培訓是給有經驗或無經驗的受訓者傳授其完成某種行為必需的思維認知,、基本知識和技能的過程?；谡J知心理學理論可知,，職場正確認知(內部心理過程的輸出)的傳遞效果才是決定培訓效果好壞的根本。

簡單理解,，培訓約等于教學,。即對某項技能的教學服務,。如一些專業(yè)的培訓班。也可以理解為培訓即提供教學,。 講授時語言要清晰,，生動準確;昆明音樂培訓信息中心

培訓原則是指導企業(yè)培訓的性文件。只有確定企業(yè)培訓的原則,，才能更好地組織和實施企業(yè)的培訓,。企業(yè)培訓的主要原則有:

1.前瞻性原則。企業(yè)應根據自己的戰(zhàn)略及同行業(yè)發(fā)展的趨勢安排員工的培訓工作,，從企業(yè)的實際出發(fā),，因人而異、因崗而異,、因部門而異地進行培訓,。

2.長期性原則。企業(yè)對員工的培訓應具有長期性,，只有長期性的培訓才能使員工的綜合素質得到提高,。

3.系統性原則。企業(yè)對員工應進行有系統,、有計劃,、有步驟地培訓。

4.實用性原則,。企業(yè)對員工的培訓應強調針對性,、實踐性，企業(yè)發(fā)展需要什么,，員工缺少什么理論和技術,，企業(yè)就應及時地安排培訓。

5,、效益性原則,。企業(yè)應注意培訓的成本，作好培訓預算,。通過對員工的培訓不但要能提高公司的經濟效益,，而且能夠使公司形成良好的學習氛圍，為公司形成學習型組織打下良好的基礎,。 尋甸正規(guī)培訓平均價格大多數企業(yè)對什么樣的人開展什么樣的培訓,，都是基于企業(yè)自身發(fā)展的要求提出來的。

五,、企業(yè)培訓由"管理型"向"經營型"轉變,。

比如飯店業(yè)培訓的課程主要是管理實務、管理標準、質量控制等,，可以說是一種"管理型"培訓;但是隨著旅游市場競爭的加劇,，企業(yè)管理標準化、服務規(guī)范化水平不斷提高,，管理者不僅要考慮企業(yè)內部管理的問題,，更要考慮經營的問題。因此旅游企業(yè),、特別是飯店管理培訓也應向"經營型"轉變,，培訓的重點課程是市場營銷、成本控制,、資本運營,、管理戰(zhàn)略等，使經理們能夠在培訓中學會如何開拓市場,、降低成本,，在市場競爭中取勝。

六,、企業(yè)培訓由"線下培訓"向"線上+線下結合"方式轉變,。

移動互聯網時代，學習的方式和路徑也發(fā)生了很大的變化,，原本培訓需要講師一場一場地講授,，學習者需要突出專門的時間來參加學習，現在隨著各種學習技術和應用的發(fā)展,，把傳統的線下課程,，碎片化、結構化成各式各樣的線上課程,，企業(yè)通過搭載線上學習平臺,，建議網絡大學，員工可以通過線上學習平臺進行自主學習或完成組織的學習分配任務,。

折疊

馬列主義是普遍適用的真理,，也要和中國**的具體實踐相結合，這樣才可以指導學員的日常工作,。所以講師在開發(fā)課程時，要有針對性,，要把自己過往的經驗發(fā)掘出來,，引導學員的共鳴，或給學員一些參考,，讓學員覺得:這個講師從事過這方面的工作,，看來我要認真聽，或許能給我啟發(fā)，或解決我遇到的一些問題,。否則講師就只是在進行理論宣講,，沒有多少人愛聽。學員也可以聽出來,，講師沒有多少相關的經驗,，從而對學習懈怠，讓講師的培訓陷入被動,。講授要有系統性,，條理清晰，重點突出,，案例分析,，正反對比;

三、培訓內容由"補缺型"向"挖潛性"轉變,。

受傳統思維方式的影響,，培訓遵循的一直是"缺什么、補什么"的原則,，比如旅游企業(yè)的培訓內容,，多著眼于從業(yè)者的"應知""應會"及操作技能掌握、基本知識應用,、解決具體問題能力等方面的"補缺"培訓,。但面對知識經濟的挑戰(zhàn)和日益激烈的市場競爭，培訓只有為"補缺"是遠遠不夠的,，應把挖掘潛力作為培訓的重點,，把思維變革、觀念更新,、潛能開發(fā)納入培訓的內容,，使旅 業(yè)的從業(yè)人員能夠從培訓中真正學會思考、學會創(chuàng)新,，實現個人潛能的有效釋放,。

四、企業(yè)培訓由"注意組織發(fā)展"向"注重組織發(fā)展和個人發(fā)展相結合"轉變,。

大多數企業(yè)對什么樣的人開展什么樣的培訓,，都是基于企業(yè)自身發(fā)展的要求提出來的，而很少考慮受訓人自身發(fā)展的要求,。因而導致很多企業(yè)培訓做了不少,，但受訓人不積極、收效并不理想,。因而企業(yè)培訓除了考慮企業(yè)發(fā)展需求外,，更要重視對員工個人職業(yè)生涯的設計,、情商和潛能的發(fā)揮，使培訓也為員工個人事業(yè)發(fā)展做準備,，這樣的培訓,，就會變"要你培訓"為"我要培訓"，才能取得比較理想的效果,。

培訓就是培養(yǎng)+訓練,，通過培養(yǎng)加訓練使受訓者掌握某種技能的方式。尋甸書法培訓平均價格

講師不是大師理論的復述者,。昆明音樂培訓信息中心

一,、培訓者由"知識傳播者"向"知識生產者"轉變。

由于大部分的知識傳播或轉移將由現代電子媒體系統完成,，因而使教育培訓者能有時間進行知識更新,、教學創(chuàng)新。其一是將原始信息或知識進行加工,、處理和包裝,，使之成為人們容易和樂于接受的"產品"形式;其二是在綜合分析原有知識的基礎上，提出新觀點,、新理論和新方法,，創(chuàng)建新的知識體系。因此,，教育培訓工作者將由"知識傳播者"轉變?yōu)?知識生產者",。

二、培訓方式由"承襲式"向"創(chuàng)新式"轉變,。

自古以來,，教育培訓的基本功能是傳授先人文化遺產，培養(yǎng)為現實服務的合格人才,。傳統的培養(yǎng)人才的方式已難以適應多變的環(huán)境,，現代教育培訓需要超前性，其目標不僅只有是培養(yǎng)現實人才,，還要培養(yǎng)未來人才,，學習方式要由"承襲式"向"創(chuàng)新式"轉變。

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