以上說的都是課程內(nèi)容,，其實授課技巧和課程內(nèi)容同樣重要。同一個課程,，不同的講師上起來,，效果是完全不同的。所以作為專業(yè)講師,，還要用專業(yè)的授課技巧,，來引導(dǎo)學(xué)員參與到課程中來，而不是講師在獨自演講,。如果對于一些知識性內(nèi)容,，演講是合適的，但對于大多數(shù)技能和態(tài)度類課程來說,，引導(dǎo)學(xué)員參與是 的選擇,。講師就像一個游泳教練，他在岸上講解完動作要領(lǐng),，會把學(xué)員趕下水,，讓學(xué)員自己去練和體會，講師 觀察點評,，如有必要,，再總結(jié)和強調(diào)，直到學(xué)員學(xué)會為止,。學(xué)員只有練習(xí),，對課程的理解才深刻，才可能真正學(xué)會,。所以第五個是要求,，講師要有引導(dǎo)學(xué)員的授課技巧。講師要用理論來構(gòu)造體系,，用經(jīng)驗來引起共鳴,，用思考來超越感受，用案例來模擬場景,，用技巧來引導(dǎo)參與,。講授時語言要清晰,，生動準(zhǔn)確;官渡區(qū)樂器培訓(xùn)有哪些

三、培訓(xùn)內(nèi)容由"補缺型"向"挖潛性"轉(zhuǎn)變,。

受傳統(tǒng)思維方式的影響,，培訓(xùn)遵循的一直是"缺什么、補什么"的原則,，比如旅游企業(yè)的培訓(xùn)內(nèi)容,，多著眼于從業(yè)者的"應(yīng)知""應(yīng)會"及操作技能掌握、基本知識應(yīng)用,、解決具體問題能力等方面的"補缺"培訓(xùn),。但面對知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)和日益激烈的市場競爭，培訓(xùn)只有為"補缺"是遠遠不夠的,，應(yīng)把挖掘潛力作為培訓(xùn)的重點，把思維變革,、觀念更新,、潛能開發(fā)納入培訓(xùn)的內(nèi)容，使旅 業(yè)的從業(yè)人員能夠從培訓(xùn)中真正學(xué)會思考,、學(xué)會創(chuàng)新,，實現(xiàn)個人潛能的有效釋放。

四,、企業(yè)培訓(xùn)由"注意組織發(fā)展"向"注重組織發(fā)展和個人發(fā)展相結(jié)合"轉(zhuǎn)變,。

大多數(shù)企業(yè)對什么樣的人開展什么樣的培訓(xùn)，都是基于企業(yè)自身發(fā)展的要求提出來的,，而很少考慮受訓(xùn)人自身發(fā)展的要求,。因而導(dǎo)致很多企業(yè)培訓(xùn)做了不少，但受訓(xùn)人不積極,、收效并不理想,。因而企業(yè)培訓(xùn)除了考慮企業(yè)發(fā)展需求外，更要重視對員工個人職業(yè)生涯的設(shè)計,、情商和潛能的發(fā)揮,，使培訓(xùn)也為員工個人事業(yè)發(fā)展做準(zhǔn)備，這樣的培訓(xùn),，就會變"要你培訓(xùn)"為"我要培訓(xùn)",，才能取得比較理想的效果。

安寧藝術(shù)培訓(xùn)特點自古以來,，教育培訓(xùn)的基本功能是傳授先人文化遺產(chǎn),，培養(yǎng)為現(xiàn)實服務(wù)的合格人才。

一,、培訓(xùn)者由"知識傳播者"向"知識生產(chǎn)者"轉(zhuǎn)變,。

由于大部分的知識傳播或轉(zhuǎn)移將由現(xiàn)代電子媒體系統(tǒng)完成,，因而使教育培訓(xùn)者能有時間進行知識更新、教學(xué)創(chuàng)新,。其一是將原始信息或知識進行加工,、處理和包裝，使之成為人們?nèi)菀缀蜆酚诮邮艿?產(chǎn)品"形式;其二是在綜合分析原有知識的基礎(chǔ)上,，提出新觀點,、新理論和新方法，創(chuàng)建新的知識體系,。因此,，教育培訓(xùn)工作者將由"知識傳播者"轉(zhuǎn)變?yōu)?知識生產(chǎn)者"。

二,、培訓(xùn)方式由"承襲式"向"創(chuàng)新式"轉(zhuǎn)變,。

自古以來，教育培訓(xùn)的基本功能是傳授先人文化遺產(chǎn),，培養(yǎng)為現(xiàn)實服務(wù)的合格人才,。傳統(tǒng)的培養(yǎng)人才的方式已難以適應(yīng)多變的環(huán)境，現(xiàn)代教育培訓(xùn)需要超前性,，其目標(biāo)不僅只有是培養(yǎng)現(xiàn)實人才,，還要培養(yǎng)未來人才，學(xué)習(xí)方式要由"承襲式"向"創(chuàng)新式"轉(zhuǎn)變,。

