教育內(nèi)容任何教育活動都有具體的教育內(nèi)容,，教育內(nèi)容是指對受教育者的信息影響及運用這種信息影響的活動方式和方法,，即在教育活動中所傳遞的信息，這些信息包括知識傳授,、思維方式,、文化禮儀、品德習慣,、技能技巧,、等等。學校教育內(nèi)容一般表現(xiàn)在教材中,，沒有教育內(nèi)容也無從產(chǎn)生教育活動,。 [3]教育物質(zhì)教育物質(zhì)資源包括教育場地、設備,、教具,、器材等，也包括教材,。教育物質(zhì)是現(xiàn)代教育必須具有的教育手段,，是實現(xiàn)教育目的的工具。 [3]家庭教育家庭是社會的基本細胞,，是人生的***所學校,。在“教聯(lián)體”育人主體中，家庭身份特殊,，它既是教育的主體,，又是學校和社會指導、支持,、服務的對象,。因此，在“教聯(lián)體”建設中,，如何通過多方協(xié)同,，有效提升家長參與家庭教育的積極性和有效性，對于促進兒童青少年健康成長,、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重大意義,。由于私有財產(chǎn)的形成，出現(xiàn)了階級分化,，原始社會解體,，人類社會進入了奴隸社會。徐匯區(qū)附近教育軟件價位

2006年3月14日第十屆全國人民**大會第四次會議批準的《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十一個五年計劃綱要》規(guī)定：“保證財政性教育經(jīng)費的增長幅度明顯高于財政經(jīng)常性收入的增長幅度,，逐步使財政性教育經(jīng)費占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比例達到4%,?！边@意味著將“4%”的目標的實現(xiàn)由2000年推遲到2010年,。2010年制定的《國家中長期教育**和發(fā)展規(guī)劃綱要》又把這一目標推至2012年。從1993年到2012年，4%這個數(shù)字就像一根敏感的神經(jīng),，牽動著一個**中的國家的各個方面,。2000年提出4%的目標時，曾有**教育官員說,，中國對教育的重視程度“還不如貧困的烏干達”,。為了它，***原副***被人當面指出“**說話不算話”,。嘉定區(qū)推薦教育軟件設計陶行知先生：“生活即教育”,，他不僅在理論上進行探索，又以“甘當駱駝”的精神努力踐行平民教育,。

查閱服務電子閱覽室與圖書館圖書管理系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng),，讀者可通過WEB方式完成圖書信息和個人所借閱圖書狀況的查詢，及圖書續(xù)借,。另外,，還可以進行新書查詢、聯(lián)合目錄查詢,、館際互借查詢和圖書的預約,、續(xù)借、預借等業(yè)務,。讀者教育培訓計算機技術(shù)與網(wǎng)絡技術(shù)的迅速普及應用,，一方面為讀者提供了快速準確的獲取信息的條件，另一方面又對讀者的現(xiàn)代化檢索技能提出了挑戰(zhàn),。由于讀者知識水平不同,，他們在計算機操作、數(shù)據(jù)庫檢索,、網(wǎng)絡瀏覽等方面會存在不同的困難,。另外，無論是信息檢索還是資料閱讀,，讀者都需要一個熟悉和掌握的過程,，這就需要對讀者進行檢索方法的培訓。再者,，網(wǎng)絡資源雖然多,，但沒有專門的機構(gòu)來規(guī)范和整理，使讀者檢索信息猶如大海撈針,。因此,，對讀者進行用戶教育和培訓，就顯得尤為重要,。而電子閱覽室強大的計算機設備和網(wǎng)絡環(huán)境,，正適合進行讀者教育培訓,。

電子閱覽室是指以計算機技術(shù)、網(wǎng)絡通信技術(shù)為基礎,，集電子型文獻（如磁盤,、光盤、網(wǎng)絡服務等）閱覽,、咨詢,、培訓、服務為一體的現(xiàn)代化多功能閱覽室,。為學生提供上網(wǎng)的地方,，里面有一些數(shù)據(jù)庫,為學生查資料提供查找資料的場所！有一些國外的數(shù)據(jù)庫,。電子閱覽室的硬件系統(tǒng)主要由服務器,、大容量的存儲設備、網(wǎng)絡傳輸與交換系統(tǒng),、用戶終端等構(gòu)成,。一般應配置多媒體計算機、internet信息服務器,、磁盤陣列,、交換機，網(wǎng)卡,、超五類雙絞線,、打印掃描投影等設備。對于主服務器存儲系統(tǒng),、交換機等關(guān)鍵設備比較好選取比較成熟,、先進、易擴充和性價比較高的品牌機,。電子閱覽室的軟件系統(tǒng)包括服務器操作系統(tǒng),、客戶端操作軟件、防火墻等,。網(wǎng)絡服務器的平臺應選擇開放性,、兼容性、安全性好,，管理簡便靈活的操作系統(tǒng),，很多電子閱覽室一般采用Netware和Windows NT?？蛻舳瞬僮飨到y(tǒng)較多,，Windows98、Windows2000,、WindowsXP都有采用,。教育的功能是由內(nèi)及外產(chǎn)生的,，通過內(nèi)化而對外有用，內(nèi)是本質(zhì),，外是功用。

馬克思從19世紀40年代起,，馬克思和恩格斯的許多著作就提出了馬克思主義教育觀的初步原理（比如《資本論》第1卷,，第13章；《德意志意識形態(tài)》第1卷,，第1部分,；《哥達**批判》第4部分；《**主義基本原理》）,。正是在這一基礎上逐步形成了較系統(tǒng)的教育理論,。十月**及其對馬克思主義教育實踐的需要，**推動了這一理論的發(fā)展（列寧,、克魯普斯卡婭,、勃朗斯基、馬卡連柯）,。實際上,，馬克思主義的教育理論基本是一種實踐的理論。對此做出貢獻的一些重要人物有倍倍爾,、饒勒斯,、蔡特金、李卜克內(nèi)西,、葛蘭西,、郎之萬、瓦倫,、塞夫,。許多研究者當前正致力于進一步發(fā)展這一理論。教育的現(xiàn)象學定義方式把教育當作一個發(fā)生的存在,，教育定義是定義者參與其中而生對教育的認識,。奉賢區(qū)標準教育軟件24小時服務

006年教育信息化發(fā)展的腳步堅實而穩(wěn)健，總投資270多億元,，增長8.7%,。徐匯區(qū)附近教育軟件價位

《教育培訓及相關(guān)產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計分類（2020）》 [19]各類高等教育在學總規(guī)模達3833萬人 [20]教育培訓及相關(guān)產(chǎn)業(yè)是指國家學校教育制度系統(tǒng)和非學制系統(tǒng)有計劃、有組織地為社會公眾提供各種教育培訓及相關(guān)產(chǎn)品（貨物和服務）的生產(chǎn)活動**,，包括《國民經(jīng)濟行業(yè)分類》（GB/T 4754-2017）中教育門類,，以及其他門類中教育培訓相關(guān)的產(chǎn)業(yè)。本分類將教育培訓及相關(guān)產(chǎn)業(yè)范圍確定為：學校教育,、社會教育,、培訓服務,、教育培訓管理服務、教育培訓相關(guān)服務,、教育培訓用品及相關(guān)產(chǎn)品流通服務,、教育培訓用品及相關(guān)產(chǎn)品制造、教育培訓機構(gòu)設施建設等8個大類,。 [19]徐匯區(qū)附近教育軟件價位

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