我們都知道,，普通的教育,，只能夠提供一些基本的專業(yè)知識和層次很低的技能;而面臨規(guī)模化的企業(yè)發(fā)展,，必須進(jìn)行多次的技能培訓(xùn),，才能使員工逐步達(dá)到企業(yè)的不斷的發(fā)展的要求,。所以，組織為了提高勞動(dòng)生產(chǎn)率和個(gè)人對職業(yè)的滿足程度,，直接有效地為組織生產(chǎn)經(jīng)營服務(wù),，不斷采取各種方法，對組織的各類人員進(jìn)行教育培訓(xùn)投資活動(dòng),。

美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家,、諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主舒爾茨發(fā)現(xiàn)，單純從自然資源,、實(shí)物資本和勞動(dòng)力的角度,，不能解釋生產(chǎn)力提高的全部原因，作為資本和財(cái)富的轉(zhuǎn)換,，形態(tài)的人,，知識和能力是社會進(jìn)步的決定性原因。但是它的取得不是無代價(jià)的,，它需要通過投資才能形成,，組織培訓(xùn)就是這種投資中重要的一種形式。 講授時(shí)語言要清晰,，生動(dòng)準(zhǔn)確;西山區(qū)樂器培訓(xùn)平臺

培訓(xùn)原則是指導(dǎo)企業(yè)培訓(xùn)的性文件,。只有確定企業(yè)培訓(xùn)的原則，才能更好地組織和實(shí)施企業(yè)的培訓(xùn),。企業(yè)培訓(xùn)的主要原則有:

1.前瞻性原則,。企業(yè)應(yīng)根據(jù)自己的戰(zhàn)略及同行業(yè)發(fā)展的趨勢安排員工的培訓(xùn)工作,，從企業(yè)的實(shí)際出發(fā)，因人而異,、因崗而異,、因部門而異地進(jìn)行培訓(xùn)。

2.長期性原則,。企業(yè)對員工的培訓(xùn)應(yīng)具有長期性,，只有長期性的培訓(xùn)才能使員工的綜合素質(zhì)得到提高。

3.系統(tǒng)性原則,。企業(yè)對員工應(yīng)進(jìn)行有系統(tǒng),、有計(jì)劃、有步驟地培訓(xùn),。

4.實(shí)用性原則,。企業(yè)對員工的培訓(xùn)應(yīng)強(qiáng)調(diào)針對性、實(shí)踐性,，企業(yè)發(fā)展需要什么,，員工缺少什么理論和技術(shù)，企業(yè)就應(yīng)及時(shí)地安排培訓(xùn),。

5,、效益性原則。企業(yè)應(yīng)注意培訓(xùn)的成本,，作好培訓(xùn)預(yù)算,。通過對員工的培訓(xùn)不但要能提高公司的經(jīng)濟(jì)效益，而且能夠使公司形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,，為公司形成學(xué)習(xí)型組織打下良好的基礎(chǔ),。 盤龍區(qū)專業(yè)培訓(xùn)信息中心講師不是大師理論的復(fù)述者。

馬列主義是普遍適用的真理,，也要和中國**的具體實(shí)踐相結(jié)合,，這樣才可以指導(dǎo)學(xué)員的日常工作。所以講師在開發(fā)課程時(shí),，要有針對性,，要把自己過往的經(jīng)驗(yàn)發(fā)掘出來，引導(dǎo)學(xué)員的共鳴,，或給學(xué)員一些參考,，讓學(xué)員覺得:這個(gè)講師從事過這方面的工作，看來我要認(rèn)真聽,，或許能給我啟發(fā),，或解決我遇到的一些問題。否則講師就只是在進(jìn)行理論宣講，沒有多少人愛聽,。學(xué)員也可以聽出來,，講師沒有多少相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，從而對學(xué)習(xí)懈怠,，讓講師的培訓(xùn)陷入被動(dòng),。

一、培訓(xùn)者由"知識傳播者"向"知識生產(chǎn)者"轉(zhuǎn)變,。

由于大部分的知識傳播或轉(zhuǎn)移將由現(xiàn)代電子媒體系統(tǒng)完成,，因而使教育培訓(xùn)者能有時(shí)間進(jìn)行知識更新、教學(xué)創(chuàng)新,。其一是將原始信息或知識進(jìn)行加工,、處理和包裝，使之成為人們?nèi)菀缀蜆酚诮邮艿?產(chǎn)品"形式;其二是在綜合分析原有知識的基礎(chǔ)上,，提出新觀點(diǎn),、新理論和新方法，創(chuàng)建新的知識體系,。因此，教育培訓(xùn)工作者將由"知識傳播者"轉(zhuǎn)變?yōu)?知識生產(chǎn)者",。

