企業(yè)培訓計劃是實現(xiàn)企業(yè)培訓目的的具體途徑、步驟、方法。培訓計劃應(yīng)由培訓領(lǐng)導小組根據(jù)企業(yè)培訓的目的在進行培訓需求調(diào)查分析的基礎(chǔ)上制定。其主要包括:

1.培訓需求分析,。培訓需求分析主要包括組織分析、任務(wù)分析和人員分析,。組織分析要分析公司的發(fā)展戰(zhàn)略,、技術(shù)革新,、機構(gòu)重組、規(guī)?？s減,、權(quán)力下放、團隊合作等,。任務(wù)分析包括核查崗位說明書及要求,，了解從事某項工作的具體內(nèi)容，分析完成該工作所需的各種技能和能力,。通過任務(wù)分析確定參訓人員培訓的內(nèi)容,。人員分析是分析那些人員需要參加培訓，那些不需要參加培訓,，此項可通過績效評估完成,。

2.制定員工培訓計劃。員工的培訓計劃應(yīng)包括培訓目的,、培訓對象,、培訓內(nèi)容、培訓時間,、培訓地點,、培訓方法、培訓費用,。 講授內(nèi)容要有科學性,，這是保證講授質(zhì)量的首要條件;官渡區(qū)舞蹈培訓特點

馬列主義是普遍適用的真理，也要和中國**的具體實踐相結(jié)合,，這樣才可以指導學員的日常工作,。所以講師在開發(fā)課程時，要有針對性,，要把自己過往的經(jīng)驗發(fā)掘出來,，引導學員的共鳴，或給學員一些參考,，讓學員覺得:這個講師從事過這方面的工作,，看來我要認真聽，或許能給我啟發(fā),，或解決我遇到的一些問題,。否則講師就只是在進行理論宣講，沒有多少人愛聽,。學員也可以聽出來,，講師沒有多少相關(guān)的經(jīng)驗，從而對學習懈怠,，讓講師的培訓陷入被動,。宜良書法培訓價格咨詢講授要有系統(tǒng)性,，條理清晰，重點突出,，案例分析,，正反對比;

一、培訓者由"知識傳播者"向"知識生產(chǎn)者"轉(zhuǎn)變,。

由于大部分的知識傳播或轉(zhuǎn)移將由現(xiàn)代電子媒體系統(tǒng)完成,，因而使教育培訓者能有時間進行知識更新、教學創(chuàng)新,。其一是將原始信息或知識進行加工,、處理和包裝，使之成為人們?nèi)菀缀蜆酚诮邮艿?產(chǎn)品"形式;其二是在綜合分析原有知識的基礎(chǔ)上,，提出新觀點,、新理論和新方法，創(chuàng)建新的知識體系,。因此,，教育培訓工作者將由"知識傳播者"轉(zhuǎn)變?yōu)?知識生產(chǎn)者"。

二,、培訓方式由"承襲式"向"創(chuàng)新式"轉(zhuǎn)變,。

自古以來，教育培訓的基本功能是傳授先人文化遺產(chǎn),，培養(yǎng)為現(xiàn)實服務(wù)的合格人才,。傳統(tǒng)的培養(yǎng)人才的方式已難以適應(yīng)多變的環(huán)境，現(xiàn)代教育培訓需要超前性,，其目標不僅只有是培養(yǎng)現(xiàn)實人才，還要培養(yǎng)未來人才,，學習方式要由"承襲式"向"創(chuàng)新式"轉(zhuǎn)變,。

培訓是給有經(jīng)驗或無經(jīng)驗的受訓者傳授其完成某種行為必需的思維認知,、基本知識和技能的過程?；谡J知心理學理論可知,，職場正確認知(內(nèi)部心理過程的輸出)的傳遞效果才是決定培訓效果好壞的根本。

簡單理解,，培訓約等于教學,。即對某項技能的教學服務(wù)。如一些專業(yè)的培訓班,。也可以理解為培訓即提供教學,。 講師不是大師理論的復述者。

培訓原則是指導企業(yè)培訓的性文件,。只有確定企業(yè)培訓的原則,，才能更好地組織和實施企業(yè)的培訓。企業(yè)培訓的主要原則有:

1.前瞻性原則,。企業(yè)應(yīng)根據(jù)自己的戰(zhàn)略及同行業(yè)發(fā)展的趨勢安排員工的培訓工作,，從企業(yè)的實際出發(fā)，因人而異,、因崗而異,、因部門而異地進行培訓。

2.長期性原則,。企業(yè)對員工的培訓應(yīng)具有長期性,，只有長期性的培訓才能使員工的綜合素質(zhì)得到提高。

3.系統(tǒng)性原則,。企業(yè)對員工應(yīng)進行有系統(tǒng),、有計劃、有步驟地培訓,。

4.實用性原則,。企業(yè)對員工的培訓應(yīng)強調(diào)針對性、實踐性,，企業(yè)發(fā)展需要什么,，員工缺少什么理論和技術(shù)，企業(yè)就應(yīng)及時地安排培訓,。

5,、效益性原則。企業(yè)應(yīng)注意培訓的成本,，作好培訓預(yù)算,。通過對員工的培訓不但要能提高公司的經(jīng)濟效益,，而且能夠使公司形成良好的學習氛圍，為公司形成學習型組織打下良好的基礎(chǔ),。 大多數(shù)企業(yè)對什么樣的人開展什么樣的培訓,，都是基于企業(yè)自身發(fā)展的要求提出來的。云南圍棋培訓有哪些

自古以來,，教育培訓的基本功能是傳授先人文化遺產(chǎn),，培養(yǎng)為現(xiàn)實服務(wù)的合格人才。官渡區(qū)舞蹈培訓特點

三,、培訓內(nèi)容由"補缺型"向"挖潛性"轉(zhuǎn)變,。

受傳統(tǒng)思維方式的影響，培訓遵循的一直是"缺什么,、補什么"的原則,，比如旅游企業(yè)的培訓內(nèi)容，多著眼于從業(yè)者的"應(yīng)知""應(yīng)會"及操作技能掌握,、基本知識應(yīng)用,、解決具體問題能力等方面的"補缺"培訓。但面對知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)和日益激烈的市場競爭,，培訓只有為"補缺"是遠遠不夠的,，應(yīng)把挖掘潛力作為培訓的重點，把思維變革,、觀念更新,、潛能開發(fā)納入培訓的內(nèi)容，使旅 業(yè)的從業(yè)人員能夠從培訓中真正學會思考,、學會創(chuàng)新,，實現(xiàn)個人潛能的有效釋放。

四,、企業(yè)培訓由"注意組織發(fā)展"向"注重組織發(fā)展和個人發(fā)展相結(jié)合"轉(zhuǎn)變,。

大多數(shù)企業(yè)對什么樣的人開展什么樣的培訓，都是基于企業(yè)自身發(fā)展的要求提出來的,，而很少考慮受訓人自身發(fā)展的要求。因而導致很多企業(yè)培訓做了不少,，但受訓人不積極,、收效并不理想。因而企業(yè)培訓除了考慮企業(yè)發(fā)展需求外,，更要重視對員工個人職業(yè)生涯的設(shè)計,、情商和潛能的發(fā)揮，使培訓也為員工個人事業(yè)發(fā)展做準備,，這樣的培訓,，就會變"要你培訓"為"我要培訓",，才能取得比較理想的效果。

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