中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù),。公民不分民族、種族,、性別,、職業(yè)、財產(chǎn)狀況,、宗教信仰等,，依法享有平等的受教育機(jī)會。 [34]國家實行學(xué)前教育,、初等教育,、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度教育的定義方式?jīng)Q定著教育的定義內(nèi)容,。從哲學(xué)認(rèn)識論角度分析,，教育的定義方式可以分為實在論定義方式和現(xiàn)象學(xué)定義方式。教育的實在論定義方式把教育當(dāng)作一個已經(jīng)完成的實體或存在者,，教育定義是對實體的“符合”或趨近,；教育的現(xiàn)象學(xué)定義方式把教育當(dāng)作一個正在發(fā)生的存在，教育定義是定義者參與其中而***出的對教育的認(rèn)識,。 [15]陶行知：教育是依據(jù)生活,、為了生活的“生活教育”，培養(yǎng)有行動能力,、思考能力和創(chuàng)造力的人,。浦東新區(qū)名優(yōu)教育軟件價位

校內(nèi)在校內(nèi)管理體制上，實行“黨委領(lǐng)導(dǎo),、校長負(fù)責(zé),、教授治學(xué)、民主管理”的高校管理模式,，這一管理模式的***特色是“教授治學(xué)”,。 [9]校外少年兒童校外教育機(jī)構(gòu)工作規(guī)程 [10]（一）面向全體少年兒童，面向?qū)W校,，面向少先隊,，實行學(xué)校、家庭,、社會相結(jié)合,； [10]（二）德、智,、體諸方面的教育應(yīng)相互滲透,，有機(jī)結(jié)合； [10]（三）遵循少年兒童身心發(fā)展規(guī)律，符合少年兒童的特點,，寓教育性,、知識性、科學(xué)性,、趣味性于活動之中,； [10]（四）普及與提高相結(jié)合。在重視和提高普及性教育活動的同時,，對有特長的少年兒童加強(qiáng)培訓(xùn)和訓(xùn)練,，使其健康發(fā)展。虹口區(qū)標(biāo)準(zhǔn)教育軟件規(guī)劃國家實行學(xué)前教育,、初等教育,、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度,。

2018年12月3日,，第73屆**大會第44次全體會議在紐約**總部召開,，會議通過決議,，將每年1月24日定為國際教育日。 [1]教育者凡是對受教育者施加教育影響的人以及對教育活動承擔(dān)教育責(zé)任的人都是教育者,。一般而言,，教育者主要是指在各級各類學(xué)校中具有一定資格的從事專門教育教學(xué)活動的人。 [3]受教育者寒假安全教育進(jìn)校園 [31]凡是進(jìn)入學(xué)習(xí)過程接受教育的人都是受教育者,，受教育者在教育活動中承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任和接受教育,，學(xué)校教育中是指級各類學(xué)校的學(xué)生。 [3]

職業(yè)教育《中國職業(yè)教育發(fā)展白皮書》 [26]職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分,，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才,、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé),。 [25]性教育找到合適時機(jī)開展適當(dāng)性教育,。新修訂的《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》明確規(guī)定，“學(xué)校,、幼兒園應(yīng)當(dāng)對未成年人開展適合其年齡的性教育,，提高未成年人防范性侵害、性*擾的自我保護(hù)意識和能力”,。一般情況下,，學(xué)校都會定期對適齡學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的性教育，如開展與性知識相關(guān)的專題討論,，或?qū)?zhǔn)青春期和已經(jīng)進(jìn)入青春期的學(xué)生開設(shè)相關(guān)講座等,。教育的現(xiàn)象學(xué)定義方式把教育當(dāng)作一個發(fā)生的存在，教育定義是定義者參與其中而生對教育的認(rèn)識。

（3）教育必須確保人的***發(fā)展,。隨著科學(xué)與生產(chǎn)的重新結(jié)合,，人能成為完全意義上的生產(chǎn)者。在這一基礎(chǔ)之上,，所有的人無論男女,，其潛力都能得到施展。這樣將出現(xiàn)一個能夠滿足普遍需求的世界,，使個人在消費(fèi),、娛樂、文化的創(chuàng)造和享受,、社會生活的參與,、人際交往以及自我實現(xiàn)（自身創(chuàng)造）等社會生活的各個方面充分施展才能。這一目標(biāo)的實現(xiàn),，特別需要改變社會分工,，而這是一項艱巨的任務(wù)，迄今*處于開創(chuàng)階段,。（4）社會在教育過程中被賦予新的巨大作用,。學(xué)校的內(nèi)部集團(tuán)關(guān)系的這種改變（從競爭轉(zhuǎn)向合作和支持）意味著學(xué)校與社會之間的關(guān)系將變得更為開放，并以教與學(xué)的相互促進(jìn)和積極配合的關(guān)系為前提原始社會是人類社會的形式,。松江區(qū)標(biāo)準(zhǔn)教育軟件設(shè)計

教育現(xiàn)代化是一個具有目標(biāo)指向的發(fā)展過程,，主要目標(biāo)包括教育強(qiáng)國、人的發(fā)展和先進(jìn)文化促進(jìn),。浦東新區(qū)名優(yōu)教育軟件價位

由于私有財產(chǎn)的形成,，出現(xiàn)了階級分化，原始社會解體,，人類社會進(jìn)入了奴隸社會,。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，特別在文字出現(xiàn)后,，專門從事教育的學(xué)校出現(xiàn)了,，學(xué)校**早產(chǎn)生于東方的埃及、巴比倫,、亞述,、印度、希伯來,、中國等文明古國,。學(xué)校作為專門的教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生和發(fā)展，逐漸形成和發(fā)展了專門的學(xué)校教育,，也出現(xiàn)了從事教育的教師,。特別是到了春秋戰(zhàn)國的“軸心時代”,，教育進(jìn)入了個性化時代。 [17]規(guī)?；逃诜饨ㄉ鐣笃?，由于資本主義生產(chǎn)關(guān)系的萌芽，與農(nóng)業(yè)社會的生產(chǎn)關(guān)系相適應(yīng)的,、個別化的,、分散式的農(nóng)耕教育，逐漸不適應(yīng)資本主義生產(chǎn)關(guān)系的工業(yè)文明,。一些資產(chǎn)階級啟蒙思想家和教育家積極倡導(dǎo)新式教育,，反對封建的落后教育。特別是隨著資本主義生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展,，需要大批有一定知識和技術(shù)的產(chǎn)業(yè)工人,。 [17]浦東新區(qū)名優(yōu)教育軟件價位

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