教育評(píng)價(jià)是教育治理的重要內(nèi)容,，也是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)直接影響公共教育資源的配置，影響學(xué)校的辦學(xué)行為,、教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。同時(shí),，評(píng)價(jià)還深刻影響全社會(huì)的教育觀念,，進(jìn)而影響家庭的教育選擇，并在很大程度上影響甚至塑造了一個(gè)時(shí)代的教育生態(tài),。 [32]蘇聯(lián)教育學(xué)深受歐洲特別是德國(guó)的影響,。 [13]新中國(guó)成立后，以蘇聯(lián)凱洛夫《教育學(xué)》為主體的教育學(xué)體系成為國(guó)內(nèi)主流,。 [14]各師范院校仿照蘇聯(lián)教育學(xué)編寫(xiě)了數(shù)十本教材,，其中北京師范大學(xué)編寫(xiě)的《教育學(xué)講義》影響很大，這是模仿凱洛夫的嘗試作品,。 [13]公民不分民族,、種族、性別,、職業(yè),、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等,，依法享有平等的受教育機(jī)會(huì),。嘉定區(qū)推薦教育軟件怎么樣

（2）教育與物質(zhì)生產(chǎn)相結(jié)合（或用馬克思的話來(lái)說(shuō)，就是把智育,、體育和生產(chǎn)勞動(dòng)結(jié)合起來(lái)）,。這里所包括的目標(biāo)，既不是進(jìn)行較好的職業(yè)訓(xùn)練,，也不是反復(fù)灌輸職業(yè)道德,，而是通過(guò)確保人人充分了解生產(chǎn)過(guò)程來(lái)消滅體力勞動(dòng)與腦力勞動(dòng)之間、觀念與實(shí)踐之間的歷史形成的差距,。這一原則在理論上的正確性雖然為人們所***承認(rèn),，但其實(shí)際運(yùn)用卻提出了許多問(wèn)題（許多半途夭折的或只是部分獲得成功的試驗(yàn)就證明了這一點(diǎn)），這在科學(xué)技術(shù)迅速變革的條件下,，尤其如此,。松江區(qū)智能教育軟件規(guī)劃教務(wù)工作人員通過(guò)該模塊來(lái)管理課程的基本信息，包括課程信息的添加,，修改,，刪除和班級(jí)課程的設(shè)置等,。

2018年12月3日，第73屆**大會(huì)第44次全體會(huì)議在紐約**總部召開(kāi),，會(huì)議通過(guò)決議,，將每年1月24日定為國(guó)際教育日。 [1]教育者凡是對(duì)受教育者施加教育影響的人以及對(duì)教育活動(dòng)承擔(dān)教育責(zé)任的人都是教育者,。一般而言,，教育者主要是指在各級(jí)各類學(xué)校中具有一定資格的從事專門(mén)教育教學(xué)活動(dòng)的人。 [3]受教育者寒假安全教育進(jìn)校園 [31]凡是進(jìn)入學(xué)習(xí)過(guò)程接受教育的人都是受教育者,，受教育者在教育活動(dòng)中承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任和接受教育,，學(xué)校教育中是指級(jí)各類學(xué)校的學(xué)生。 [3]

以上所概述的理論并沒(méi)有終結(jié),。對(duì)上述原則的解釋或依據(jù)上述原則所進(jìn)行的實(shí)踐,，還存在許多進(jìn)退兩難的問(wèn)題。在馬克思主義者之間以及在馬克思主義者與非馬克思主義者之間,，正在對(duì)下列問(wèn)題進(jìn)行辯論：人的個(gè)性問(wèn)題,；“本性與教養(yǎng)”的問(wèn)題；學(xué)校和教育在流行的社會(huì)決定論范圍內(nèi)創(chuàng)新的可能性,；以及教育的內(nèi)容,、方法、結(jié)構(gòu)在促進(jìn)社會(huì)變革中的相對(duì)重要性,。杜威杜威的實(shí)用主義教育思想改造了美國(guó)的舊教育,，建立了美國(guó)的新教育，他被稱為“創(chuàng)立美國(guó)教育學(xué)的首要人物”,，其影響遍及世界各國(guó),，功績(jī)是巨大的。但由于杜威的教育理論過(guò)分強(qiáng)調(diào)以兒童為中心,，輕視系統(tǒng)理論知識(shí)的傳授,，曾導(dǎo)致學(xué)校教育中知識(shí)質(zhì)量的下降，其理論因此而受到批評(píng),。他本人成為20世紀(jì)美國(guó)影響比較大,、爭(zhēng)議**多的教育家。 [18]國(guó)家實(shí)行學(xué)前教育,、初等教育,、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度,。

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