二,、培訓(xùn)方式由"承襲式"向"創(chuàng)新式"轉(zhuǎn)變。

自古以來,，教育培訓(xùn)的基本功能是傳授先人文化遺產(chǎn),，培養(yǎng)為現(xiàn)實(shí)服務(wù)的合格人才。傳統(tǒng)的培養(yǎng)人才的方式已難以適應(yīng)多變的環(huán)境,，現(xiàn)代教育培訓(xùn)需要超前性,，其目標(biāo)不僅只有是培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)人才，還要培養(yǎng)未來人才,，學(xué)習(xí)方式要由"承襲式"向"創(chuàng)新式"轉(zhuǎn)變,。

企業(yè)培訓(xùn)中分四類:一是公開課;二是企業(yè)內(nèi)訓(xùn);三是企業(yè)咨詢;四是企業(yè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。

企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)企業(yè)培訓(xùn)目的的具體途徑,、步驟,、方法。培訓(xùn)計(jì)劃應(yīng)由培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)企業(yè)培訓(xùn)的目的在進(jìn)行培訓(xùn)需求調(diào)查分析的基礎(chǔ)上制定,。其主要包括:

1.培訓(xùn)需求分析,。培訓(xùn)需求分析主要包括組織分析、任務(wù)分析和人員分析,。組織分析要分析公司的發(fā)展戰(zhàn)略,、技術(shù)革新、機(jī)構(gòu)重組、規(guī)?？s減,、權(quán)力下放、團(tuán)隊(duì)合作等,。任務(wù)分析包括核查崗位說明書及要求,，了解從事某項(xiàng)工作的具體內(nèi)容，分析完成該工作所需的各種技能和能力,。通過任務(wù)分析確定參訓(xùn)人員培訓(xùn)的內(nèi)容,。人員分析是分析那些人員需要參加培訓(xùn)，那些不需要參加培訓(xùn),，此項(xiàng)可通過績效評估完成,。

2.制定員工培訓(xùn)計(jì)劃。員工的培訓(xùn)計(jì)劃應(yīng)包括培訓(xùn)目的,、培訓(xùn)對象,、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時(shí)間,、培訓(xùn)地點(diǎn),、培訓(xùn)方法、培訓(xùn)費(fèi)用,。 講授要有系統(tǒng)性,，條理清晰，重點(diǎn)突出,，案例分析,，正反對比;東川區(qū)書法培訓(xùn)平臺

心態(tài)培訓(xùn)旨在建立個(gè)人或員工(或其他社會關(guān)系)的心態(tài)，從而為完成某項(xiàng)任務(wù)創(chuàng)造心理?xiàng)l件,。西山區(qū)樂器培訓(xùn)平臺

以會展平臺聚合行業(yè)優(yōu)異人才,，實(shí)現(xiàn)服務(wù)資源的對接融合，規(guī)范商務(wù)服務(wù)市場,，統(tǒng)一社會對商務(wù)服務(wù)行業(yè)的認(rèn)知,，沖破現(xiàn)有行業(yè)邊界，重新定義商務(wù)服務(wù)行業(yè)格局,。隨著綜合國力的強(qiáng)盛,，中國銷售行業(yè)繁榮發(fā)展，不僅成為國民經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè),，也成為了滿足我們對美好生活向往的幸福產(chǎn)業(yè)和詩與遠(yuǎn)方,。新時(shí)代里，****等一系列地區(qū)重大戰(zhàn)略的推動(dòng)為銷售行發(fā)展開辟了新路徑,。好的生產(chǎn)型能提升企業(yè)贏利能力和活力,，營造人群的幸福感,，增加人群粘性；但相反之,，則可能讓人群產(chǎn)生厭拒心理,。因?yàn)椋瑹o序過度的商業(yè),，粗制濫造的產(chǎn)品,，不僅*是在欺瞞消費(fèi)人群，更是在消耗自身活力,，所以這些生產(chǎn)型**終被市場淘汰,。嚴(yán)格來說，無論是欣賞人文還是享受山水之樂,，都離不開良好的有限責(zé)任公司（自然）服務(wù),，好的有限責(zé)任公司（自然）服務(wù)總能讓人身心愉悅，更好地融入當(dāng)?shù)厣?，?chuàng)造出旅游記憶,。西山區(qū)樂器培訓(xùn)平臺

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