(shí)候,，充分了解企業(yè)目前存在的問(wèn)題或需要達(dá)成的目標(biāo)在哪里,，然后進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案。需求調(diào)研如果不夠明確,，整個(gè)培訓(xùn)的方向就會(huì)出現(xiàn)偏差,，之后會(huì)導(dǎo)致整個(gè)培訓(xùn)效益無(wú)法得到保證。 二,、講師選擇內(nèi)訓(xùn)多是采用集中培訓(xùn)的方式,，因此講師的重要性不言而喻。好的講師能夠讓課程收益高于預(yù)期,，相反,，如果差的講師會(huì)讓課程一無(wú)是處。在選擇講師的時(shí)候，是否有授課經(jīng)歷,、相關(guān)行業(yè)從業(yè)經(jīng)歷或授課經(jīng)驗(yàn),、所擅長(zhǎng)領(lǐng)域是否與本課程相同等，都是考察講師的標(biāo)準(zhǔn),。 三,、落地執(zhí)行培訓(xùn)不只只是講師授課、學(xué)生聽課的過(guò)程,，更重要的是如何讓培訓(xùn)落地,，考察學(xué)員是否將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際工作當(dāng)中，這是保證培訓(xùn)效果的關(guān)鍵,，而不是課程中學(xué)員對(duì)課程的參與度,。事實(shí)證明，很多氣氛熱烈的培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng),，之后的培訓(xùn)效果并沒有那么高,。所以，一套詳盡,、完善的培訓(xùn)落地考核是十分必要的,。在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的安全架構(gòu)全方面包括系統(tǒng)應(yīng)用的五個(gè)層次，即：部署,、數(shù)據(jù),、傳輸、應(yīng)用和審計(jì),。一體化企業(yè)培訓(xùn)報(bào)價(jià)

在線學(xué)習(xí)可以為學(xué)生提供在線自學(xué)平臺(tái),，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地按自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。一體化企業(yè)培訓(xùn)報(bào)價(jià)

建立企業(yè)大學(xué)首先要改變企業(yè)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)環(huán)境,，導(dǎo)入學(xué)習(xí)型組織理論,，改善企業(yè)員工對(duì)于企業(yè)培訓(xùn)既有的心智模式，統(tǒng)一企業(yè)員工的認(rèn)識(shí),。不同企業(yè)擁有不同的企業(yè)文化,。對(duì)于啟動(dòng)企業(yè)大學(xué)的企業(yè)來(lái)說(shuō)，它應(yīng)該在其企業(yè)文化中補(bǔ)充這樣一點(diǎn)：提高企業(yè)全員的學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要,。企業(yè)應(yīng)該意識(shí)到持續(xù)學(xué)習(xí)是企業(yè)發(fā)展的潛在動(dòng)力,，但不只是管理層才需要提升工作技能，提高生產(chǎn)力應(yīng)該基于每一名員工,，企業(yè)的學(xué)習(xí)對(duì)象應(yīng)該由定制的特殊群體轉(zhuǎn)向全體員工,。同時(shí)，致力于提高專業(yè)技能的培訓(xùn)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，企業(yè)應(yīng)該將培訓(xùn)的焦點(diǎn)從提高個(gè)體員工工作技能轉(zhuǎn)向培養(yǎng)全體員,。一體化企業(yè)培訓(xùn)報(bào)價(jià)

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