我們都知道,，普通的教育，只能夠提供一些基本的專業(yè)知識和層次很低的技能;而面臨規(guī)?；钠髽I(yè)發(fā)展,，必須進行多次的技能培訓(xùn)，才能使員工逐步達到企業(yè)的不斷的發(fā)展的要求,。所以,，組織為了提高勞動生產(chǎn)率和個人對職業(yè)的滿足程度，直接有效地為組織生產(chǎn)經(jīng)營服務(wù),，不斷采取各種方法,，對組織的各類人員進行教育培訓(xùn)投資活動。

美國經(jīng)濟學(xué)家,、諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎得主舒爾茨發(fā)現(xiàn),，單純從自然資源、實物資本和勞動力的角度,，不能解釋生產(chǎn)力提高的全部原因,，作為資本和財富的轉(zhuǎn)換，形態(tài)的人，知識和能力是社會進步的決定性原因,。但是它的取得不是無代價的,，它需要通過投資才能形成，組織培訓(xùn)就是這種投資中重要的一種形式,。 講授要有系統(tǒng)性,，條理清晰，重點突出,，案例分析,，正反對比;

知識經(jīng)濟時代，是以信息和知識的大量生產(chǎn)和傳播為主要特征,。并以每年18-20%的遞增率發(fā)展,。然而，與巨大的信息和知識量相比,，學(xué)習(xí)者將會發(fā)現(xiàn)自己的"知識貧乏",，已有的知識正變得支離破碎，學(xué)習(xí)的速度太慢,，要學(xué)的知識太多,，這是由于個人學(xué)習(xí)的有限性和滯后性與知識增長的無限性和快速性產(chǎn)生極大反差造成的。培訓(xùn)是學(xué)習(xí)知識的重要途徑,，現(xiàn)代培訓(xùn)只有在觀念、方法,、內(nèi)容等方面進行變革,，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要。簡單理解,，培訓(xùn)約等于教學(xué),。即對某項技能的教學(xué)服務(wù)。如一些專業(yè)的培訓(xùn)班,。也可以理解為培訓(xùn)即提供教學(xué),。講授內(nèi)容要有科學(xué)性，這是保證講授質(zhì)量的首要條件;祿勸書法培訓(xùn)平臺

講師不是大師理論的復(fù)述者,。官渡區(qū)樂器培訓(xùn)有哪些

馬列主義是普遍適用的真理,，也要和中國**的具體實踐相結(jié)合，這樣才可以指導(dǎo)學(xué)員的日常工作,。所以講師在開發(fā)課程時,，要有針對性，要把自己過往的經(jīng)驗發(fā)掘出來,，引導(dǎo)學(xué)員的共鳴,，或給學(xué)員一些參考，讓學(xué)員覺得:這個講師從事過這方面的工作,，看來我要認(rèn)真聽,，或許能給我啟發(fā),，或解決我遇到的一些問題。否則講師就只是在進行理論宣講,，沒有多少人愛聽,。學(xué)員也可以聽出來，講師沒有多少相關(guān)的經(jīng)驗,，從而對學(xué)習(xí)懈怠,，讓講師的培訓(xùn)陷入被動。官渡區(qū)樂器培訓(xùn)有哪些

昆明拓能文化傳播有限公司是一家歷經(jīng)多年的發(fā)展,，北斗星專注于美術(shù)培訓(xùn),，器樂培訓(xùn)、舞蹈培訓(xùn)及文化課補習(xí),。并積極拓展圍棋,，書法等教學(xué)領(lǐng)域，集中了一批,、專業(yè)能力強,、教學(xué)經(jīng)驗豐富的師資教學(xué)力量，我們以積極認(rèn)真負責(zé)的態(tài)度,，扎實穩(wěn)健的作風(fēng)在藝術(shù)培訓(xùn)領(lǐng)域辛勤耕耘,，希望以我們認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度讓每一位參與培訓(xùn)的學(xué)生都能不斷提高，掌握一技之長,，實現(xiàn)藝術(shù)夢想,。組織文化藝術(shù)交流；承辦會議及商品展覽展示活動,；經(jīng)濟信息咨詢,；商務(wù)信息咨詢；教育信息咨詢,；市場營銷策劃（依法須經(jīng)批準(zhǔn)的項目,，經(jīng)相關(guān)部門批準(zhǔn)后方可開展經(jīng)營活動）的公司，致力于發(fā)展為創(chuàng)新務(wù)實,、誠實可信的企業(yè),。昆明拓能文化傳播擁有一支經(jīng)驗豐富、技術(shù)創(chuàng)新的專業(yè)研發(fā)團隊,，以高度的專注和執(zhí)著為客戶提供器樂培訓(xùn),。昆明拓能文化傳播始終以本分踏實的精神和必勝的信念，影響并帶動團隊取得成功,。昆明拓能文化傳播始終關(guān)注自身,，在風(fēng)云變化的時代，對自身的建設(shè)毫不懈怠，高度的專注與執(zhí)著使昆明拓能文化傳播在行業(yè)的從容而自信,。